Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah

Pengalaman pembelajaran di institusi pengajian merupakan elemen penting yang menentukan kebolehgajian diri seseorang pelajar atau bakal graduan. Justeru, kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan dan pengaruh tiga komponen pengalaman pembelajaran iaitu Persepsi Kualiti Perkhidmatan Institusi, Kep...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Asrin Gili
Format:	Thesis
Language:	English English
Published:	2021
Subjects:	HD6050-6305 Classes of labor Including women children students middle-aged and older persons minorities
Online Access:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41423/2/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41423/1/FULLTEXT.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-ums-ep.41423
record_format	uketd_dc
spelling	my-ums-ep.414232024-11-08T03:48:35Z Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah 2021 Asrin Gili HD6050-6305 Classes of labor Including women, children, students, middle-aged and older persons, minorities Pengalaman pembelajaran di institusi pengajian merupakan elemen penting yang menentukan kebolehgajian diri seseorang pelajar atau bakal graduan. Justeru, kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan dan pengaruh tiga komponen pengalaman pembelajaran iaitu Persepsi Kualiti Perkhidmatan Institusi, Kepuasan Latihan Industri dan Pembelajaran Terarah Tendiri terhadap Tanggapan Kebolehgajian Diri pelajar Kolej Vokasional (KV) di negeri Sabah, Malaysia. Kajian kuantitatif ini mengaplikasikan kaedah tinjauan cross-sectional dan menggunakan satu set borang soal selidik adaptasi untuk memungut data daripada 297 orang pelajar semester akhir sebagai sampel. Data dianalisis menggunakan perisian IBM-SPSS-AMOS. Analisis deskriptif menunjukkan semua variabel adalah pada tahap tinggi. Ujian korelasi Pearson pula menunjukkan wujud hubungan positif yang signifikan antara Persepsi Kualiti Perkhidmatan Institusi (r=0.613, p<0.01), Kepuasan Latihan Industri (r=0.573, p<0.01) dan Pembelajaran Terarah Kendiri (r=0.707, p<0.01) dengan Tanggapan Kebolehgajian Diri. Analisis laluan (SEM) menunjukkan bahawa ketigatiga variabel bebas ini mempunyai pengaruh yang signifikan dan mampu meramal Tanggapan Kebolehgajian Diri pelajar pada kadar 64%. Secara perbandingan, pengaruh Pembelajaran Terarah Kendiri adalah yang terkuat, diikuti Kepuasan Latihan Industri dan Persepsi Kualiti Perkhidmatan Institusi. Menerusi analisis SEM, kajian ini juga berjaya membangunkan satu cadangan Model Tanggapan Kebolehgajian Diri yang menggabungkan ketiga-tiga variabel bebas ini sebagai faktor utama kepada Tanggapan Kebolehgajian Diri pelajar. Dapatan-dapatan kajian ini adalah bukti empirikal bahawa Tanggapan Kebolehgajian Diri yang membolehkan pelajar lebih berkeyakinan untuk bersaing dalam pasaran buruh selepas menamatkan pengajian dapat ditingkatkan menerusi kualiti perkhidmatan institusi yang baik, latihan industri yang memuaskan serta penguasaan pembelajaran terarah kendiri. Oleh itu, hasil kajian ini diharap boleh menjadi panduan kepada semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam sistem pendidikan KV dan juga penyelidikan dalam usaha meningkatkan kebolehgajian pelajar menerusi intervensi kualiti perkhidmatan institusi, latihan industri dan pembelajaran terarah kendiri. 2021 Thesis https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41423/ https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41423/2/24%20PAGES.pdf text en public https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41423/1/FULLTEXT.pdf text en validuser dphil doctoral Universiti Malaysia Sabah Fakulti Psikologi Dan Pendidikan
institution	Universiti Malaysia Sabah
collection	UMS Institutional Repository
language	English English
topic	HD6050-6305 Classes of labor Including women children students middle-aged and older persons minorities
spellingShingle	HD6050-6305 Classes of labor Including women children students middle-aged and older persons minorities Asrin Gili Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah
description	Pengalaman pembelajaran di institusi pengajian merupakan elemen penting yang menentukan kebolehgajian diri seseorang pelajar atau bakal graduan. Justeru, kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan dan pengaruh tiga komponen pengalaman pembelajaran iaitu Persepsi Kualiti Perkhidmatan Institusi, Kepuasan Latihan Industri dan Pembelajaran Terarah Tendiri terhadap Tanggapan Kebolehgajian Diri pelajar Kolej Vokasional (KV) di negeri Sabah, Malaysia. Kajian kuantitatif ini mengaplikasikan kaedah tinjauan cross-sectional dan menggunakan satu set borang soal selidik adaptasi untuk memungut data daripada 297 orang pelajar semester akhir sebagai sampel. Data dianalisis menggunakan perisian IBM-SPSS-AMOS. Analisis deskriptif menunjukkan semua variabel adalah pada tahap tinggi. Ujian korelasi Pearson pula menunjukkan wujud hubungan positif yang signifikan antara Persepsi Kualiti Perkhidmatan Institusi (r=0.613, p<0.01), Kepuasan Latihan Industri (r=0.573, p<0.01) dan Pembelajaran Terarah Kendiri (r=0.707, p<0.01) dengan Tanggapan Kebolehgajian Diri. Analisis laluan (SEM) menunjukkan bahawa ketigatiga variabel bebas ini mempunyai pengaruh yang signifikan dan mampu meramal Tanggapan Kebolehgajian Diri pelajar pada kadar 64%. Secara perbandingan, pengaruh Pembelajaran Terarah Kendiri adalah yang terkuat, diikuti Kepuasan Latihan Industri dan Persepsi Kualiti Perkhidmatan Institusi. Menerusi analisis SEM, kajian ini juga berjaya membangunkan satu cadangan Model Tanggapan Kebolehgajian Diri yang menggabungkan ketiga-tiga variabel bebas ini sebagai faktor utama kepada Tanggapan Kebolehgajian Diri pelajar. Dapatan-dapatan kajian ini adalah bukti empirikal bahawa Tanggapan Kebolehgajian Diri yang membolehkan pelajar lebih berkeyakinan untuk bersaing dalam pasaran buruh selepas menamatkan pengajian dapat ditingkatkan menerusi kualiti perkhidmatan institusi yang baik, latihan industri yang memuaskan serta penguasaan pembelajaran terarah kendiri. Oleh itu, hasil kajian ini diharap boleh menjadi panduan kepada semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam sistem pendidikan KV dan juga penyelidikan dalam usaha meningkatkan kebolehgajian pelajar menerusi intervensi kualiti perkhidmatan institusi, latihan industri dan pembelajaran terarah kendiri.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Asrin Gili
author_facet	Asrin Gili
author_sort	Asrin Gili
title	Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah
title_short	Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah
title_full	Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah
title_fullStr	Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah
title_full_unstemmed	Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah
title_sort	pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di sabah
granting_institution	Universiti Malaysia Sabah
granting_department	Fakulti Psikologi Dan Pendidikan
publishDate	2021
url	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41423/2/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41423/1/FULLTEXT.pdf
_version_	1818611404476776448

Pengaruh pengalaman pembelajaran terhadap tanggapan kebolehgajian diri pelajar kolej vokasional di Sabah

Similar Items