Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar

Matlamat utama kajian ialah untuk melihat penilaian guru Pendidikan Seni terhadap kreativiti catan pelajar. Ianya juga bertujuan untuk mengenalpasti kriteria penilaian catan guru Pendidikan Seni serta melihat perhubungan latihan Pendidikan Seni dan kreativiti guru Pendidikan Seni. Kajian ini me...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Chua, Yan Piaw
Format:	Thesis
Language:	English Malay
Published:	1998
Subjects:	Art teachers - Malaysia - Evaluation - Case studies
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/9062/1/FPP_1998_66_A.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-upm-ir.9062
record_format	uketd_dc
spelling	my-upm-ir.90622011-01-04T08:28:45Z Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar 1998-11 Chua, Yan Piaw Matlamat utama kajian ialah untuk melihat penilaian guru Pendidikan Seni terhadap kreativiti catan pelajar. Ianya juga bertujuan untuk mengenalpasti kriteria penilaian catan guru Pendidikan Seni serta melihat perhubungan latihan Pendidikan Seni dan kreativiti guru Pendidikan Seni. Kajian ini merupakan kajian deskriftjf menggunakan alat Ujian Kreatif Figural Torrance dan Alat Penilaian Catano Alat Ujian Kreatif Figural Torrance digunakan untuk memperolehi indeks kreativiti guru manakala Alat Penilaian Catan digunakan untuk menggumpul maklumat tentang markah catan dan kriteria penilaian catan. Seramai 34 orang guru Pendidikan Seni terlatih dan 45 orang guru Pendidikan Seni tidak terlatih dari 22 buah sekolah menengah daerah Hulu Langat dipilih sebagai subjek kajian. Enam kriteria penilaian catan guru Pendidikan Seni telah dikenalpasti melalui kajian ini, iaitu kemahiran melukis, kekemasan, kecantikan, kreativiti, logik dan tajuk. Kemahiran melukis dan kekemasan dianggap sebagai kriteria penilaian catan yang paling penting oleh guru-guru Pendidikan Seni. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa guru Pendidikan Seni terlatih Jebih mementingkan kreativiti daJam catan pelajar daripada guru Pendidikan Seni tidak terlatih. Kreativiti dianggap sebagai kriteria penilaian yang ketiga penting oleh guru Pendidikan Seni terlatih manakala guru Pendidikan Seni tidak terlatih menganggap kreativiti sebagai kriteria penilaian catan yang kurang penting sekali di antara keenam-enam kriteria Penilaian catan tersebut. Art teachers - Malaysia - Evaluation - Case studies 1998-11 Thesis http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/9062/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/9062/1/FPP_1998_66_A.pdf application/pdf en public masters Universiti Putra Malaysia Art teachers - Malaysia - Evaluation - Case studies Faculty of Educational Studies Malay
institution	Universiti Putra Malaysia
collection	PSAS Institutional Repository
language	English Malay
topic	Art teachers - Malaysia - Evaluation - Case studies
spellingShingle	Art teachers - Malaysia - Evaluation - Case studies Chua, Yan Piaw Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar
description	Matlamat utama kajian ialah untuk melihat penilaian guru Pendidikan Seni terhadap kreativiti catan pelajar. Ianya juga bertujuan untuk mengenalpasti kriteria penilaian catan guru Pendidikan Seni serta melihat perhubungan latihan Pendidikan Seni dan kreativiti guru Pendidikan Seni. Kajian ini merupakan kajian deskriftjf menggunakan alat Ujian Kreatif Figural Torrance dan Alat Penilaian Catano Alat Ujian Kreatif Figural Torrance digunakan untuk memperolehi indeks kreativiti guru manakala Alat Penilaian Catan digunakan untuk menggumpul maklumat tentang markah catan dan kriteria penilaian catan. Seramai 34 orang guru Pendidikan Seni terlatih dan 45 orang guru Pendidikan Seni tidak terlatih dari 22 buah sekolah menengah daerah Hulu Langat dipilih sebagai subjek kajian. Enam kriteria penilaian catan guru Pendidikan Seni telah dikenalpasti melalui kajian ini, iaitu kemahiran melukis, kekemasan, kecantikan, kreativiti, logik dan tajuk. Kemahiran melukis dan kekemasan dianggap sebagai kriteria penilaian catan yang paling penting oleh guru-guru Pendidikan Seni. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa guru Pendidikan Seni terlatih Jebih mementingkan kreativiti daJam catan pelajar daripada guru Pendidikan Seni tidak terlatih. Kreativiti dianggap sebagai kriteria penilaian yang ketiga penting oleh guru Pendidikan Seni terlatih manakala guru Pendidikan Seni tidak terlatih menganggap kreativiti sebagai kriteria penilaian catan yang kurang penting sekali di antara keenam-enam kriteria Penilaian catan tersebut.
format	Thesis
qualification_level	Master's degree
author	Chua, Yan Piaw
author_facet	Chua, Yan Piaw
author_sort	Chua, Yan Piaw
title	Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar
title_short	Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar
title_full	Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar
title_fullStr	Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar
title_full_unstemmed	Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar
title_sort	penilaian guru pendidikan seni terhadap kreativiti catan pelajar
granting_institution	Universiti Putra Malaysia
granting_department	Faculty of Educational Studies
publishDate	1998
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/9062/1/FPP_1998_66_A.pdf
_version_	1747810898459754496

Penilaian Guru Pendidikan Seni Terhadap Kreativiti Catan Pelajar

Similar Items