Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus

Kajian ini bertujuan mengenalpasti kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan LINUS. Kajian dijalankan secara kuasi eksperimen – The One Group Pretest-Posttest Design Using a Pattern Matching with Nonequivalent Dependent Variable. Reka bentuk ini hanya menggunakan sa...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Ramle, Marina
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2012
Subjects:	Reading - Study and teaching (Elementary) - Selangor Developmental reading - Selangor Reading - Ability testing - Selangor
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39290/1/FPP%202012%2070R.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-upm-ir.39290
record_format	uketd_dc
spelling	my-upm-ir.392902015-06-24T07:17:03Z Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus 2012-12 Ramle, Marina Kajian ini bertujuan mengenalpasti kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan LINUS. Kajian dijalankan secara kuasi eksperimen – The One Group Pretest-Posttest Design Using a Pattern Matching with Nonequivalent Dependent Variable. Reka bentuk ini hanya menggunakan satu kumpulan eksperimen. Reka bentuk ini digunakan untuk mengenalpasti kesan teknik pengajaran yang digunakan boleh mengubah sesuatu hasil yang tertentu. Pengkaji menggunakan empat teknik pengajaran iaitu teknik pengulangan, teknik ansur maju, teknik didik hibur dan teknik penggabungjalinan. Pengkaji mengumpul data dari pra ujian dan pasca ujian setiap teknik pengajaran yang dijalankan. Kajian dilaksanakan selama lima minggu yang meliputi seramai 30 orang murid pemulihan LINUS yang mempunyai keupayaan yang sama. Kajian ini dijalankan di sebuah sekolah rendah harian di daerah Puchong,Selangor. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan Stastical Packages For the Social Sciences (SPSS) Versi 19. Skor min ujian pra dan skor min ujian pasca digunakan bagi melihat sama ada terdapat perbezaan yang signifikan atau sebaliknya bagi keempat-empat pendekatan yang diaplikasikan. Ujian-t berpasangan diguna untuk pengujian hipotesis yang dibina. Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara skor min pra ujian dengan pasca ujian ke atas kumpulan murid yang sama bagi teknik pengulangan ialah 1.93, teknik ansur maju (1.06), teknik didik hibur (0.66) dan teknik penggabungjalinan (0.85). Kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan teknik pengulangan, teknik ansur maju, teknik didik hibur dan teknik penggabungjalinan berkesan meningkatkan pencapaian kemahiran asas membaca dalam kalangan murid tahun satu yang mengikuti program LINUS. Reading - Study and teaching (Elementary) - Selangor Developmental reading - Selangor Reading - Ability testing - Selangor 2012-12 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39290/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39290/1/FPP%202012%2070R.pdf application/pdf en public masters Universiti Putra Malaysia Reading - Study and teaching (Elementary) - Selangor Developmental reading - Selangor Reading - Ability testing - Selangor
institution	Universiti Putra Malaysia
collection	PSAS Institutional Repository
language	English
topic	Reading - Study and teaching (Elementary) - Selangor Developmental reading - Selangor Reading - Ability testing - Selangor
spellingShingle	Reading - Study and teaching (Elementary) - Selangor Developmental reading - Selangor Reading - Ability testing - Selangor Ramle, Marina Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus
description	Kajian ini bertujuan mengenalpasti kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan LINUS. Kajian dijalankan secara kuasi eksperimen – The One Group Pretest-Posttest Design Using a Pattern Matching with Nonequivalent Dependent Variable. Reka bentuk ini hanya menggunakan satu kumpulan eksperimen. Reka bentuk ini digunakan untuk mengenalpasti kesan teknik pengajaran yang digunakan boleh mengubah sesuatu hasil yang tertentu. Pengkaji menggunakan empat teknik pengajaran iaitu teknik pengulangan, teknik ansur maju, teknik didik hibur dan teknik penggabungjalinan. Pengkaji mengumpul data dari pra ujian dan pasca ujian setiap teknik pengajaran yang dijalankan. Kajian dilaksanakan selama lima minggu yang meliputi seramai 30 orang murid pemulihan LINUS yang mempunyai keupayaan yang sama. Kajian ini dijalankan di sebuah sekolah rendah harian di daerah Puchong,Selangor. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan Stastical Packages For the Social Sciences (SPSS) Versi 19. Skor min ujian pra dan skor min ujian pasca digunakan bagi melihat sama ada terdapat perbezaan yang signifikan atau sebaliknya bagi keempat-empat pendekatan yang diaplikasikan. Ujian-t berpasangan diguna untuk pengujian hipotesis yang dibina. Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara skor min pra ujian dengan pasca ujian ke atas kumpulan murid yang sama bagi teknik pengulangan ialah 1.93, teknik ansur maju (1.06), teknik didik hibur (0.66) dan teknik penggabungjalinan (0.85). Kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan teknik pengulangan, teknik ansur maju, teknik didik hibur dan teknik penggabungjalinan berkesan meningkatkan pencapaian kemahiran asas membaca dalam kalangan murid tahun satu yang mengikuti program LINUS.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Ramle, Marina
author_facet	Ramle, Marina
author_sort	Ramle, Marina
title	Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus
title_short	Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus
title_full	Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus
title_fullStr	Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus
title_full_unstemmed	Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus
title_sort	kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus
granting_institution	Universiti Putra Malaysia
publishDate	2012
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39290/1/FPP%202012%2070R.pdf
_version_	1747811781943754752

Kesan teknik pengajaran terhadap prestasi kemahiran membaca murid pemulihan linus

Similar Items