Hubungan antara strategi pengajaran guru, penglibatan pelajar dan sokongan sosial dengan kecekalan pelajar meneruskan pengajian dalam bidang sains pertanian di kolej vokasional, Malaysia
Dasar Pertanian Negara Pertama sehingga Ketiga (1984-2010) menyasarkan melalui bidang pertanian dapat meningkatkan pertumbuhan ekonomi bagi negara sekaligus dapat bersaing di peringkat global (Dasar Pertanian Negara, 2010). Cabaran utama untuk merealisasikan dasar ini memerlukan tenaga kerja yan...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/85554/1/FPP%202019%2033%20UPM%20IR.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Dasar Pertanian Negara Pertama sehingga Ketiga (1984-2010) menyasarkan
melalui bidang pertanian dapat meningkatkan pertumbuhan ekonomi bagi
negara sekaligus dapat bersaing di peringkat global (Dasar Pertanian Negara,
2010). Cabaran utama untuk merealisasikan dasar ini memerlukan tenaga kerja
yang mahir serta mempunyai latar belakang pertanian yang kukuh. Malangnya,
peratusan pelajar yang memilih bidang ini sebagai kerjaya dan menjadikannya
pilihan untuk menyambung pelajaran adalah sangat rendah. Oleh itu, kajian ini
dijalankan untuk mengenalpasti faktor yang mempengaruhi tahap kecekalan
pelajar meneruskan pengajian dalam bidang Sains Pertanian berdasarkan
aspek strategi pengajaran guru, penglibatan pelajar dan sokongan sosial yang
diterima oleh pelajar. Reka bentuk kajian yang digunakan adalah rekabentuk
tinjauan. Data kajian diperolehi melalui instrumen soal selidik daripada 159
orang responden dari tiga buah Kolej Vokasional yang dipilih melalui teknik
persampelan secara rawak. Data dianalisis menggunakan bantuan perisian
SPSS. Analisis deskriptif digunakan untuk mendapatkan min, sisihan piawai,
frekuensi dan peratusan. Selain itu, analisis inferensi menggunakan ujian-t tak
bersandar untuk mengenalpasti perbezaan antara strategi pengajaran guru,
pekali kolerasi Pearson digunakan untuk mengenalpasti hubungan antara
penglibatan pelajar, sokongan sosial dengan kecekalan pelajar untuk
meneruskan pengajian dalam bidang Sains Pertanian. Manakala, ujian regresi
pelbagai digunakan untuk menentukan hubungan faktor pemboleh ubah
peramal iaitu strategi pengajaran guru, penglibatan pelajar dan sokongan sosial
dengan tahap kecekalan pelajar. |
|---|