Persepsi Pelajar Terhadap Peranan Guru Bimbingan dan Kaunseling di Sekolah Menengah Atas Negeri di Pontianak, Indonesia
Kajian ini bertujuan untuk mempelajari persepsi di kalangan para pelajar terhadap peranan guru bimbingan dan kaunsel ing di sekolah menengah atas negeri di Pontianak, Indonesia. Kajian berbentuk tinjauan deskriptif ini menggunakan soal selidik berskala Likert yang mengandungi 42 soalan yang ter...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | أطروحة |
| اللغة: | English Malay |
| منشور في: |
1991
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/8867/1/FPP_1991_4_A.pdf |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| الملخص: | Kajian ini bertujuan untuk mempelajari persepsi di
kalangan para pelajar terhadap peranan guru bimbingan dan
kaunsel ing di sekolah menengah atas negeri di Pontianak,
Indonesia. Kajian berbentuk tinjauan deskriptif ini
menggunakan soal selidik berskala Likert yang mengandungi
42 soalan yang terdiri daripada 33 pernyataan tentang
persepsi pelajar terhadap peranan guru bimbingan dan
kaunseling di sekolah dan 9 pernyataan tentang persepsi
pelajar terhadap peranan guru bimbingan dan kaunseling
dalam meningkatkan pencapaian akademik pelajar. Subjek kajian adalah pelajar-pelajar Sekolah Menengah
Atas Negeri 3 Pontianak seramai 412 orang. Didapati
bahawa para pelajar menunjukkan persepsi yang positif
terhadap peranan guru bimbingan dan kaunseling di
sekolah. Para pelajar juga menunjukkan persepsi yang
positif terhadap peranan guru bimbingan dan kaunseling
dalam meningkatkan pencapa ian akademik pelajar.
Hasil analisis data secara inferensi mendapati bahawa
faktor-faktor pengetahuan pelajar tentang bimbingan dan
kaunseling di sekolah, tingkatan kelas pelajar,
pendidikan bapa pelajar, pendidikan ibu pelajar dan
pendapatan ibu pelajar mempengaruhi persepsi pelajar
terhadap peranan guru bimbingan dan kaunseling di
sekolah.Manakala faktor pengetahuan pelajar tentang
bimbingan pelajar dan kaunseling dan faktor tingkatan kelas
guru mempengaruhi bimbingan dan persepsi pelajar terhadap peranan kaunseling dalam meningkatkan pencapaian akademik pelajar. |
|---|