Kandungan dan struktur wacana dalam teks ucapan Persidangan Parlimen Mahasiswa
Kajian ini memberi fokus terhadap kandungan wacana dan struktur Persidangan Parlimen Mahasiswa. Objektif kajian adalah untuk menghuraikan kandungan wacana dalam teks ucapan Persidangan Parlimen Mahasiswa 2015. Objektif seterusnya adalah untuk menjelaskan struktur ucapan dalam teks Persidangan...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/67397/1/FBMK%202017%2054%20IR.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini memberi fokus terhadap kandungan wacana dan struktur Persidangan
Parlimen Mahasiswa. Objektif kajian adalah untuk menghuraikan kandungan wacana
dalam teks ucapan Persidangan Parlimen Mahasiswa 2015. Objektif seterusnya adalah
untuk menjelaskan struktur ucapan dalam teks Persidangan Parlimen Mahasiswa 2015.
Permasalahan kajian yang didapati ialah mahasiswa dilihat kurang mahir menggunakan
bahasa dan gagal menguasainya dengan baik semasa bersosial dan kebanyakan
pendengar mengalami masalah dalam memahami ucapan penutur berikutan kegagalan
penutur menyampaikan makna serta melakukan penstrukturan ucapan dengan baik.
Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif iaitu menganalisis kandungan teks yang
diambil dari buku Laporan Persidangan Parlimen Mahasiswa Sesi 2015. Sebanyak 20
teks ucapan yang terkandung dalam buku tersebut telah dipilih untuk dikaji.
Seterusnya, kajian ini menggunakan Teori Analisis Wacana oleh Brown & Yule (1983)
dan Teori Struktur Wacana Interaksi oleh Asmah Haji Omar (1987) yang akan
diaplikasi pada bahagian keputusan dan perbincangan kajian. Dapatan kajian bagi
objektif pertama ialah terdapat mahasiswa yang menggunakan keempat-empat elemen
iaitu praandaian, implikatur, rujukan dan inferens dalam teks ucapannya. Namun, ada
juga mahasiswa yang tidak menggunakan elemen implikatur dan rujukan. Dapatan
kajian bagi objektif kedua pula ialah terdapat mahasiswa yang menggunakan kelimalima
elemen struktur wacana interaksi iaitu pembuka, pengenalan pemeran, pernyataan
tujuan, tanya jawab dan penutup. Namun, terdapat mahasiswa yang tidak menggunakan
elemen pengenalan pemeran dan tanya jawab. Kesimpulannya, kandungan wacana
persidangan parlimen mahasiswa ini boleh difahami maksudnya serta ucapan
persidangan ini dilihat berstruktur. |
|---|