Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains

Objektif utama kajian ini adalah untuk melihat pengaruh sikap terhadap sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi sains dalam kalangan pelajar tingkatan empat di bandar dan luar bandar Sabah. Kajian kuantitatif menggunakan kaedah tinjauan ini melibatkan seramai 272 orang pelajar aliran sains...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Juriany Ho Shu Khem @ Juriany Jefferi
Format:	Thesis
Language:	English English
Published:	2014
Subjects:	Q1-390 Science (General)
Online Access:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37533/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37533/2/FULLTEXT.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-ums-ep.37533
record_format	uketd_dc
spelling	my-ums-ep.375332023-10-30T02:41:17Z Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains 2014 Juriany Ho Shu Khem @ Juriany Jefferi Q1-390 Science (General) Objektif utama kajian ini adalah untuk melihat pengaruh sikap terhadap sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi sains dalam kalangan pelajar tingkatan empat di bandar dan luar bandar Sabah. Kajian kuantitatif menggunakan kaedah tinjauan ini melibatkan seramai 272 orang pelajar aliran sains sahaja. Set ujian PISA 2006 digunakan bagi mengukur tahap literasi pelajar manakala soal selidik digunakan sebagai instrumen yang mengkaji sikap terhadap sains dan persepsi pelajar mengenai proses pengajaran guru. Analisis data kajian adalah menggunakan perisisan SPSS versi 15. Statistik deskriptif digunakan untuk melihat min, frekuensi, peratusan dan sisihan piawai manakala statistik inferensi yang digunakan adalah Ujian-t, Kolerasi Pearson dan Regresi Berganda. Dapatan utama kajian menunjukkan secara keseluruhan, kedua-dua variabel tidak bersandar kajian (sikap terhadap sains dan proses pengajaran guru) mempengaruhi secara signifikan terhadap varibel bersandar (literasi sains). Namun terdapat perbezaan variabel tidak bersandar yang mempengaruhi variabel bersandar mengikut lokasi (bandar dan luar bandar). Selain itu, dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan skor min yang signifikan sikap terhadap sains dan tahap literasi berdasarkan lokasi. Ujian-t yang dijalankan menunjukkan sikap terhadap sains pelajar di luar bandar adalah positif berbanding pelajar di bandar. Bagi tahap literasi sains pula, pelajar di bandar adalah tinggi berbanding pelajar di luar bandar. Diharapkan kajian ini akan dapat memberikan nilai tambah kepada sistem pendidikan amnya dan aspek pendidikan sains khususnya. 2014 Thesis https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37533/ https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37533/1/24%20PAGES.pdf text en public https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37533/2/FULLTEXT.pdf text en validuser masters Universiti Malaysia Sabah Fakulti Psikologi dan Pendidikan
institution	Universiti Malaysia Sabah
collection	UMS Institutional Repository
language	English English
topic	Q1-390 Science (General)
spellingShingle	Q1-390 Science (General) Juriany Ho Shu Khem @ Juriany Jefferi Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains
description	Objektif utama kajian ini adalah untuk melihat pengaruh sikap terhadap sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi sains dalam kalangan pelajar tingkatan empat di bandar dan luar bandar Sabah. Kajian kuantitatif menggunakan kaedah tinjauan ini melibatkan seramai 272 orang pelajar aliran sains sahaja. Set ujian PISA 2006 digunakan bagi mengukur tahap literasi pelajar manakala soal selidik digunakan sebagai instrumen yang mengkaji sikap terhadap sains dan persepsi pelajar mengenai proses pengajaran guru. Analisis data kajian adalah menggunakan perisisan SPSS versi 15. Statistik deskriptif digunakan untuk melihat min, frekuensi, peratusan dan sisihan piawai manakala statistik inferensi yang digunakan adalah Ujian-t, Kolerasi Pearson dan Regresi Berganda. Dapatan utama kajian menunjukkan secara keseluruhan, kedua-dua variabel tidak bersandar kajian (sikap terhadap sains dan proses pengajaran guru) mempengaruhi secara signifikan terhadap varibel bersandar (literasi sains). Namun terdapat perbezaan variabel tidak bersandar yang mempengaruhi variabel bersandar mengikut lokasi (bandar dan luar bandar). Selain itu, dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan skor min yang signifikan sikap terhadap sains dan tahap literasi berdasarkan lokasi. Ujian-t yang dijalankan menunjukkan sikap terhadap sains pelajar di luar bandar adalah positif berbanding pelajar di bandar. Bagi tahap literasi sains pula, pelajar di bandar adalah tinggi berbanding pelajar di luar bandar. Diharapkan kajian ini akan dapat memberikan nilai tambah kepada sistem pendidikan amnya dan aspek pendidikan sains khususnya.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Juriany Ho Shu Khem @ Juriany Jefferi
author_facet	Juriany Ho Shu Khem @ Juriany Jefferi
author_sort	Juriany Ho Shu Khem @ Juriany Jefferi
title	Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains
title_short	Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains
title_full	Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains
title_fullStr	Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains
title_full_unstemmed	Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains
title_sort	pengaruh sikap terhadap sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi sains
granting_institution	Universiti Malaysia Sabah
granting_department	Fakulti Psikologi dan Pendidikan
publishDate	2014
url	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37533/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37533/2/FULLTEXT.pdf
_version_	1783727543333945344

Pengaruh sikap terhadap Sains dan proses pengajaran guru ke atas literasi Sains

Similar Items