Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif

Kajian ini meneliti amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. Seramai enam orang guru Bahasa Melayu yang mengajar di Tingkatan Dua, Tingkatan Empat dan Tingkatan Enam di tiga buah sekolah menengah di Pulau Pinang dipilih sebagai peserta kajian dengan menggunaka...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Mohamed Mokhtar, Marzni
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2013
Subjects:	Authorship -Study and teaching Writing Writing -Technique
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/48732/1/FPP%202013%2046R.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-upm-ir.48732
record_format	uketd_dc
spelling	my-upm-ir.487322016-10-18T01:52:44Z Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif 2013-05 Mohamed Mokhtar, Marzni Kajian ini meneliti amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. Seramai enam orang guru Bahasa Melayu yang mengajar di Tingkatan Dua, Tingkatan Empat dan Tingkatan Enam di tiga buah sekolah menengah di Pulau Pinang dipilih sebagai peserta kajian dengan menggunakan teknik pensampelan bertujuan (purposive sampling). Objektif kajian ini adalah untuk memahami bagaimana guru melaksanakan amalan penaksiran dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif dan memahami bagaimana guru melaksanakan amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum (Curriculum Based Dynamic Assessment) dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. Kajian kes kualitatif telah digunakan sebagai kerangka panduan pelaksanaan kajian bagi mencapai objektif kajian. Empat teknik pengumpulan data telah digunakan bagi memperoleh data yang bermakna dan kaya iaitu teknik temu bual separa berstruktur, pemerhatian, rakaman video dan penganalisisan dokumen. Kesahan dan kebolehpercayaan dapatan kajian dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi, penilaian rakan sekerja, jejak audit dan hubungan yang berterusan antara pengkaji dengan peserta kajian. Dapatan kajian bagi objektif pertama menemukan 5 tema utama iaitu perspektif guru, prosedur, pendekatan, pembinaan komunikasi antara guru dengan murid dan masalah pelaksanaan proses penaksiran. Seterusnya, bagi objektif kedua kajian, antara tema yang dapat dibentuk ialah ciri, faktor,tahap, strategi, fungsi dan masalah pelaksanaan CBDA dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. Secara keseluruhannya, amalan penaksiran karangan Bahasa Melayu memperlihatkan kecenderungan guru melaksanakan proses penaksiran untuk pembelajaran memandangkan kesemua peserta kajian amat bergantung penuh pada pendekatan holistik dan analitik untuk diselaraskan dengan tujuan peperiksaan. Akibat daripada perspektif dan amalan penaksiran karangan peserta kajian yang tidak dipengaruhi oleh ilmu empiris, wujud implikasi terhadap penglibatan murid dalam P&P,peranan guru sebagai individu pentaksir dan kedinamika kandungan pelajaran kemahiran menulis karangan. Authorship -Study and teaching Writing Writing -Technique 2013-05 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/48732/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/48732/1/FPP%202013%2046R.pdf application/pdf en public masters Universiti Putra Malaysia Authorship -Study and teaching Writing Writing -Technique
institution	Universiti Putra Malaysia
collection	PSAS Institutional Repository
language	English
topic	Authorship -Study and teaching Writing Writing -Technique
spellingShingle	Authorship -Study and teaching Writing Writing -Technique Mohamed Mokhtar, Marzni Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif
description	Kajian ini meneliti amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. Seramai enam orang guru Bahasa Melayu yang mengajar di Tingkatan Dua, Tingkatan Empat dan Tingkatan Enam di tiga buah sekolah menengah di Pulau Pinang dipilih sebagai peserta kajian dengan menggunakan teknik pensampelan bertujuan (purposive sampling). Objektif kajian ini adalah untuk memahami bagaimana guru melaksanakan amalan penaksiran dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif dan memahami bagaimana guru melaksanakan amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum (Curriculum Based Dynamic Assessment) dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. Kajian kes kualitatif telah digunakan sebagai kerangka panduan pelaksanaan kajian bagi mencapai objektif kajian. Empat teknik pengumpulan data telah digunakan bagi memperoleh data yang bermakna dan kaya iaitu teknik temu bual separa berstruktur, pemerhatian, rakaman video dan penganalisisan dokumen. Kesahan dan kebolehpercayaan dapatan kajian dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi, penilaian rakan sekerja, jejak audit dan hubungan yang berterusan antara pengkaji dengan peserta kajian. Dapatan kajian bagi objektif pertama menemukan 5 tema utama iaitu perspektif guru, prosedur, pendekatan, pembinaan komunikasi antara guru dengan murid dan masalah pelaksanaan proses penaksiran. Seterusnya, bagi objektif kedua kajian, antara tema yang dapat dibentuk ialah ciri, faktor,tahap, strategi, fungsi dan masalah pelaksanaan CBDA dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. Secara keseluruhannya, amalan penaksiran karangan Bahasa Melayu memperlihatkan kecenderungan guru melaksanakan proses penaksiran untuk pembelajaran memandangkan kesemua peserta kajian amat bergantung penuh pada pendekatan holistik dan analitik untuk diselaraskan dengan tujuan peperiksaan. Akibat daripada perspektif dan amalan penaksiran karangan peserta kajian yang tidak dipengaruhi oleh ilmu empiris, wujud implikasi terhadap penglibatan murid dalam P&P,peranan guru sebagai individu pentaksir dan kedinamika kandungan pelajaran kemahiran menulis karangan.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Mohamed Mokhtar, Marzni
author_facet	Mohamed Mokhtar, Marzni
author_sort	Mohamed Mokhtar, Marzni
title	Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif
title_short	Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif
title_full	Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif
title_fullStr	Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif
title_full_unstemmed	Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif
title_sort	amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif
granting_institution	Universiti Putra Malaysia
publishDate	2013
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/48732/1/FPP%202013%2046R.pdf
_version_	1747812001143324672

Amalan penaksiran guru dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif

Similar Items