Impak uslub tabsyir dan indhar dalam membentuk personaliti : kajian di sekolah Henry Gurney, Teluk Mas, Melaka dan Batu Gajah, Perak
Kajian ini membincangkan tentang tabsyir dan indhar sebagai suatu uslub yang memberi kesan terhadap pembentukan personaliti (jasmani, emosi, rohani dan intelek) individu. Uslub tabsyir dan indhar di dalam kajian ini dilihat daripada dua dimensi: Pertama, modul pendidikannya di dalam al-Quran. Kedu...
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Thesis 图书 |
| 语言: | Malay |
| 主题: | |
| 标签: |
添加标签
没有标签, 成为第一个标记此记录!
|
| LEADER | 03501cam a2200265 7i4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0000064996 | ||
| 005 | 20191216090000.0 | ||
| 008 | 091117s2009 my may | ||
| 040 | |a UniSZA | ||
| 090 | 0 | 0 | |a BP42.A2 |b S53 2009 |
| 100 | 0 | |a Sharifah Norshah Bani Syed Bidin, |d 1972- |e author | |
| 245 | 1 | 0 | |a Impak uslub tabsyir dan indhar dalam membentuk personaliti : |b kajian di sekolah Henry Gurney, Teluk Mas, Melaka dan Batu Gajah, Perak |c by Sharifah Norshah Bani Syed Bidin. |
| 264 | 0 | |a Kuala Lumpur: |b Universiti Malaya, |c 2009. | |
| 300 | |a xiv, 536 leaves: |b ill. (some col.); |c 30 cm. | ||
| 336 | |a text |2 rdacontent | ||
| 337 | |a unmediated |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volume |2 rdacarrier | ||
| 502 | |a Thesis (Ijazah Doktor Falsafah) - Universiti Malaya, 2009 | ||
| 504 | |a Includes bibliographical references (p. 396-406) | ||
| 520 | |a Kajian ini membincangkan tentang tabsyir dan indhar sebagai suatu uslub yang memberi kesan terhadap pembentukan personaliti (jasmani, emosi, rohani dan intelek) individu. Uslub tabsyir dan indhar di dalam kajian ini dilihat daripada dua dimensi: Pertama, modul pendidikannya di dalam al-Quran. Kedua, modul pendidikannya dalam program pemulihan si Sekolah Henry Gurney Teluk Mas, Melaka dan Batu Gajah, Perak. Objektif kajian ini adalah untuk mengenalpasti uslub tabsyir dan indhar di dalam al-Quran serta impaknya terhadap pembentukan personaliti manusia. Kajian juga mengkaji uslub tabsyir dan indhar di dalam program pemulihan di kedua-dua buah Sekolah Henry Gurney serta impaknya terhadap peningkatan personaliti semasa responden. Penilaian tentang persamaan dan perbezaan antara modul uslub tabsyir dan indhar yang diaplikasi di Sekolah Henry Gurney dengan modul uslub tabsyir dan indhar yang diaplikasi di Sekolah Henry Gurney dengan modul uslub tabsyir dan indhar al-Quran juga dibincangkan. Bagi merealisasikan objektif ini, data-data kajian dikutip melalui kaedah kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperolehi melalui analisa dokumen, temubual dan pemerhatian turut serta. Manakala data kuantitatif pula diperolehi daripada borang soal selidik yang diedarkan kepada responden-responden kajian, juga daripada laporan prestasi penghuni. Kesemua data dianalisa secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahawa uslub tabsyir dan indhar al-Quran dan uslub tabsyir dan indhar di Sekolah Henry Gurney memberi impak terhadap pembentukan personaliti melalui perumpamaan, kisah serta janji baik dan buruk. Hasil kajian juga turut menunjukkan bahawa personaliti semasa responden dari sudut jasmani, emosi dan intelek berada pada tahap meningkat, manakala dari sudut rohani pada tahap sederhana meningkat. Dapatan ini diperkukuhkan lagi dengan hasil kajian yang menunjukkan bahawa bilangan ganjaran yang diterima dan bilangan hukuman yang tidak diterima oleh responden adalah hampir seimbang. Keputusan ini bererti, wujud perubahan personaliti selepas responden menjalani pemulihan sekurang-kurangnya enam bulan. Meskipun perubahan personaliti responden tidak melayakkan mereka untuk menerima ganjaran, tetapi ia tidak menyebabkan mereka menerima hukuman. Kajian ini akhirnya mencadangkan supaya uslub tabsyir dan indhar al-Quran yang disebut secara implisit turut dikaji sebagai kelangsungan kepada kajian ini. | ||
| 610 | 2 | 0 | |a Universiti Malaya -- |x Dissertations |
| 650 | 2 | |a Dissertations, Academic -- |z Malaysia | |
| 650 | 0 | |a Da'wah (Islam) | |
| 710 | 2 | |a Universiti Malaya | |
| 999 | |a 1000131438 |b Thesis |c Reference |e Badak Archive Collection | ||