Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah

Kajian ini adalah menentukan hubungan atribut guru permulaan Bidang Teknik dan Vokasional (BTV) dengan amalan profesional di dalam bilik darjah. Guru permulaan BTV adalah guru terlatih dari bidang teknik dan vokasional dan baru bertugas dalam tiga tahun pertama pengajaran mereka. Objektif kajian in...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Osman, Norlaila Wati
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2012
Subjects:	Vocational education - Malaysia First year teachers - Malaysia Vocational teachers - Malaysia
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39315/1/FPP%202012%2073%20edited.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-upm-ir.39315
record_format	uketd_dc
spelling	my-upm-ir.393152015-06-25T01:04:06Z Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah 2012-09 Osman, Norlaila Wati Kajian ini adalah menentukan hubungan atribut guru permulaan Bidang Teknik dan Vokasional (BTV) dengan amalan profesional di dalam bilik darjah. Guru permulaan BTV adalah guru terlatih dari bidang teknik dan vokasional dan baru bertugas dalam tiga tahun pertama pengajaran mereka. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap atribut guru permulaan BTV dari aspek pengetahuan profesional, interaksi sosial dan efikasi kendiri, mengenal pasti tahap amalan profesional guru permulaan BTV di dalam bilik darjah dan menentukan hubungan yang signifikan antara atribut guru permulaan BTV dengan amalan profesional di dalam bilik darjah. Reka bentuk kajian adalah penyelidikan deskriptif berbentuk tinjauan. Instrumen yang digunakan dalam kajian adalah berbentuk soal selidik untuk mengumpul data kuantitatif. Sampel kajian terdiri daripada 222 orang guru permulaan BTV yang mengajar mata pelajaran teknikal, vokasional dan kemahiran di Sekolah Menengah Vokasional,Sekolah Menengah Teknik dan Sekolah Menengah Harian Biasa di Malaysia. Data kajian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi. Atribut guru permulaan BTV yang dikaji merangkumi pengetahuan profesional,interaksi sosial guru dan efikasi kendiri. Pengetahuan profesional meliputi pengetahuan tentang mata pelajaran dan pengetahuan pedagogi guru. Secara keseluruhannya, kajian mendapati tahap atribut guru permulaan BTV adalah tinggi (min= 3.68, sp= .37). Dapatan kajian juga menunjukkan pengetahuan profesional guru permulaan BTV adalah pada tahap sederhana dari aspek pengetahuan tentang mata pelajaran (min= 3.59, sp= .54) dan pengetahuan pedagogi (min=3.65, sp= .47) manakala, tahap interaksi sosial guru permulaan BTV adalah tinggi (min= 4.11, sp= .37). Kajian juga menunjukkan bahawa guru permulaan BTV mempunyai tahap efikasi kendiri yang sederhana dalam aspek strategi pengajaran (min= 6.77, sp= .95), pengurusan kelas (min= 6.89, sp= .98) dan penglibatan pelajar (min= 6.70, sp= .94). Selain itu, kajian juga menunjukkan tahap amalan profesional guru permulaan BTV di dalam bilik darjah adalah pada tahap yang tinggi (min= 3.95, sp= .35). Bagaimanapun, kajian mendapati terdapat hubungan positif yang sederhana dan signifikan antara atribut guru permulaan BTV dengan amalan profesional di dalam bilik darjah (r = .66, p < .05). Kajian ini mencadangkan supaya guru permulaan perlu dibimbing supaya mereka akan dapat mempertingkatkan kebolehan-kebolehan yang diperlukan untuk menjadi guru permulaan yang mempunyai atribut yang tinggi dan berkesan. Vocational education - Malaysia First year teachers - Malaysia Vocational teachers - Malaysia 2012-09 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39315/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39315/1/FPP%202012%2073%20edited.pdf application/pdf en public masters Universiti Putra Malaysia Vocational education - Malaysia First year teachers - Malaysia Vocational teachers - Malaysia
institution	Universiti Putra Malaysia
collection	PSAS Institutional Repository
language	English
topic	Vocational education - Malaysia First year teachers - Malaysia Vocational teachers - Malaysia
spellingShingle	Vocational education - Malaysia First year teachers - Malaysia Vocational teachers - Malaysia Osman, Norlaila Wati Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah
description	Kajian ini adalah menentukan hubungan atribut guru permulaan Bidang Teknik dan Vokasional (BTV) dengan amalan profesional di dalam bilik darjah. Guru permulaan BTV adalah guru terlatih dari bidang teknik dan vokasional dan baru bertugas dalam tiga tahun pertama pengajaran mereka. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap atribut guru permulaan BTV dari aspek pengetahuan profesional, interaksi sosial dan efikasi kendiri, mengenal pasti tahap amalan profesional guru permulaan BTV di dalam bilik darjah dan menentukan hubungan yang signifikan antara atribut guru permulaan BTV dengan amalan profesional di dalam bilik darjah. Reka bentuk kajian adalah penyelidikan deskriptif berbentuk tinjauan. Instrumen yang digunakan dalam kajian adalah berbentuk soal selidik untuk mengumpul data kuantitatif. Sampel kajian terdiri daripada 222 orang guru permulaan BTV yang mengajar mata pelajaran teknikal, vokasional dan kemahiran di Sekolah Menengah Vokasional,Sekolah Menengah Teknik dan Sekolah Menengah Harian Biasa di Malaysia. Data kajian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi. Atribut guru permulaan BTV yang dikaji merangkumi pengetahuan profesional,interaksi sosial guru dan efikasi kendiri. Pengetahuan profesional meliputi pengetahuan tentang mata pelajaran dan pengetahuan pedagogi guru. Secara keseluruhannya, kajian mendapati tahap atribut guru permulaan BTV adalah tinggi (min= 3.68, sp= .37). Dapatan kajian juga menunjukkan pengetahuan profesional guru permulaan BTV adalah pada tahap sederhana dari aspek pengetahuan tentang mata pelajaran (min= 3.59, sp= .54) dan pengetahuan pedagogi (min=3.65, sp= .47) manakala, tahap interaksi sosial guru permulaan BTV adalah tinggi (min= 4.11, sp= .37). Kajian juga menunjukkan bahawa guru permulaan BTV mempunyai tahap efikasi kendiri yang sederhana dalam aspek strategi pengajaran (min= 6.77, sp= .95), pengurusan kelas (min= 6.89, sp= .98) dan penglibatan pelajar (min= 6.70, sp= .94). Selain itu, kajian juga menunjukkan tahap amalan profesional guru permulaan BTV di dalam bilik darjah adalah pada tahap yang tinggi (min= 3.95, sp= .35). Bagaimanapun, kajian mendapati terdapat hubungan positif yang sederhana dan signifikan antara atribut guru permulaan BTV dengan amalan profesional di dalam bilik darjah (r = .66, p < .05). Kajian ini mencadangkan supaya guru permulaan perlu dibimbing supaya mereka akan dapat mempertingkatkan kebolehan-kebolehan yang diperlukan untuk menjadi guru permulaan yang mempunyai atribut yang tinggi dan berkesan.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Osman, Norlaila Wati
author_facet	Osman, Norlaila Wati
author_sort	Osman, Norlaila Wati
title	Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah
title_short	Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah
title_full	Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah
title_fullStr	Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah
title_full_unstemmed	Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah
title_sort	hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah
granting_institution	Universiti Putra Malaysia
publishDate	2012
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39315/1/FPP%202012%2073%20edited.pdf
_version_	1747811782685097984

Hubungan atribut guru permulaan bidang teknik dan vokasional dengan amalan profesional di dalam bilik darjah

Similar Items