Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak

Kajian ini membincangkan refleksi ujaran kanak-kanak yang dipengaruhi oleh penggunaan alat multimedia, iaitu DVD filem animasi Upin dan Ipin yang bertajuk “Geng Pengembaraan Bermula”. Kajian ini bertujuan mengenal pasti refleksi ujaran kanak-kanak yang dianalisis mengikut teori Brown & Yule (198...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Jaafar, Nur Hidayu
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2015
Subjects:	Upin & Ipin (Fictitious character) - Drama Animated films
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/68209/1/FBMK%202015%20101%20ir.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-upm-ir.68209
record_format	uketd_dc
spelling	my-upm-ir.682092019-05-10T07:20:47Z Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak 2015-03 Jaafar, Nur Hidayu Kajian ini membincangkan refleksi ujaran kanak-kanak yang dipengaruhi oleh penggunaan alat multimedia, iaitu DVD filem animasi Upin dan Ipin yang bertajuk “Geng Pengembaraan Bermula”. Kajian ini bertujuan mengenal pasti refleksi ujaran kanak-kanak yang dianalisis mengikut teori Brown & Yule (1983) dan membincangakan refleksi ujaran yang dihasilkan oleh kanak-kanak selepas menonton filem animasi Upin dan Ipin serta menganalisis setiap ujaran yang dihasilkan oleh pelajar berteraskan teori Brown & Yule (1983). Sampel kajian terdiri daripada pelajar tahun tiga daripada pelajar sekolah rendah di Putrajaya. Seramai 21 orang pelajar diambil sebagai sampel. Pemilihan sampel dibuat secara kouta. Dalam kajian ini, DVD Filem Animasi Upin dan Ipin digunakan sebagai alat rangsangan supaya kanak-kanak menghasilkan ujaran dalam perbualan mereka.Filem animasi Upin dan Ipin akan ditayangkan kepada pelajar dan seterusnya perbualan yang dilakukan oleh setiap pelajar akan dirakam. Kaedah pemerhatian yang digunakan adalah untuk melihat reaksi kanak-kanak dalam usaha mengujarkan sesuatu bagi menyampaikan kefahaman masing-masing berdasarkan animasi Upin dan Ipin terbitan Les Copaque Sdn Bhd. Pada masa yang sama, pelajar akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan, setiap satunya terdiri daripada empat hingga lima orang untuk berkomunikasi antara mereka bagi menghasilkan ujaran yang dikehendaki dan mereka juga akan ditemu bual berkaitan dengan jalan cerita yang terkandung dalam filem animasi Upin dan Ipin. Perbualan kanak-kanak dirakamkan dan dianalisis menggunakan Teori Brown & Yule (1983) berdasarkan prinsip yang digariskan oleh Brown & Yule (1983) dalam penganalisisan wacana lisan. Data yang diperoleh dianalisis dengan mengklasifikasikan setiap ujaran mengikut prinsip ujaran tertentu. Analisis membuktikan bahawa ujaran kanak-kanak mempunyai pelbagai makna dan mematuhi prinsip ujaran yang tertentu. Selain itu, kanak-kanak berupaya menghakis rasa malu dan rendah diri untuk menghasilkan ujaran. Kajian turut memperlihatkan bahawa penggunaan animasi merupakan salah satu cara untuk melatih kanak-kanak untuk berbicara dengan yakin. Perkara ini terbukti apabila kanak-kanak mampu menyampaikan pendapat, isi hati, informasi dan menceritakan kembali jalan cerita animasi yang mereka tonton sekaligus menunjukan daya ingatan mereka terhadap sesuatu cerita yang dilihat adalah memberangsangkan. Tuntasnya, kanak-kanak berupaya menghasilkan ujaran dengan yakin apabila wadah yang digunakan untuk merangsang mereka bercakap adalah dengan cara yang betul. Upin & Ipin (Fictitious character) - Drama Animated films 2015-03 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/68209/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/68209/1/FBMK%202015%20101%20ir.pdf text en public masters Universiti Putra Malaysia Upin & Ipin (Fictitious character) - Drama Animated films
