Penentuan kata kerja Bahasa Arab melalui strategi pembelajaran tatabahasa dalam kalangan pelajar universiti
Penguasaan tatabahasa amat penting dalam pembelajaran bahasa Arab terutamanya dalam menguasai kata kerja. Namun begitu, dapatan kajian lalu telah membuktikan bahawa penguasaan tatabahasa termasuk kata kerja dalam kalangan pelajar masih lagi berada pada tahap yang lemah. Dalam hal ini, para sarjan...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Thesis |
Language: | English |
Published: |
2017
|
Subjects: | |
Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/68465/1/FBMK%202018%208%20IR.pdf |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Summary: | Penguasaan tatabahasa amat penting dalam pembelajaran bahasa Arab terutamanya
dalam menguasai kata kerja. Namun begitu, dapatan kajian lalu telah membuktikan
bahawa penguasaan tatabahasa termasuk kata kerja dalam kalangan pelajar masih lagi
berada pada tahap yang lemah. Dalam hal ini, para sarjana telah mengaitkan hubungan
antara penguasaan tatabahasa dengan penggunaan pelajar terhadap strategi
pembelajaran tatabahasa. Oleh itu, kajian ini cuba meneliti strategi para pelajar dalam
menentukan kata kerja bahasa Arab melalui strategi pembelajaran tatabahasa (SPT).
Justeru, kajian ini akan mengenal pasti penentuan pelajar terhadap kata kerja bahasa
Arab secara implisit dan eksplisit melalui SPT serta menganalisis kekeliruan mereka
dalam menentukan kata kerja ini. Kajian kualitatif ini melibatkan responden seramai
lima (5) orang pelajar tahun akhir Bacelor Bahasa Asing Pengkhususan Bahasa Arab,
Universiti Putra Malaysia. Mereka telah diminta untuk menentukan tiga (3) jenis kata
kerja; iaitu kata kerja kala lampau, kata kerja kini dan kata kerja imperatif semasa
menjawab satu instrumen yang mengandungi 21 item. Sesi temu bual bagi mengenal
pasti strategi mereka dalam menentukan kata kerja dijalankan sebaik selesai tugasan
menjawab. Data rakaman temu bual tersebut kemudiannya dianalisis berdasarkan SPT
secara implisit dan eksplisit. Hasil kajian penentuan kata kerja melalui SPT secara
implisit menunjukkan faktor kendiri pelajar yang berkait dengan pengalaman
pembelajaran, keyakinan dan kefahaman menjadi strategi utama yang membantu
responden menentukan kata kerja dengan betul. Selain itu, maksud keseluruhan ayat
dan struktur ayat turut menjadi strategi pilihan responden dalam penentuan ini.
Responden juga amat bergantung pada kata kerja yang sering digunakan semasa sesi
pembelajaran sebagai strategi mereka. Namun begitu, mereka didapati kerap kali
menentukan kata kerja secara meneka apabila kurang yakin terhadap kemampuan diri
atau kefahaman mereka terhadap kaedah tatabahasa yang telah dipelajari. Dapatan
kajian penentuan kata kerja melalui SPT secara eksplisit pula menunjukkan responden
hanya menggunakan strategi yang melibatkan kaedah tatabahasa bagi kata kerja dasar
berbanding dengan kata kerja berimbuhan, hingga menyebabkan mereka tidak dapat menentukan kata kerja trilateral berimbuhan dengan baik. Di samping itu, mereka juga
menggunakan strategi yang berkait dengan pola, terutamanya kata kerja yang
berpolakan فَاعَلََ . Dari aspek kekeliruan pula, terdapat empat (4) bentuk kekeliruan yang
dihadapi oleh responden; iaitu kekeliruan dalam menentukan jenis kata kerja,
terutamanya kata kerja imperatif, kekeliruan dalam menentukan pola, kekeliruan dalam
membezakan kata dasar dan juga kata berimbuhan, serta kekeliruan dalam menentukan
baris kata kerja. Secara umumnya, kajian ini menunjukkan bahawa responden telah
melakukan pelbagai usaha bagi menentukan kata kerja serta mengadaptasikan pelbagai
SPT mengikut konteks ayat. |
---|