Kesan Penggunaan Pendekatan Kemahiran Berfikir Secara Penyebatian Sepenuh Terhadap Pencapaian Penulisan Karangan
Tujuan utama kajian ini adalah untuk melihat kesan penggunaan pendekatan kemahiran berfikir secara penyebatian sepenuh terhadap pencapaian penulisan karangan di kalangan pelajar Tingkatan 4 aliran sains dan sastera. Di samping itu, kajian ini juga bertujuan untuk menentukan sarna ada faktor alira...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English Malay |
| Published: |
2002
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/11009/1/FPP_2002_31.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Tujuan utama kajian ini adalah untuk melihat kesan penggunaan pendekatan
kemahiran berfikir secara penyebatian sepenuh terhadap pencapaian penulisan
karangan di kalangan pelajar Tingkatan 4 aliran sains dan sastera. Di samping itu,
kajian ini juga bertujuan untuk menentukan sarna ada faktor aliran dan kumpulan
pelajar rnemberi kesan terhadap pencapaian keseluruhan karangan dan isi karangan
pelajar.
Kajian ini dijalankan dengan menggunakan reka bentuk Eksperirnental
untuk membandingkan keberkesanan penggunaan pendekatan penyebatian sepenuh dengan pendekatan tradIslOnal dalam pengaJaran penuhsan karangan Sampel
kaJlan terdm danpada 80 orang pelaJar Tmgkatan 4 ahran sams dan sastera yang
telah mbahagtkan kepada dua kumpulan yang selmbang, laltu kumpulan
pendekatan penyebatIan sepenuh dan kumpulan pendekatan tramslOnal SetIap
kumpulan terdm danpada 20 orang pelaJar ahran sams dan 20 orang pelaJar ahran
sastera Kumpulan pendekatan penyebatlan sepenuh dlajar menuhs karangan
dengan menggunakan empat Jerus kemaruran berfiklr sabaja Mereka Juga dlajar
menggunakan alat-alat berfiklr sepertl pengurusan grafik, peta mmda, alat CoRT 1
serta soalan dan penyoalan untuk mencan IS1-1S1 karangan Manakala kumpulan
pendekatan tradlslOnal dlajar secara blasa Kedua-dua kumpulan telab dlbenkan
dua uJlan, lattu prauJIan dan pasca uJlan Markat keseluruhan karangan dan markat
babagIan lSI karangan dalarn kedua-dua UJlan mbandmgkan untuk mehhat kesan
penggunaan pendekatan penyebatlan sepenuh terhadap markat penullsan karangan
pelajar Ujlan-t dlgunakan untuk mengukllT kedua-dua kumpulan dengan mehhat k.epada rrun markat prauJlan dan pasca uJlan
Manakala ANOV A dua hala dlgunakan untuk mengesahkan sarna ada faktor ahran
dan kumpulan memben kesan terhadap tahap pencapaIan keseluruhan karangan dan
lSI karangan pelaJar |
|---|