institution	Universiti Putra Malaysia
collection	PSAS Institutional Repository
language	English
topic	Upin & Ipin (Fictitious character) - Drama Animated films
spellingShingle	Upin & Ipin (Fictitious character) - Drama Animated films Jaafar, Nur Hidayu Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak
description	Kajian ini membincangkan refleksi ujaran kanak-kanak yang dipengaruhi oleh penggunaan alat multimedia, iaitu DVD filem animasi Upin dan Ipin yang bertajuk “Geng Pengembaraan Bermula”. Kajian ini bertujuan mengenal pasti refleksi ujaran kanak-kanak yang dianalisis mengikut teori Brown & Yule (1983) dan membincangakan refleksi ujaran yang dihasilkan oleh kanak-kanak selepas menonton filem animasi Upin dan Ipin serta menganalisis setiap ujaran yang dihasilkan oleh pelajar berteraskan teori Brown & Yule (1983). Sampel kajian terdiri daripada pelajar tahun tiga daripada pelajar sekolah rendah di Putrajaya. Seramai 21 orang pelajar diambil sebagai sampel. Pemilihan sampel dibuat secara kouta. Dalam kajian ini, DVD Filem Animasi Upin dan Ipin digunakan sebagai alat rangsangan supaya kanak-kanak menghasilkan ujaran dalam perbualan mereka.Filem animasi Upin dan Ipin akan ditayangkan kepada pelajar dan seterusnya perbualan yang dilakukan oleh setiap pelajar akan dirakam. Kaedah pemerhatian yang digunakan adalah untuk melihat reaksi kanak-kanak dalam usaha mengujarkan sesuatu bagi menyampaikan kefahaman masing-masing berdasarkan animasi Upin dan Ipin terbitan Les Copaque Sdn Bhd. Pada masa yang sama, pelajar akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan, setiap satunya terdiri daripada empat hingga lima orang untuk berkomunikasi antara mereka bagi menghasilkan ujaran yang dikehendaki dan mereka juga akan ditemu bual berkaitan dengan jalan cerita yang terkandung dalam filem animasi Upin dan Ipin. Perbualan kanak-kanak dirakamkan dan dianalisis menggunakan Teori Brown & Yule (1983) berdasarkan prinsip yang digariskan oleh Brown & Yule (1983) dalam penganalisisan wacana lisan. Data yang diperoleh dianalisis dengan mengklasifikasikan setiap ujaran mengikut prinsip ujaran tertentu. Analisis membuktikan bahawa ujaran kanak-kanak mempunyai pelbagai makna dan mematuhi prinsip ujaran yang tertentu. Selain itu, kanak-kanak berupaya menghakis rasa malu dan rendah diri untuk menghasilkan ujaran. Kajian turut memperlihatkan bahawa penggunaan animasi merupakan salah satu cara untuk melatih kanak-kanak untuk berbicara dengan yakin. Perkara ini terbukti apabila kanak-kanak mampu menyampaikan pendapat, isi hati, informasi dan menceritakan kembali jalan cerita animasi yang mereka tonton sekaligus menunjukan daya ingatan mereka terhadap sesuatu cerita yang dilihat adalah memberangsangkan. Tuntasnya, kanak-kanak berupaya menghasilkan ujaran dengan yakin apabila wadah yang digunakan untuk merangsang mereka bercakap adalah dengan cara yang betul.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Jaafar, Nur Hidayu
author_facet	Jaafar, Nur Hidayu
author_sort	Jaafar, Nur Hidayu
title	Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak
title_short	Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak
title_full	Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak
title_fullStr	Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak
title_full_unstemmed	Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak
title_sort	refleksi animasi upin dan ipin dalam ujaran kanak-kanak
granting_institution	Universiti Putra Malaysia
publishDate	2015
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/68209/1/FBMK%202015%20101%20ir.pdf
_version_	1747812558369193984

Refleksi animasi Upin dan Ipin dalam ujaran kanak-kanak

Similar Items