Pengaruh transformasi pengajaran, kesediaan dan kepemimpinan guru terhadap penglibatan pembelajaran pelajar sekolah menengah luar bandar Sabah
Kajian dijalankan bertujuan mengkaji pengaruh transformasi pengajaran, kesediaan dan kepemimpinan guru terhadap penglibatan pembelajaran pelajar sekalah menengah luar bandar Sabah. Kajian kuantitatif berbentuk tinjauan dengan menggunakan Barang Saal Selidik untuk mengutip data. Kajian ini menggunaka...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English English |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37597/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/37597/2/FULLTEXT.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian dijalankan bertujuan mengkaji pengaruh transformasi pengajaran, kesediaan dan kepemimpinan guru terhadap penglibatan pembelajaran pelajar sekalah menengah luar bandar Sabah. Kajian kuantitatif berbentuk tinjauan dengan menggunakan Barang Saal Selidik untuk mengutip data. Kajian ini menggunakan kaedah pensampelan berkelompok dan rawak mudah ke atas 370 responden guru sekolah menengah luar bandar Sa bah Borang soal selidik mengandungi 95 item. Item dibina dengan merujuk SKPM, Saal Selidik Institut Perguruan dan sarotan dari kajian-kajian lepas. Barang saal· selidik Guru menggunakan skala likert lima· pain. Analisis statistik deskriptif dan inferens melibatkan analisis Ujian-t, ANOVA Korelasi Pearson dan Regresi Berganda. Dapatan perbezaan min ke atas demagrafi ciri jantina min (L=4.17,P=4.17) akademik min (Sis=4.18, PS=4.04) dan tanggungjawab min (GMP=4.16, PTD=4.22). Bacaan min dalam keadaan baik tetapi tidak terdapat perbezaan min yang ketara. Manakala dapatan analisis Levene Statistic ciri umur (F=3.23, p<0.5) dan tempoh berkhidmat (F=4.53, p<0.1) menunjukkan perbezaan min. Analisis Post Hoe Turkey demografi umur 30 tahun - 45 tahun min (M=.117, p<O.O5) dan tempoh berkhidmat guru 5 tahun hingga 15 tahun (M=-.117, p<O.O5) menunjukkan perbezaan min dan menalak hipatesis. Dapatan analisis Korelasi Pearson pemboleh ubah bebas transformasi pengajaran menunjukkan hubungan signifikan berdasarkan perancangan (r=l,0, p<.05), penyampaian (r-=1.0, p<.05), ABM (r=.77, p<.05) dan penilaian (r=.80, p<.05). Analisis kesediaan menunjukkan hubungan signifikan berdasarkan pengetahuan (r=.76, p<.05), kemahiran (r=70, p<.05), dan amalan nilai (r=.69 p<.05). Manakala kepemimpinan menunjukkan hubungan signifikan bagi kepimpinan (r-=.71, p<.05), dan mativasi (r-=.93 p<.05). Dapatan analisis Regresi Berganda {R2) mendapati pembaleh ubah kepemimpinan guru memberi sumbangan (R 2=44.6%) pengaruh perubahan terhadap penglibatan pembelajaran pelajar. Dapatan analisis ujian demagrafi ciri umur dan tempoh berkhidmat guru menunjukkan terdapat perbezaan min yang signifikan dengan penglibatan pembelajaran pelajar. Kajian turut mendapati terdapat pengaruh kepemimpinari guru dengan menyumbang sebanyak 44.6% terhadap penglibatan pembelajaran pelajar sekalah menengah luar bandar Sabah. Guru perlu mentran,sformasikan pengajaran agar relevan dengan perubahan masa kini. Diharapkan kajian ini dapat membantu mereka yang terlibat langsung dalam pendidikan memberi fokus kemenjadian akademik pelajar di luar bandar Sabah. |
|---|