Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar

Amalan pengajaran merupakan suatu set aktiviti yang berproses kerana dalam proses pengajaran dan pembelajaran terjadi proses perubahan struktur kognitif terhadap pengetahuan sebelumnya. Peta konsep merupakan media yang dapat menunjukkan konsep ilmu secara sistematik, sehingga dapat membentuk penget...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Abdul Rahim, Nor Azlina
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2011
Subjects:	Science - Study and teaching - Malaysia Teaching - Practice - Malaysia Science teachers - Malaysia
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/19574/1/FPP_2011_9.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-upm-ir.19574
record_format	uketd_dc
spelling	my-upm-ir.195742014-05-19T07:03:15Z Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar 2011-03 Abdul Rahim, Nor Azlina Amalan pengajaran merupakan suatu set aktiviti yang berproses kerana dalam proses pengajaran dan pembelajaran terjadi proses perubahan struktur kognitif terhadap pengetahuan sebelumnya. Peta konsep merupakan media yang dapat menunjukkan konsep ilmu secara sistematik, sehingga dapat membentuk pengetahuan dan mempermudah pemahaman isi kandungan pelajaran atau suatu konsep dengan lebih luas. Penyelidikan bertujuan untuk mengkaji dan mengenalpasti amalan pengajaran dalam kalangan guru sains di sekolah menengah. Untuk tujuan tersebut, penyelidik cuba mengambarkan turutan pengajaran guru bagi sub topik Nutrition, seterusnya melihat kesepadanan dan keselarasan amalan pengajaran ini dengan peta konsep piawai, aspek-aspek yang tidak disampaikan dengan jelas semasa amalan pengajaran guru berbanding peta konsep piawai, cara penyampaian isi kandungan dan kefahaman guru terhadap keperluan Huraian Sukatan Pelajaran (HSP). Penyelidik menggunakan kaedah kualitatif yang melibatkan tiga responden bertujuan dalam kalangan guru dari sekolah di sekitar Wilayah Putrajaya dan Selangor. Penyelidik menggunakan kaedah temubual, pemerhatian di dalam bilik darjah dan pemetaan peta konsep semasa proses pengajaran dan pembelajaran sebagai alat untuk mengumpulkan data. Dalam kajian ini, penyelidik telah membangunkan peta konsep piawai yang mana peta konsep piawai ini seratus peratus dibangunkan berasaskan kepada keperluan dalam Huraian Sukatan Pelajaran. Peta konsep piawai yang dibangunkan dinilai oleh empat pakar yang dilantik oleh penyelidik. Penilaian berbentuk semantik dilakukan oleh pakar dengan memberikan skor antara 1 hingga 10. Nilai purata peratusan skor dari pakar ialah 85.7%. Kaedah triangulasi digunakan bagi tujuan analisis dan dapatan hasil kajian. Triangulasi dilakukan bagi meningkatkan nilai kesahan dan kebolehpercayaan semasa proses analisis. Dapatan kajian ini mendapati, amalan pengajaran guru berkait rapat dengan pengalaman, persediaan sebelum proses pengajaran, tahap pencapaian murid, persepsi terhadap buku teks serta aktiviti pengukuhan. Kajian juga mendapati kewujudan perbezaan yang agak ketara di antara peta konsep piawai dengan peta konsep yang dirumuskan dari pengajaran guru. Hal ini dipengaruhi oleh faktor masa,tahap pencapaian murid, strategi pengajaran dan pengetahuan guru. Pengenalpastian ini melihat pengintegrasian di antara isi kandungan pelajaran dengan keperluan Huraian Sukatan Pelajaran belum tercapai sepenuhnya bagi kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan nilai-nilai saintifik dan nilai murni. Science - Study and teaching - Malaysia Teaching - Practice - Malaysia Science teachers - Malaysia 2011-03 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/19574/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/19574/1/FPP_2011_9.pdf application/pdf en public masters Universiti Putra Malaysia Science - Study and teaching - Malaysia Teaching - Practice - Malaysia Science teachers - Malaysia Faculty of Educational Studies
