Hubungan antara motivasi belajar dan tingkah laku interpersonal guru dengan prestasi murid tingkatan empat Prinsip Perakaunan
Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk menentukan tahap motivasi belajar dan tingkah laku guru dalam subjek Prinsip Perakaunan. Selain itu kajian ini juga mencari hubungan antara motivasi belajar dan tingkah laku interpersonal guru dengan prestasi murid Prinsip Perakaunan. Kajian berbentuk kuant...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/84570/1/FPP%202019%2025%20ir.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk menentukan tahap motivasi belajar dan
tingkah laku guru dalam subjek Prinsip Perakaunan. Selain itu kajian ini juga
mencari hubungan antara motivasi belajar dan tingkah laku interpersonal guru
dengan prestasi murid Prinsip Perakaunan. Kajian berbentuk kuantitatif ini
dilaksanakan di Pulau Pinang dan responden kajian terdiri daripada 273 murid
tingkatan empat yang mengambil subjek Prinsip Perakaunan sebagai mata
pelajaran elektif. Terdapat dua instrumen digunakan iaitu Ujian Perakaunan
untuk menentukan prestasi murid Prinsip Perakaunan dan borang kaji selidik
untuk menentukan motivasi belajar dan tingkah laku interpersonal guru
berdasarkan pandangan murid. Borang kaji selidik yang digunakan diadaptasi
daripada Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) dan
Questionnaire on Teacher Interaction (QTI). Terdapat enam dimensi motivasi
belajar yang diukur iaitu orientasi matlamat intrinsik, orientasi matlamat
ekstrinsik, nilai tugas, kawalan kepercayaan pembelajaran, efikasi kendiri untuk
pembelajaran dan kebimbangan ujian. Tingkah laku interpersonal guru yang
diukur melibatkan tujuh kategori tingkah laku iaitu tingkah laku kepemimpinan,
tingkah laku membantu, tingkah laku memahami, tingkah laku kurang pasti,
tingkah laku tidak puas hati, tingkah laku menegur dan tingkah laku tegas.
Dapatan kajian menunjukkan tahap motivasi belajar adalah tinggi. Tahap tingkah
laku kepemimpinan, tingkah laku memahami, tingkah laku membantu dan
tingkah laku tegas adalah tinggi manakala tingkah laku kurang pasti, tingkah laku
tidak puas hati dan tingkah laku kerap menegur di tahap rendah. Terdapat
hubungan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi murid Prinsip
Perakaunan. Terdapat juga hubungan signifikan antara tingkah laku memahami,
kurang pasti dan tidak puas hati dengan prestasi murid Prinsip Perakaunan.
Berdasarkan hasil analisis regresi berganda, orientasi matlamat intrinsik dan
orientasi matlamat ekstrinsik merupakan faktor peramal kepada prestasi murid
Prinsip Perakaunan. Adalah diharapkan melalui kajian ini, pihak Kementerian
Pendidikan Malaysia mempunyai alternatif baru untuk menggambarkan profil
tingkah laku interpersonal guru yang boleh dijadikan garis panduan dalam
memilih tenaga kerja baru dalam subjek Prinsip Perakaunan. |
|---|