Kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid
Pengajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) yang hanya tertumpu kepada hasil produk menyebabkan murid kurang didedahkan kepada kemahiran untuk berkolaborasi dan mencetuskan rasa ingin tahu dalam pembelajarannya. Justeru itu, kajian untuk menentukan kaedah pengajaran RBT dalam menerapkan tahap kol...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/104759/1/FPP%202022%208%20IR.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
my-upm-ir.104759 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| spelling |
my-upm-ir.1047592023-10-11T04:24:56Z Kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid 2021-08 Abang Ibrahim, Dayang Suryati Pengajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) yang hanya tertumpu kepada hasil produk menyebabkan murid kurang didedahkan kepada kemahiran untuk berkolaborasi dan mencetuskan rasa ingin tahu dalam pembelajarannya. Justeru itu, kajian untuk menentukan kaedah pengajaran RBT dalam menerapkan tahap kolaborasi dan rasa ingin tahu serta kesannya adalah diperlukan. Dua pendekatan pembelajaran digunakan iaitu Pengajaran Tradisional (PT) bagi kumpulan kawalan dan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) untuk kumpulan rawatan. Kajian secara kuasi eksperimen dijalankan dengan reka bentuk kumpulan kawalan tidak setara. Dua kumpulan kajian dipilih daripada dua buah sekolah harian yang berbeza yang terdiri daripada 34 orang murid bagi kumpulan kawalan dan 32 orang murid untuk kumpulan rawatan. Ujian pra dijalankan dan diikuti dengan pelaksanaan intervensi selama tujuh minggu. Selepas selesai intervensi, ujian pasca dijalankan oleh kedua-dua kumpulan. Instrumen Collaboration Questionnaire dan 5-Dimensional Curiosity Scale yang telah diubahsuai oleh pengkaji digunakan dalam kedua-dua ujian. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferens. Ujian pra menunjukkan tiada perbezaan yang signifikan dalam tahap kolaborasi dan rasa ingin tahu bagi kedua-dua kumpulan. Walau bagaimanapun, ujian pasca menunjukkan tahap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid bagi kumpulan rawatan adalah lebih tinggi secara signifikan berbanding kumpulan kawalan. Justeru itu, dapatan kajian mencadangkan bahawa kolaborasi dan rasa ingin tahu murid dapat diterapkan dalam pengajaran guru melalui kaedah PBP. Hal ini dapat dilakukan melalui perbincangan yang berstruktur dan penyoalan essential daripada perancangan yang eksplisit, aktiviti pembelajaran yang bersesuaian serta bahan bantu mengajar dan bahan bantu belajar yang menyokong kepada pelaksanaan kerja projek murid. Project method in teaching Educational technology 2021-08 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/104759/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/104759/1/FPP%202022%208%20IR.pdf text en public doctoral Universiti Putra Malaysia Project method in teaching Educational technology Mat Rashid, Abdullah |
| institution |
Universiti Putra Malaysia |
| collection |
PSAS Institutional Repository |
| language |
English |
| advisor |
Mat Rashid, Abdullah |
| topic |
Project method in teaching Educational technology |
| spellingShingle |
Project method in teaching Educational technology Abang Ibrahim, Dayang Suryati Kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid |
| description |
Pengajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) yang hanya tertumpu kepada
hasil produk menyebabkan murid kurang didedahkan kepada kemahiran untuk
berkolaborasi dan mencetuskan rasa ingin tahu dalam pembelajarannya.
Justeru itu, kajian untuk menentukan kaedah pengajaran RBT dalam
menerapkan tahap kolaborasi dan rasa ingin tahu serta kesannya adalah
diperlukan. Dua pendekatan pembelajaran digunakan iaitu Pengajaran
Tradisional (PT) bagi kumpulan kawalan dan Pembelajaran Berasaskan Projek
(PBP) untuk kumpulan rawatan. Kajian secara kuasi eksperimen dijalankan
dengan reka bentuk kumpulan kawalan tidak setara. Dua kumpulan kajian dipilih
daripada dua buah sekolah harian yang berbeza yang terdiri daripada 34 orang
murid bagi kumpulan kawalan dan 32 orang murid untuk kumpulan rawatan.
Ujian pra dijalankan dan diikuti dengan pelaksanaan intervensi selama tujuh
minggu. Selepas selesai intervensi, ujian pasca dijalankan oleh kedua-dua
kumpulan. Instrumen Collaboration Questionnaire dan 5-Dimensional Curiosity
Scale yang telah diubahsuai oleh pengkaji digunakan dalam kedua-dua ujian.
Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferens. Ujian pra
menunjukkan tiada perbezaan yang signifikan dalam tahap kolaborasi dan rasa
ingin tahu bagi kedua-dua kumpulan. Walau bagaimanapun, ujian pasca
menunjukkan tahap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid bagi kumpulan rawatan
adalah lebih tinggi secara signifikan berbanding kumpulan kawalan. Justeru itu,
dapatan kajian mencadangkan bahawa kolaborasi dan rasa ingin tahu murid
dapat diterapkan dalam pengajaran guru melalui kaedah PBP. Hal ini dapat
dilakukan melalui perbincangan yang berstruktur dan penyoalan essential
daripada perancangan yang eksplisit, aktiviti pembelajaran yang bersesuaian
serta bahan bantu mengajar dan bahan bantu belajar yang menyokong kepada
pelaksanaan kerja projek murid. |
| format |
Thesis |
| qualification_level |
Doctorate |
| author |
Abang Ibrahim, Dayang Suryati |
| author_facet |
Abang Ibrahim, Dayang Suryati |
| author_sort |
Abang Ibrahim, Dayang Suryati |
| title |
Kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid |
| title_short |
Kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid |
| title_full |
Kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid |
| title_fullStr |
Kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid |
| title_full_unstemmed |
Kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid |
| title_sort |
kesan pembelajaran berasaskan projek dalam mata pelajaran reka bentuk dan teknologi terhadap kolaborasi dan rasa ingin tahu murid |
| granting_institution |
Universiti Putra Malaysia |
| publishDate |
2021 |
| url |
http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/104759/1/FPP%202022%208%20IR.pdf |
| _version_ |
1783725845357002752 |