Hubungan kaedah pengajaran efektif guru dengan minat belajar pelajar kelas pemulihan khas
Pelaksanaan kaedah pengajaran efektif kepada pelajar kelas pemulihan khas di sekolah rendah bukanlah satu tugas yang mudah kerana murid-murid pemulihan khas bukan golongan kumpulan homogenous tetapi merupakan individu-individu yang sang at berbeza dari aspek keperluan unik Individu. Kejayaan pela...
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Thesis |
| 語言: | English |
| 出版: |
2009
|
| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/18552/1/Hubungan%20kaedah%20pengajaran.pdf |
| 標簽: |
添加標簽
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
|
| 總結: | Pelaksanaan kaedah pengajaran efektif kepada pelajar kelas pemulihan khas di
sekolah rendah bukanlah satu tugas yang mudah kerana murid-murid pemulihan khas
bukan golongan kumpulan homogenous tetapi merupakan individu-individu yang
sang at berbeza dari aspek keperluan unik Individu. Kejayaan pelajar dalam kelas
pemulihan khas bergantung kepada cara pelaksanaan dan kaedah pengajaran efektif
guru. Untuk melaksanakan pengajaran efektif memerlukan guru yang efektif dan
berkemahiran. Oleh itu Kajian inl membincangkan mengenai hubungan pengajaran
efektif guru dengan minat belajar pelajar kelas pemulihan khas. Sasaran utama kajian
adalah guru-guru pemulihan yang bertugas di sekolah-sekolah rendah dalam daerah
Tenom, Sabah. Objektif utama kajian adalah untuk melihat hubungan kaedah
pengajaran efektif guru dengan minat belajar pelajar kelas pemulihan, dan seterusnya
mengenal pasti latar belakang guru-guru pemulihan dan kaedah pengajaran yang
digunakan dalam kelas pemulihan. Kajian tinjauan berbentuk kuantitatif ini
menggunakan borang soal selidik sebagai instrumen kajian. Seramai 40 orang guru
pemulihan dijadikan responden kajian. Hasil dapatan kajian dianalisis menggunakan
Statistical Package for Social Sceinces (SPSS) dan dilaporkan secara deskriptif dan
inferensl, untuk menghuraikan frekuensi, peratusan, min dan sisihan piawai, serta
menguji hipotesis kajian melalui Korelasi Pearson. Dapatan kajian secara amnya
menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara kaedah pengajaran efektif
guru dengan minat belajar pelajar kelas pemulihan khas (r=0.433, p<0.05). Selain itu
kajian menunjukkan bahawa kebanyakan guru-guru pemulihan yang ditempatkan di
daerah Tenom adalah terdiri daripada guru-guru berpengalaman (95%), berkelulusan
khas (KDP14 Minggu = 23%, KSPK = 27%, diploma khas = 32%, Ijazah = 13%, tiada
sijil = 5%), dan guru-guru muda (82%). Hasil analisis juga didapati minat belajar
pelajar merupakan nilai min keseluruhan tertinggi iaitu 75.98 dan ini menunjukkan
faktor ini adalah paling dominan di kalangan murid pemulihan, kemudian diikuti oleh
kaedah pengajaran efektif guru iaitu 71.55. Min keseluruhan bagi kedua pemboleh
ubah kajian ialah 147.S2. |
|---|