institution	Universiti Putra Malaysia
collection	PSAS Institutional Repository
language	English
topic	Science - Study and teaching - Malaysia Teaching - Practice - Malaysia Science teachers - Malaysia
spellingShingle	Science - Study and teaching - Malaysia Teaching - Practice - Malaysia Science teachers - Malaysia Abdul Rahim, Nor Azlina Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar
description	Amalan pengajaran merupakan suatu set aktiviti yang berproses kerana dalam proses pengajaran dan pembelajaran terjadi proses perubahan struktur kognitif terhadap pengetahuan sebelumnya. Peta konsep merupakan media yang dapat menunjukkan konsep ilmu secara sistematik, sehingga dapat membentuk pengetahuan dan mempermudah pemahaman isi kandungan pelajaran atau suatu konsep dengan lebih luas. Penyelidikan bertujuan untuk mengkaji dan mengenalpasti amalan pengajaran dalam kalangan guru sains di sekolah menengah. Untuk tujuan tersebut, penyelidik cuba mengambarkan turutan pengajaran guru bagi sub topik Nutrition, seterusnya melihat kesepadanan dan keselarasan amalan pengajaran ini dengan peta konsep piawai, aspek-aspek yang tidak disampaikan dengan jelas semasa amalan pengajaran guru berbanding peta konsep piawai, cara penyampaian isi kandungan dan kefahaman guru terhadap keperluan Huraian Sukatan Pelajaran (HSP). Penyelidik menggunakan kaedah kualitatif yang melibatkan tiga responden bertujuan dalam kalangan guru dari sekolah di sekitar Wilayah Putrajaya dan Selangor. Penyelidik menggunakan kaedah temubual, pemerhatian di dalam bilik darjah dan pemetaan peta konsep semasa proses pengajaran dan pembelajaran sebagai alat untuk mengumpulkan data. Dalam kajian ini, penyelidik telah membangunkan peta konsep piawai yang mana peta konsep piawai ini seratus peratus dibangunkan berasaskan kepada keperluan dalam Huraian Sukatan Pelajaran. Peta konsep piawai yang dibangunkan dinilai oleh empat pakar yang dilantik oleh penyelidik. Penilaian berbentuk semantik dilakukan oleh pakar dengan memberikan skor antara 1 hingga 10. Nilai purata peratusan skor dari pakar ialah 85.7%. Kaedah triangulasi digunakan bagi tujuan analisis dan dapatan hasil kajian. Triangulasi dilakukan bagi meningkatkan nilai kesahan dan kebolehpercayaan semasa proses analisis. Dapatan kajian ini mendapati, amalan pengajaran guru berkait rapat dengan pengalaman, persediaan sebelum proses pengajaran, tahap pencapaian murid, persepsi terhadap buku teks serta aktiviti pengukuhan. Kajian juga mendapati kewujudan perbezaan yang agak ketara di antara peta konsep piawai dengan peta konsep yang dirumuskan dari pengajaran guru. Hal ini dipengaruhi oleh faktor masa,tahap pencapaian murid, strategi pengajaran dan pengetahuan guru. Pengenalpastian ini melihat pengintegrasian di antara isi kandungan pelajaran dengan keperluan Huraian Sukatan Pelajaran belum tercapai sepenuhnya bagi kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan nilai-nilai saintifik dan nilai murni.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Abdul Rahim, Nor Azlina
author_facet	Abdul Rahim, Nor Azlina
author_sort	Abdul Rahim, Nor Azlina
title	Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar
title_short	Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar
title_full	Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar
title_fullStr	Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar
title_full_unstemmed	Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar
title_sort	amalan pengajaran guru sains sekolah menengah dan keperluan kurikulum sebenar
granting_institution	Universiti Putra Malaysia
granting_department	Faculty of Educational Studies
publishDate	2011
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/19574/1/FPP_2011_9.pdf
_version_	1747811415031283712

Amalan Pengajaran Guru Sains Sekolah Menengah dan Keperluan Kurikulum Sebenar

Similar Items