Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware

Kajian ini berbentuk eksploritari dan deskriptif dalam usaha untuk memahami interaksi pelajar dengan koswer Bahasa lnggeris sekolah bestari serta membangunkan autonomi pelajar dan meningkatan pencapaian Bahasa Inggeris mereka. Kajian ini dibahagikan kepada tiga fasa: Andaian, Amalan dan Cabaran....

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Osman, Yasmin
Format:	Thesis
Language:	English
Published:	2011
Subjects:	L7-991 Education (General)
Online Access:	http://eprints.usm.my/32376/1/YASMIN_OSMAN_24%28NN%29.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-usm-ep.32376
record_format	uketd_dc
spelling	my-usm-ep.323762019-04-12T05:26:40Z Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware 2011-01 Osman, Yasmin L7-991 Education (General) Kajian ini berbentuk eksploritari dan deskriptif dalam usaha untuk memahami interaksi pelajar dengan koswer Bahasa lnggeris sekolah bestari serta membangunkan autonomi pelajar dan meningkatan pencapaian Bahasa Inggeris mereka. Kajian ini dibahagikan kepada tiga fasa: Andaian, Amalan dan Cabaran. Dalam fasa amalan, latihan kepada pelajar merupakan fasa penting dalam kajian ini. Bimbingan untuk mendapatkan, menggunakan dan menilai pembelajaran kendiri semasa menggunakan koswer Bahasa lnggeris sekolah bestari amat penting kepada kajian ini. Pelajar dilatih untuk menggunakan strategi kognitif dan metakognitif dalam pengalaman pembelajaran mereka. Mereka menjalankan penulisan jurnal, aktiviti-aktiviti penilaian kendiri dan membuat refleksi tentang soalan-soalan tertentu yang dikemukakan oleh pengkaji semasa menggunakan koswer Bahasa Inggeris ini. Kajian ini adalah berdasarkan ciriciri inkuiri yang mendalam, penglibatan diri secara keseluruhan, penekanan terhadap konteks dan pemahaman konsep penggunaan koswer berdasarkan perspektif pelajar. Dalam strategi ini, portfolio digunakan sebagai satu mekanisme untuk memantau kemajuan dalam mencapai autonomi dan meningkatkan pencapaian Bahasa lnggeris kerana portfolio dapat memperlihatkan proses pembelajaran pelajar dan dalam masa yang sama mengukur kemajuan pelajar sepanjang kajian ini. This research is exploratory and descriptive in nature seeking to understand how the interaction of students with the smart school English Language courseware could foster learner autonomy and consequently improved their achievement in English. The study is mainly divided into 3 phases: Assumptions, Practice and Challenges. In the Practice Stage, learner training is an important phase of the study. Guidance to retrieve, use and evaluate students' own learning in using the smart school English Language courseware is integral to the research. Students are guided to use cognitive and metacognitive strategies in their learning experiences. They carry out journal writing, self-evaluation activities and reflections on certain questions raised by the researcher while working with the English Language courseware. This research is based on these characteristics: in-depth inquiry, immersion in setting, emphasis on context and concepts with participants' perspectives. The portfolio is used as a mechanism to monitor progress both in the capacity to become autonomous and the achievement of English since it could demonstrate student learning and at the same time, measure the students' progress throughout the study. 2011-01 Thesis http://eprints.usm.my/32376/ http://eprints.usm.my/32376/1/YASMIN_OSMAN_24%28NN%29.pdf application/pdf en public phd doctoral Universiti Sains Malaysia Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (School of Educational Studies)
institution	Universiti Sains Malaysia
collection	USM Institutional Repository
language	English
topic	L7-991 Education (General)
spellingShingle	L7-991 Education (General) Osman, Yasmin Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware
description	Kajian ini berbentuk eksploritari dan deskriptif dalam usaha untuk memahami interaksi pelajar dengan koswer Bahasa lnggeris sekolah bestari serta membangunkan autonomi pelajar dan meningkatan pencapaian Bahasa Inggeris mereka. Kajian ini dibahagikan kepada tiga fasa: Andaian, Amalan dan Cabaran. Dalam fasa amalan, latihan kepada pelajar merupakan fasa penting dalam kajian ini. Bimbingan untuk mendapatkan, menggunakan dan menilai pembelajaran kendiri semasa menggunakan koswer Bahasa lnggeris sekolah bestari amat penting kepada kajian ini. Pelajar dilatih untuk menggunakan strategi kognitif dan metakognitif dalam pengalaman pembelajaran mereka. Mereka menjalankan penulisan jurnal, aktiviti-aktiviti penilaian kendiri dan membuat refleksi tentang soalan-soalan tertentu yang dikemukakan oleh pengkaji semasa menggunakan koswer Bahasa Inggeris ini. Kajian ini adalah berdasarkan ciriciri inkuiri yang mendalam, penglibatan diri secara keseluruhan, penekanan terhadap konteks dan pemahaman konsep penggunaan koswer berdasarkan perspektif pelajar. Dalam strategi ini, portfolio digunakan sebagai satu mekanisme untuk memantau kemajuan dalam mencapai autonomi dan meningkatkan pencapaian Bahasa lnggeris kerana portfolio dapat memperlihatkan proses pembelajaran pelajar dan dalam masa yang sama mengukur kemajuan pelajar sepanjang kajian ini. This research is exploratory and descriptive in nature seeking to understand how the interaction of students with the smart school English Language courseware could foster learner autonomy and consequently improved their achievement in English. The study is mainly divided into 3 phases: Assumptions, Practice and Challenges. In the Practice Stage, learner training is an important phase of the study. Guidance to retrieve, use and evaluate students' own learning in using the smart school English Language courseware is integral to the research. Students are guided to use cognitive and metacognitive strategies in their learning experiences. They carry out journal writing, self-evaluation activities and reflections on certain questions raised by the researcher while working with the English Language courseware. This research is based on these characteristics: in-depth inquiry, immersion in setting, emphasis on context and concepts with participants' perspectives. The portfolio is used as a mechanism to monitor progress both in the capacity to become autonomous and the achievement of English since it could demonstrate student learning and at the same time, measure the students' progress throughout the study.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Osman, Yasmin
author_facet	Osman, Yasmin
author_sort	Osman, Yasmin
title	Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware
title_short	Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware
title_full	Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware
title_fullStr	Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware
title_full_unstemmed	Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware
title_sort	autonomous learning and the smart school english language courseware
granting_institution	Universiti Sains Malaysia
granting_department	Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (School of Educational Studies)
publishDate	2011
url	http://eprints.usm.my/32376/1/YASMIN_OSMAN_24%28NN%29.pdf
_version_	1747820570170359808

Autonomous Learning And The Smart School English Language Courseware

Similar Items