Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga

Perkembangan profesional merupakan suatu mekanisme bagi setiap guru memupuk perkembangan peribadi dan profesional mereka agar proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dapat dilaksanakan. Program perkembangan profesional yang berkualiti dapat membekalkan pengetahuan, menambahbaik kemahiran d...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Selamat, Noraliza
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2013
Subjects:	Home economics - Study and teaching - Malaysia Home economics teachers - Vocational guidance - Malaysia Home economics teachers - Training of - Malaysia
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39990/1/FPP%202013%2025R.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-upm-ir.39990
record_format	uketd_dc
spelling	my-upm-ir.399902016-01-29T07:27:02Z Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga 2013-01 Selamat, Noraliza Perkembangan profesional merupakan suatu mekanisme bagi setiap guru memupuk perkembangan peribadi dan profesional mereka agar proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dapat dilaksanakan. Program perkembangan profesional yang berkualiti dapat membekalkan pengetahuan, menambahbaik kemahiran dan meningkatkan amalan pengajaran guru. Kajian ini dijalankan bertujuan untuk menentukan hubungan antara ciri program perkembangan profesional, ciri peribadi dan amalan pengajaran guru Ekonomi Rumah Tangga (ERT). Dalam kajian ini terdapat lima ciri program perkembangan profesional berkesan yang dikaji yang terdiri daripada fokus terhadap mata pelajaran ERT, fokus pembelajaran aktif, fokus penilaian hasil kerja murid, fokus maklum balas dan fokus tindakan susulan. Kajian berbentuk tinjauan ini melibatkan guru ERT sebagai responden yang dipilih secara persampelan rawak mudah. Sebanyak 183 soal selidik telah dianalisis melalui statistik deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian menunjukkan majoriti guru ERT mempunyai tahap amalan pengajaran yang sederhana (M=4.00,SP=0.55). Hasil analisis korelasi menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara umur dan tahap pendidikan dengan amalan pengajaran guru ERT. Bagaimanapun terdapat hubungan signifikan yang positif tetapi lemah antara pengalaman mengajar ERT dengan amalan pengajaran guru. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan signifikan yang positif dan kuat antara fokus terhadap mata pelajaran ERT (r=.679, p < .05), fokus pembelajaran aktif (r=.719, p < .05) fokus penilaian hasil kerja murid (r=.680, p < .05), fokus maklum balas (r=.579, p < .05), dan fokus tindakan susulan (r=.551, p < .05);dengan amalan pengajaran guru ERT. Keputusan analisis regresi berganda pula menunjukkan kombinasi pembolehubah bebas (fokus pembelajaran aktif, fokus penilaian hasil kerja murid dan fokus tindakan susulan) secara signifikan menyumbang sebanyak 66% dari varians amalan pengajaran guru ERT manakala fokus pembelajaran aktif merupakan faktor penyumbang utama kepada amalan pengajaran guru ERT. Secara keseluruhannya, bagi meningkatkan amalan pengajaran guru ke tahap yang lebih baik, program pembelajaran profesional perlu dipelbagaikan agar ia dapat memberi impak yang lebih baik terhadap guru secara peribadi dan amalan pengajarannya. Seterusnya, beberapa cadangan telah dikemukakan untuk tujuan penambahbaikan bidang ERT dan penyelidikan pada masa akan datang. Home economics - Study and teaching - Malaysia Home economics teachers - Vocational guidance - Malaysia Home economics teachers - Training of - Malaysia 2013-01 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39990/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39990/1/FPP%202013%2025R.pdf application/pdf en public masters Universiti Putra Malaysia Home economics - Study and teaching - Malaysia Home economics teachers - Vocational guidance - Malaysia Home economics teachers - Training of - Malaysia
institution	Universiti Putra Malaysia
collection	PSAS Institutional Repository
language	English
topic	Home economics - Study and teaching - Malaysia Home economics teachers - Vocational guidance - Malaysia Home economics teachers - Training of - Malaysia
spellingShingle	Home economics - Study and teaching - Malaysia Home economics teachers - Vocational guidance - Malaysia Home economics teachers - Training of - Malaysia Selamat, Noraliza Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga
description	Perkembangan profesional merupakan suatu mekanisme bagi setiap guru memupuk perkembangan peribadi dan profesional mereka agar proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dapat dilaksanakan. Program perkembangan profesional yang berkualiti dapat membekalkan pengetahuan, menambahbaik kemahiran dan meningkatkan amalan pengajaran guru. Kajian ini dijalankan bertujuan untuk menentukan hubungan antara ciri program perkembangan profesional, ciri peribadi dan amalan pengajaran guru Ekonomi Rumah Tangga (ERT). Dalam kajian ini terdapat lima ciri program perkembangan profesional berkesan yang dikaji yang terdiri daripada fokus terhadap mata pelajaran ERT, fokus pembelajaran aktif, fokus penilaian hasil kerja murid, fokus maklum balas dan fokus tindakan susulan. Kajian berbentuk tinjauan ini melibatkan guru ERT sebagai responden yang dipilih secara persampelan rawak mudah. Sebanyak 183 soal selidik telah dianalisis melalui statistik deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian menunjukkan majoriti guru ERT mempunyai tahap amalan pengajaran yang sederhana (M=4.00,SP=0.55). Hasil analisis korelasi menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara umur dan tahap pendidikan dengan amalan pengajaran guru ERT. Bagaimanapun terdapat hubungan signifikan yang positif tetapi lemah antara pengalaman mengajar ERT dengan amalan pengajaran guru. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan signifikan yang positif dan kuat antara fokus terhadap mata pelajaran ERT (r=.679, p < .05), fokus pembelajaran aktif (r=.719, p < .05) fokus penilaian hasil kerja murid (r=.680, p < .05), fokus maklum balas (r=.579, p < .05), dan fokus tindakan susulan (r=.551, p < .05);dengan amalan pengajaran guru ERT. Keputusan analisis regresi berganda pula menunjukkan kombinasi pembolehubah bebas (fokus pembelajaran aktif, fokus penilaian hasil kerja murid dan fokus tindakan susulan) secara signifikan menyumbang sebanyak 66% dari varians amalan pengajaran guru ERT manakala fokus pembelajaran aktif merupakan faktor penyumbang utama kepada amalan pengajaran guru ERT. Secara keseluruhannya, bagi meningkatkan amalan pengajaran guru ke tahap yang lebih baik, program pembelajaran profesional perlu dipelbagaikan agar ia dapat memberi impak yang lebih baik terhadap guru secara peribadi dan amalan pengajarannya. Seterusnya, beberapa cadangan telah dikemukakan untuk tujuan penambahbaikan bidang ERT dan penyelidikan pada masa akan datang.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Selamat, Noraliza
author_facet	Selamat, Noraliza
author_sort	Selamat, Noraliza
title	Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga
title_short	Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga
title_full	Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga
title_fullStr	Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga
title_full_unstemmed	Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga
title_sort	hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga
granting_institution	Universiti Putra Malaysia
publishDate	2013
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39990/1/FPP%202013%2025R.pdf
_version_	1747811832109727744

Hubungan antara ciri program perkembangan profesional dengan amalan pengajaran guru ekonomi rumah tangga

Similar Items