Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah

Malaysia memerlukan Pengajian Perniagaan yang berkualiti untuk melahirkan graduan yang kompeten dan boleh menggunakan pengetahuan serta kemahiran dalam situasi kehidupan sebenar untuk pembangunan negara. Oleh itu, guru-guru Pengajian Perniagaan (PP) Tingkatan Enam disarankan mengamalkan strategi pem...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Janet Jequiline Jolly Tinjol
Format:	Thesis
Language:	English English
Published:	2022
Subjects:	LC1037-1037.8 Career education
Online Access:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/40741/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/40741/4/FULLTEXT.2.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-ums-ep.40741
record_format	uketd_dc
spelling	my-ums-ep.407412024-09-05T01:49:00Z Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah 2022 Janet Jequiline Jolly Tinjol LC1037-1037.8 Career education Malaysia memerlukan Pengajian Perniagaan yang berkualiti untuk melahirkan graduan yang kompeten dan boleh menggunakan pengetahuan serta kemahiran dalam situasi kehidupan sebenar untuk pembangunan negara. Oleh itu, guru-guru Pengajian Perniagaan (PP) Tingkatan Enam disarankan mengamalkan strategi pembelajaran aktif seperti yang diamalkan di kebanyakan negara maju. Walau bagaimanapun, guru Pengajian Perniagaan Tingkatan Enam masih mengamalkan kaedah pengajaran konvensional memandangkan kekurangan model yang boleh dijadikan panduan dalam melaksanakan kaedah Pengajaran dan Pemudahcaraan secara aktif. Hal ini memberi kesan terhadap pembentukan kemahiran yang penting iaitu kemahiran pembelajaran kolaboratif (PK) dan pembelajaran terarah kendiri (PTK) dalam menyediakan pelajar yang dapat bersaing dalam pasaran pekerjaan kelak. Justeru, tujuan kajian ini adalah untuk membangunkan model kemahiran PK dan PTK melalui peranan dan persepsi guru dan pelajar PP Tingkatan enam menggunakan kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM). Kajian ini menggunakan pendekatan kajian kualitatif berbentuk kajian kes. Peserta kajian terdiri daripada dua orang guru PP dan tujuh belas pelajar Tingkatan Enam yang mengambil subjek Pengajian Perniagaan yang dipilih menggunakan kaedah persampelan bertujuan dari sebuah Pusat Tingkatan Enam di Daerah Papar, Sabah. Guru dan pelajar telah menjalani proses pembelajaran selama lapan minggu menggunakan kaedah PBM dalam topik Kepimpinan. Data dikumpul melalui kaedah pemerhatian, temu bual, dan analisis dokumen. Data seterusnya ditranskripsikan dan dianalisis menggunakan teknik analisis kandungan berbantukan perisian NVivo12. Komponen kredibiliti, kebolehpindahan, kebolehsandaran dan kebolehsahan telah dilaksanakan bagi menentukan kejujuran data. Pada akhir kajian, pembangunan model PK dan PTK melalui PBM merangkumi dua elemen utama iaitu peranan aktif guru dan peranan aktif pelajar PP Tingkatan Enam. Peranan aktif guru ialah sebagai fasilitator yang bertindak sebagai pakar dalam proses pemudahcaraan dan isi kandungan untuk membentuk kemahiran PK dan PTK pelajar. Manakala, peranan aktif pelajar pula ialah membina pengetahuan bersama dalam membentuk kemahiran PK dengan cara membentuk pemahaman bersama, menyumbang idea secara kolektif dan mengawal dinamik kumpulan. Bagi pembentukan kemahiran PTK, pelajar PP Tingkatan Enam memainkan peranan aktif membina pemahaman kendiri dengan cara bertanggungjawab dalam sifat dan proses pembelajaran kendiri. Model PK dan PTK melalui PBM turut memasukkan elemen sampingan iaitu persepsi positif dan negatif guru dan pelajar terhadap pelaksanaan PBM. Adalah diharapkan model ini dapat dijadikan panduan Pengajaran dan Pemudahcaraan kepada guru Pengajian Perniagaan Tingkatan Enam dalam membentuk kemahiran PK dan PTK pelajar yang diharapkan dapat memenuhi memenuhi keperluan pasaran pekerjaan kelak. 2022 Thesis https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/40741/ https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/40741/1/24%20PAGES.pdf text en public https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/40741/4/FULLTEXT.2.pdf text en validuser dphil doctoral Universiti Malaysia Sabah Fakulti Psikologi dan Pendidikan
