Respon murid terhadap aktiviti kemahiran mendengar bahasa Arab di sebuah sekolah rendah agama, Kuala Lumpur, Malaysia
Mendengar merupakan satu kemahiran berbahasa paling penting dan terawal wajib dikuasai oleh murid pada peringkat permulaan pembelajaran. Namun, dalam konteks pembelajaran di dalam bilik darjah, kepentingan kemahiran ini kurang diberi penekanan yang sewajarnya oleh para pendidik dan murid kuran...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/67398/1/FBMK%202017%2053%20IR.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Mendengar merupakan satu kemahiran berbahasa paling penting dan terawal wajib
dikuasai oleh murid pada peringkat permulaan pembelajaran. Namun, dalam konteks
pembelajaran di dalam bilik darjah, kepentingan kemahiran ini kurang diberi
penekanan yang sewajarnya oleh para pendidik dan murid kurang memberi respon
terutamanya dalam pembelajaran melibatkan aktiviti bagi kemahiran ini. Oleh itu,
objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti respon murid terhadap aktiviti
kemahiran mendengar yang dijalankan sewaktu pembelajaran Bahasa Arab,
mengenalpasti jenis-jenis aktiviti kemahiran mendengar yang sesuai dan menarik
dalam pembelajaran murid dan kesan aktiviti kemahiran tersebut terhadap pemahaman
mereka semasa proses pembelajaran bahasa Arab di dalam kelas. Kajian berbentuk
kualitatif ini melibatkan 19 orang murid tahun enam dari salah sebuah Sekolah Rendah
Agama (SRA) di bandar Kuala Lumpur. Aktiviti kemahiran mendengar yang
dilaksanakan ini merangkumi dua tahap; iaitu tahap perkataan (word level) dan tahap
ayat (sentence level) bersesuaian dengan sukatan pelajaran bahasa Arab tahun 6. Data
diperolehi melalui tiga (3) kaedah; iaitu pemerhatian berstruktur, temubual dengan
murid dan guru dan analisis dokumen daripada hasil penilaian lembaran kerja murid.
Hasil kajian membuktikan bahawa respon murid terhadap aktiviti kemahiran
mendengar adalah positif dan sangat memberangsangkan. Ini dibuktikan melalui hasil
dapatan kajian yang menunjukkan respon positif murid itu ditonjolkan melalui
perasaan, sikap dan tingkahlaku serta kefahaman mereka terhadap aktiviti kemahiran
mendengar yang dijalankan oleh guru di dalam kelas. Manakala aktiviti yang sesuai
dan digemari oleh murid ialah aktiviti yang berbentuk psikomotor, mencabar minda,
menguji IQ dan menggunakan gambar. Melalui hasil kajian ini, aktiviti yang
dijalankan dapat memberi kesan terhadap kefahaman murid dari segi penguasaan
perkataan, dapat mengingat dengan mudah dan cepat. Kajian yang dijalankan ini telah
dapat membuktikan akan kepentingan aktiviti kemahiran mendengar terhadap murid sekolah rendah dapat mengubah respon murid daripada pasif kepada aktif dan dapat
meningkatkan kefahaman mereka terhadap tajuk yang diajar dengan lebih baik. |
|---|