Keberkesanan pelaksanaan model pengurusan profesional kajian pelajaran 2p2s
Matematik merupakan satu mata pelajaran penting dan wajib untuk memastikan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan pelajar. Justeru itu, guru perlu dapat menyampaikan pengajaran dan pembelajaran bilik darjah yang berkualiti supaya pelajar dapat menguasai matematik dengan baik. Kajian ini meninjau tentan...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English English |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41205/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41205/2/FULLTEXT.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Matematik merupakan satu mata pelajaran penting dan wajib untuk memastikan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan pelajar. Justeru itu, guru perlu dapat menyampaikan pengajaran dan pembelajaran bilik darjah yang berkualiti supaya pelajar dapat menguasai matematik dengan baik. Kajian ini meninjau tentang pengurusan Kajian Pelajaran di sekolah menengah untuk mata pelajaran Matematik yang merangkumi pembangunan model pengurusan perkembangan profesional berterusan kajian pelajaran 2P2S, membangun dan menguji instrumen kajian dan seterusnya menentukan keberkesanan pelaksanaan kajian pelajaran di sekolah dalam membentuk tingkah laku terancang dan perkembangan profesional berterusan guru. Pendekatan penyelidikan kualitatif dan kuantitatif telah digunakan untuk membangunkan model, membangun dan mengesahkan instrumen, dan menentukan keberkesanan pelaksanaan kajian pelajaran. Kaedah kajian termasuklah analisis dokumen, temubual separa berstruktur dan tinjauan dengan soal selidik. Analisis kualititatif berbentuk analisis dokumen menggunakan perisian Atlas.ti manakala analisis kuantitatif menggunakan model Rasch dan pendekatan PLS-SEM dengan SmartPLS. Melalui penyelidikan ini, Model 2P2S yang komprehensif merangkumkan kitaran kajian pelajaran, kitaran PDCA dan penetapan matlamat SMART telah dibangunkan. Instrumen kajian telah dibangun dan diuji serta seterusnya diguna dalam pengukuran pengurusan kajian pelajaran di sekolah. Seramai 100 guru Matematik sekolah menengah dari tiga daerah iaitu Beluran, Telupid dan Sandakan telah dipilih menggunakan persampelan rawak berstrata. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru-guru mempersepsi tinggi pengetahuan pedagogi kandungan dan pencerapan tetapi simulasi dan sinergi dipersepsikan sederhana. Selain itu, guru juga menunjukkan tingkah laku terancang yang tinggi tetapi perkembangan profesional berterusan yang sederhana. Pengetahuan pedagogi kandungan dan sinergi mempunyai hubungan signifikan dengan tingkah laku terancang manakala pencerapan dan simulasi tidak mempunyai hubungan yang signifikan. Selain itu, pencerapan dan sinergi tidak mempunyai hubungan signifikan dengan perkembangan profesional berterusan. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa kajian pelajaran penting untuk mendorong tingkah laku ke arah perkembangan profesional berterusan tetapi usaha masih perlu dilaksana agar guruguru terus membudayakan amalan pencerapan dan simulasi dalam kajian pelajaran. Kajian lanjut perlu dilaksana untuk menguji penerimaan terhadap Model 2P2S dan memperluaskan lagi kajian keberkesanan pengurusan kajian pelajaran di daerahdaerah lain di negeri Sabah khasnya, dan di Malaysia amnya |
|---|