institution	Universiti Malaysia Sabah
collection	UMS Institutional Repository
language	English English
topic	LC1037-1037.8 Career education
spellingShingle	LC1037-1037.8 Career education Janet Jequiline Jolly Tinjol Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah
description	Malaysia memerlukan Pengajian Perniagaan yang berkualiti untuk melahirkan graduan yang kompeten dan boleh menggunakan pengetahuan serta kemahiran dalam situasi kehidupan sebenar untuk pembangunan negara. Oleh itu, guru-guru Pengajian Perniagaan (PP) Tingkatan Enam disarankan mengamalkan strategi pembelajaran aktif seperti yang diamalkan di kebanyakan negara maju. Walau bagaimanapun, guru Pengajian Perniagaan Tingkatan Enam masih mengamalkan kaedah pengajaran konvensional memandangkan kekurangan model yang boleh dijadikan panduan dalam melaksanakan kaedah Pengajaran dan Pemudahcaraan secara aktif. Hal ini memberi kesan terhadap pembentukan kemahiran yang penting iaitu kemahiran pembelajaran kolaboratif (PK) dan pembelajaran terarah kendiri (PTK) dalam menyediakan pelajar yang dapat bersaing dalam pasaran pekerjaan kelak. Justeru, tujuan kajian ini adalah untuk membangunkan model kemahiran PK dan PTK melalui peranan dan persepsi guru dan pelajar PP Tingkatan enam menggunakan kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM). Kajian ini menggunakan pendekatan kajian kualitatif berbentuk kajian kes. Peserta kajian terdiri daripada dua orang guru PP dan tujuh belas pelajar Tingkatan Enam yang mengambil subjek Pengajian Perniagaan yang dipilih menggunakan kaedah persampelan bertujuan dari sebuah Pusat Tingkatan Enam di Daerah Papar, Sabah. Guru dan pelajar telah menjalani proses pembelajaran selama lapan minggu menggunakan kaedah PBM dalam topik Kepimpinan. Data dikumpul melalui kaedah pemerhatian, temu bual, dan analisis dokumen. Data seterusnya ditranskripsikan dan dianalisis menggunakan teknik analisis kandungan berbantukan perisian NVivo12. Komponen kredibiliti, kebolehpindahan, kebolehsandaran dan kebolehsahan telah dilaksanakan bagi menentukan kejujuran data. Pada akhir kajian, pembangunan model PK dan PTK melalui PBM merangkumi dua elemen utama iaitu peranan aktif guru dan peranan aktif pelajar PP Tingkatan Enam. Peranan aktif guru ialah sebagai fasilitator yang bertindak sebagai pakar dalam proses pemudahcaraan dan isi kandungan untuk membentuk kemahiran PK dan PTK pelajar. Manakala, peranan aktif pelajar pula ialah membina pengetahuan bersama dalam membentuk kemahiran PK dengan cara membentuk pemahaman bersama, menyumbang idea secara kolektif dan mengawal dinamik kumpulan. Bagi pembentukan kemahiran PTK, pelajar PP Tingkatan Enam memainkan peranan aktif membina pemahaman kendiri dengan cara bertanggungjawab dalam sifat dan proses pembelajaran kendiri. Model PK dan PTK melalui PBM turut memasukkan elemen sampingan iaitu persepsi positif dan negatif guru dan pelajar terhadap pelaksanaan PBM. Adalah diharapkan model ini dapat dijadikan panduan Pengajaran dan Pemudahcaraan kepada guru Pengajian Perniagaan Tingkatan Enam dalam membentuk kemahiran PK dan PTK pelajar yang diharapkan dapat memenuhi memenuhi keperluan pasaran pekerjaan kelak.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Janet Jequiline Jolly Tinjol
author_facet	Janet Jequiline Jolly Tinjol
author_sort	Janet Jequiline Jolly Tinjol
title	Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah
title_short	Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah
title_full	Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah
title_fullStr	Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah
title_full_unstemmed	Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah
title_sort	pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah
granting_institution	Universiti Malaysia Sabah
granting_department	Fakulti Psikologi dan Pendidikan
publishDate	2022
url	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/40741/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/40741/4/FULLTEXT.2.pdf
_version_	1811770548799143936

Pembangunan model kemahiran pembelajaran kolaboratif dan terarah kendiri guru dan pelajar pengajian perniagaan tingkatan enam melalui pembelajaran berasaskan masalah

Similar Items