Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah

Kajian ini bertujuan meninjau kesan langsung dan tidak langsung faktor kognitif (penguasaan konsep asas, kebolehan penyelesaian masalah, pencapaian awal) dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah. Seramai 898 orang pelajar Tingkatan Satu telah...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Khoo, Chwee Hoon
Format:	Thesis
Language:	English English
Published:	2009
Subjects:	LB1603-1696.6 Secondary education High schools
Online Access:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41539/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41539/2/FULLTEXT.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-ums-ep.41539
record_format	uketd_dc
spelling	my-ums-ep.415392024-11-20T02:31:27Z Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah 2009 Khoo, Chwee Hoon LB1603-1696.6 Secondary education. High schools Kajian ini bertujuan meninjau kesan langsung dan tidak langsung faktor kognitif (penguasaan konsep asas, kebolehan penyelesaian masalah, pencapaian awal) dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah. Seramai 898 orang pelajar Tingkatan Satu telah dipilih dengan kaedah pensampelan bergabung. Kajian ini adalah kajian kuantitatif bukan eksperimen menggunakan kaedah tinjauan sampel untuk mengumpul data. Lima instrumen telah digunakan untuk memungut data tersebut. Analisis univariat dan analisis multivariat telah digunakan untuk menguji hipotesis-hipotesis nol pada aras keertian, α = .05. Pakej analisis statistik seperti ‘Statistical Packages for Social Sciences’ (SPSS) for Windows version 9.0 ’, perisian analisis item ‘QUEST’, dan perisian ‘Analysis of Moment Structures (AMOS) 4.0 SPSS for Windows version 10.0 ’ telah digunakan untuk menganalisis data kuantitatif yang dikumpul. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan min skor penguasaan konsep asas, pencapaian awal, dan pencapaian matematik mengikut lokasi sekolah dalam kalangan pelajar tetapi tidak terdapat perbezaan min skor kebolehan penyelesaian masalah dan sikap mengikut lokasi sekolah dalam kalangan pelajar. Korelasi positif didapati wujud antara kelima-lima pemboleh ubah bagi keseluruhan responden kajian. Analisis regresi berganda langkah-demi-langkah mendapati bahawa faktor kognitif menyumbang sebanyak 69.1% daripada varians dalam pencapaian matematik dalam kalangan responden kajian. Keputusan analisis lintasan menunjukkan bahawa faktor kognitif memberi kesan langsung kepada pencapaian matematik manakala penguasaan konsep asas, pencapaian awal, dan sikap turut memberi kesan tidak langsung melalui kebolehan penyelesaian masalah kepada pencapaian matematik bagi keseluruhan responden kajian. Model-model struktur yang dijana dalam kajian ini mempunyai kebagusan penyuaian model yang baik dan memenuhi kriteria-kriteria pengukuran penyuaian model yang dicadangkan dalam ukuran penyuaian mutlak, ukuran penyuaian penambahan, dan ukuran penyuaian parsimoni. Dapatan-dapatan kajian ini membawa implikasi kepada pihak-pihak yang terlibat dalam perancangan dan pelaksanaan kurikulum matematik bagi merancang program-program intervensi yang efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep asas dan pencapaian awal dan memupuk sikap yang positif dalam usaha meningkatkan kebolehan penyelesaian masalah dan pencapaian matematik dalam kalangan pelajar. 2009 Thesis https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41539/ https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41539/1/24%20PAGES.pdf text en public https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41539/2/FULLTEXT.pdf text en validuser dphil doctoral Universiti Malaysia Sabah Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial
institution	Universiti Malaysia Sabah
collection	UMS Institutional Repository
language	English English
topic	LB1603-1696.6 Secondary education High schools
spellingShingle	LB1603-1696.6 Secondary education High schools Khoo, Chwee Hoon Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah
description	Kajian ini bertujuan meninjau kesan langsung dan tidak langsung faktor kognitif (penguasaan konsep asas, kebolehan penyelesaian masalah, pencapaian awal) dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah. Seramai 898 orang pelajar Tingkatan Satu telah dipilih dengan kaedah pensampelan bergabung. Kajian ini adalah kajian kuantitatif bukan eksperimen menggunakan kaedah tinjauan sampel untuk mengumpul data. Lima instrumen telah digunakan untuk memungut data tersebut. Analisis univariat dan analisis multivariat telah digunakan untuk menguji hipotesis-hipotesis nol pada aras keertian, α = .05. Pakej analisis statistik seperti ‘Statistical Packages for Social Sciences’ (SPSS) for Windows version 9.0 ’, perisian analisis item ‘QUEST’, dan perisian ‘Analysis of Moment Structures (AMOS) 4.0 SPSS for Windows version 10.0 ’ telah digunakan untuk menganalisis data kuantitatif yang dikumpul. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan min skor penguasaan konsep asas, pencapaian awal, dan pencapaian matematik mengikut lokasi sekolah dalam kalangan pelajar tetapi tidak terdapat perbezaan min skor kebolehan penyelesaian masalah dan sikap mengikut lokasi sekolah dalam kalangan pelajar. Korelasi positif didapati wujud antara kelima-lima pemboleh ubah bagi keseluruhan responden kajian. Analisis regresi berganda langkah-demi-langkah mendapati bahawa faktor kognitif menyumbang sebanyak 69.1% daripada varians dalam pencapaian matematik dalam kalangan responden kajian. Keputusan analisis lintasan menunjukkan bahawa faktor kognitif memberi kesan langsung kepada pencapaian matematik manakala penguasaan konsep asas, pencapaian awal, dan sikap turut memberi kesan tidak langsung melalui kebolehan penyelesaian masalah kepada pencapaian matematik bagi keseluruhan responden kajian. Model-model struktur yang dijana dalam kajian ini mempunyai kebagusan penyuaian model yang baik dan memenuhi kriteria-kriteria pengukuran penyuaian model yang dicadangkan dalam ukuran penyuaian mutlak, ukuran penyuaian penambahan, dan ukuran penyuaian parsimoni. Dapatan-dapatan kajian ini membawa implikasi kepada pihak-pihak yang terlibat dalam perancangan dan pelaksanaan kurikulum matematik bagi merancang program-program intervensi yang efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep asas dan pencapaian awal dan memupuk sikap yang positif dalam usaha meningkatkan kebolehan penyelesaian masalah dan pencapaian matematik dalam kalangan pelajar.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Khoo, Chwee Hoon
author_facet	Khoo, Chwee Hoon
author_sort	Khoo, Chwee Hoon
title	Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah
title_short	Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah
title_full	Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah
title_fullStr	Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah
title_full_unstemmed	Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah
title_sort	pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di sabah
granting_institution	Universiti Malaysia Sabah
granting_department	Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial
publishDate	2009
url	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41539/1/24%20PAGES.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/41539/2/FULLTEXT.pdf
_version_	1818611415156523008

Pengaruh faktor kognitif dan sikap terhadap pencapaian matematik dalam kalangan pelajar terpilih sekolah menengah di Sabah

Similar Items