Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah

Kajian deskriptif tinjauan ini bertujuan untuk mengenalpasti penggunaan teknik dan intervensi kaunseling yang digunakan oleh guru bimbingan dan kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah dengan memberi fokus pada dua aspek iaitu teknik berasaskan teori kaunseling dan kaedah int...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Ahmad Kamil, Munirah
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2013
Subjects:	Counseling Counseling in secondary education
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/59708/1/FPP%202013%2079.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-upm-ir.59708
record_format	uketd_dc
spelling	my-upm-ir.597082024-11-21T03:36:38Z Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah 2013-02 Ahmad Kamil, Munirah Kajian deskriptif tinjauan ini bertujuan untuk mengenalpasti penggunaan teknik dan intervensi kaunseling yang digunakan oleh guru bimbingan dan kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah dengan memberi fokus pada dua aspek iaitu teknik berasaskan teori kaunseling dan kaedah intervensi bagi pelajar berisiko. Seramai 140 orang guru bimbingan dan kaunseling di sekolah menengah di Selangor terlibat dalam kajian ini. Instrumen yang digunakan ialah Inventori Penggunaan Teknik dan Intervensi Kaunseling (IPTIK) yang dibina sendiri oleh pengkaji selari dengan tujuan kajian. Inventori ini mempunyai nilai kesahan kandungan di antara .79 hingga .88 manakala nilai kebolehpercayaan keseluruhan ialah .969. Data yang diperolehi telah dianalisis menggunakan statistik deskriptif iaitu min, sisihan piawai, kekerapan dan peratusan. Dapatan kajian telah memberikan bukti empirikal tentang penggunaan secara sangat kerap bagi teknik mendengar secara aktif (66.4%) dan tahap penggunaan yang tinggi bagi pendekatan kognitif (min=3.56,sp=.760). Di samping itu, dapatan kajian turut membuktikan penggunaan secara sangat kerap bagi kaedah bimbingan individu (60.7%) dan tahap penggunaan yang tinggi bagi kaedah intervensi secara individu (min=4.18, sp=.655) dalam intervensi kaunseling yang dijalankan oleh guru bimbingan dan kaunseling kepada pelajar berisiko. Dapatan kajian juga telah mengenalpasti lima masalah disiplin yang paling banyak pernah ditangani oleh guru bimbingan dan kaunseling dengan masing-masing mencatatkan 99.3% iaitu menghisap rokok,mengganggu pengajaran dan pembelajaran, tidak menghormati guru, bermain dalam kelas dan ponteng sekolah. Kesimpulannya, intervensi kaunseling bagi pelajar berisiko telah dilakukan secara komprehensif demi membantu perkembangan kendiri dan mengubah tingkah laku mereka sekaligus dapat mengurangkan masalah disiplin di sekolah dengan mengaplikasikan teknik berasaskan teori kaunseling dan kaedah intervensi yang tertentu. Hal tersebut adalah selari dengan Teori Pembelajaran Sosial yang mengambil kira peranan kognitif dalam pembentukan tingkah laku seseorang remaja selain menjelaskan bahawa tingkah laku manusia ialah akibat daripada pengaruh interaksi antara kognitif, persekitaran dan perlakuan manusia lain. Justeru, dapatan kajian ini telah memberikan input kepada pelbagai pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam intervensi kaunseling bagi pelajar berisiko di sekolah menengah. Counseling Counseling in secondary education 2013-02 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/59708/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/59708/1/FPP%202013%2079.pdf text en public masters Universiti Putra Malaysia Counseling Counseling in secondary education Faculty of Educational Studies Wan Jaafar, Wan Marzuki
institution	Universiti Putra Malaysia
collection	PSAS Institutional Repository
language	English
advisor	Wan Jaafar, Wan Marzuki
topic	Counseling Counseling in secondary education
spellingShingle	Counseling Counseling in secondary education Ahmad Kamil, Munirah Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah
description	Kajian deskriptif tinjauan ini bertujuan untuk mengenalpasti penggunaan teknik dan intervensi kaunseling yang digunakan oleh guru bimbingan dan kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah dengan memberi fokus pada dua aspek iaitu teknik berasaskan teori kaunseling dan kaedah intervensi bagi pelajar berisiko. Seramai 140 orang guru bimbingan dan kaunseling di sekolah menengah di Selangor terlibat dalam kajian ini. Instrumen yang digunakan ialah Inventori Penggunaan Teknik dan Intervensi Kaunseling (IPTIK) yang dibina sendiri oleh pengkaji selari dengan tujuan kajian. Inventori ini mempunyai nilai kesahan kandungan di antara .79 hingga .88 manakala nilai kebolehpercayaan keseluruhan ialah .969. Data yang diperolehi telah dianalisis menggunakan statistik deskriptif iaitu min, sisihan piawai, kekerapan dan peratusan. Dapatan kajian telah memberikan bukti empirikal tentang penggunaan secara sangat kerap bagi teknik mendengar secara aktif (66.4%) dan tahap penggunaan yang tinggi bagi pendekatan kognitif (min=3.56,sp=.760). Di samping itu, dapatan kajian turut membuktikan penggunaan secara sangat kerap bagi kaedah bimbingan individu (60.7%) dan tahap penggunaan yang tinggi bagi kaedah intervensi secara individu (min=4.18, sp=.655) dalam intervensi kaunseling yang dijalankan oleh guru bimbingan dan kaunseling kepada pelajar berisiko. Dapatan kajian juga telah mengenalpasti lima masalah disiplin yang paling banyak pernah ditangani oleh guru bimbingan dan kaunseling dengan masing-masing mencatatkan 99.3% iaitu menghisap rokok,mengganggu pengajaran dan pembelajaran, tidak menghormati guru, bermain dalam kelas dan ponteng sekolah. Kesimpulannya, intervensi kaunseling bagi pelajar berisiko telah dilakukan secara komprehensif demi membantu perkembangan kendiri dan mengubah tingkah laku mereka sekaligus dapat mengurangkan masalah disiplin di sekolah dengan mengaplikasikan teknik berasaskan teori kaunseling dan kaedah intervensi yang tertentu. Hal tersebut adalah selari dengan Teori Pembelajaran Sosial yang mengambil kira peranan kognitif dalam pembentukan tingkah laku seseorang remaja selain menjelaskan bahawa tingkah laku manusia ialah akibat daripada pengaruh interaksi antara kognitif, persekitaran dan perlakuan manusia lain. Justeru, dapatan kajian ini telah memberikan input kepada pelbagai pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam intervensi kaunseling bagi pelajar berisiko di sekolah menengah.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Ahmad Kamil, Munirah
author_facet	Ahmad Kamil, Munirah
author_sort	Ahmad Kamil, Munirah
title	Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah
title_short	Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah
title_full	Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah
title_fullStr	Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah
title_full_unstemmed	Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah
title_sort	penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah
granting_institution	Universiti Putra Malaysia
granting_department	Faculty of Educational Studies
publishDate	2013
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/59708/1/FPP%202013%2079.pdf
_version_	1818586118222774272

Penggunaan teknik dan intervensi kaunseling dalam menangani pelajar berisiko di sekolah menengah

Similar Items