Hubungan antara kecerdasan emosi dengan gaya kepimpinan guru bimbingan dan kaunseling sekolah rendah di zon Pantai Timur, Sabah
Kajian yang dilakukan ini adalah untuk melihat hubungan kecerdasan emosi dan gaya kepimpinan guru bimbingan dan kaunseling sekolah rendah di daerah Zon Pantai Timur, Sabah. Seramai 64 orang responden dari 42 sekolah rendah di daerah Zon Pantai Timur telah mengambil bahagian dalam kajian ini. Data...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/17605/1/Hubungan%20antara%20kecerdasan%20emosi%20.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian yang dilakukan ini adalah untuk melihat hubungan kecerdasan emosi dan gaya
kepimpinan guru bimbingan dan kaunseling sekolah rendah di daerah Zon Pantai Timur,
Sabah. Seramai 64 orang responden dari 42 sekolah rendah di daerah Zon Pantai Timur
telah mengambil bahagian dalam kajian ini. Data diperolehi dianalisis dengan menggunakan
Program Statistical Packages For Social Science Versi 15.0 ( SPSS) . Kaedah kajian adalah
dengan menggunakan borang soal selidik yang dibina berdasarkan kepada model
kecerdasan emosi oleh Goleman ( 2002 ) yang terbahagi kepada dua perkara iaitu kategori
personal ( Kesedaran kendiri, pengurusan kawalan kendiri dan motivasi kendiri ) serta
kategori sosial ( kesedaran soSial/empati dan kemahiran sosial ) manakala Model gaya
kepimpinan menggunakan Hay/McBer oleh Goleman ( 2000 ) yang mengemukakan enam
gaya kepimpinan iaitu gaya paksaan, kuasa, afiliasi, demokrasi, memandu dan melatih telah
digunakan dalam kajian ini. Penganalisis data dilakukan dengan menggunakan statistik
deskriptif dan inferensi seperti skor min, peratus, kekerapan, ujian Anova satu-hala, regresi
dan korelasi pearson U. jian ANOVA Satu-Hala digunakan untuk mencari perbezaan
kecerdasan emosi berdasarkan umur, pengalaman bertugas dan gaya kepimpinan. Hasil
kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan[F(4,59)=1.215, p> 0.05].
kecerdasan emosi berdasarkan umur. Dapatan kajian turut menunjukkan tidak terdapat
perbezaan yang signifikan kecerdasan emosi berdasarkan pengalaman bertugas
[F(4,59)=2.003p, > 0.05]. Seterusnya,kajian ujian ANOVA Satu-Hala menunjukkan terdapat
perbezaan yang signifikan kecerdasan emosi berdasarkan gaya kepimpinan guru dimana
terdapat kecerdasan emosi diperolehi dalam kalangan guru yang mengamalkan gaya
kepimpinan demokrasi ( M=4.16, SP=. 32 ), gaya kepimpinan melatih ( M=4.15, SP=. 42 ) dan
gaya kepimpinan afiliasi ( M=4.13, SP=. 14 ). Pekali korelasi pearson pula menunjukkan
terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan gaya kepimpinan
demokrasi ( r=. 426, p<0.05) dan gaya kepimpinan melatih (r=. 383, p<0.05) guru bimbingan
dan kaunseling. Oleh sebab itu, pengkaji mencadangkan agar kajian seumpama ini dapat
diperluaskan kepada semua guru bimbingan dan kaunseling di sekolah rendah mahupun
sekolah menengah serta melibatkan populasi yang lebih luas. |
|---|