Gaya Pembelajaran Murid Disleksia Di Sekolah-sekolah Terpilih
Kajian ini bertujuan mengenal pasti (i) gaya pembelajaran murid disleksia berdasarkan modaliti visual, auditori, membaca/menulis (read/write) dan kinestetik (YARK), (ii) gaya pembelajaran modaliti YARK yang dominan dalam kalangan murid disleksia dan (iii) mengenal pasti sama ada gaya pembelajaran...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.usm.my/57700/1/00001792213%20Noor%20Hasyimah%20Haniza24.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
my-usm-ep.57700 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| spelling |
my-usm-ep.577002023-03-31T18:26:11Z Gaya Pembelajaran Murid Disleksia Di Sekolah-sekolah Terpilih 2015-08 Hasyimah Haniza, Noor L7-991 Education (General) Kajian ini bertujuan mengenal pasti (i) gaya pembelajaran murid disleksia berdasarkan modaliti visual, auditori, membaca/menulis (read/write) dan kinestetik (YARK), (ii) gaya pembelajaran modaliti YARK yang dominan dalam kalangan murid disleksia dan (iii) mengenal pasti sama ada gaya pembelajaran modaliti YARK yang dominan dalam kalangan murid disleksia ditentukan oleh trait-trait pembawaan ataupun dibentuk melalui pengalaman pendidikan. Reka bentuk kajian ini adalah kombinasi dua jenis pendekatan iaitu pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan Soal Selidik YARK - versi golongan muda. Manakala, pengumpulan data kualitatif dilakukan melalui kaedah temu bual separa berstruktur, pemerhatian dan analisis dokumen. Sampel kajian kuantitatif adalah seramai 44 orang murid disleksia manakala sampel atau peserta kajian kualitatif adalah tiga orang murid disleksia yang dipilih daripada sampel kajian kuantitatif. Data kuantitatif dianalisis dan dibentangkan secara statistik deskriptif manakala data kualitatif dianalisis menggunakan Model Interaktif: Komponen Analisis Data. Dapatan kuantitatif menunjukkan bahawa murid disleksia yang dikaji mempunyai (i) gaya pembelajaran modaliti YARK yang pelbagai iaitu seperti gaya pembelajaran visual (V) (6 orang, 13.6%), gaya pembelajaran auditori (A) (I5 orang, 34.1%). gaya pembelajaran membaca/menulis (read/write) (R) (10 orang, 22.7%), gaya pembelajaran kinestetik (K) (3 orang, 6.8%), gaya pembelajaran VA (2 orang, 4.5%), gaya pembelajaran VR (seorang, 2015-08 Thesis http://eprints.usm.my/57700/ http://eprints.usm.my/57700/1/00001792213%20Noor%20Hasyimah%20Haniza24.pdf application/pdf en public masters Universiti Sains Malaysia. Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan |
| institution |
Universiti Sains Malaysia |
| collection |
USM Institutional Repository |
| language |
English |
| topic |
L7-991 Education (General) |
| spellingShingle |
L7-991 Education (General) Hasyimah Haniza, Noor Gaya Pembelajaran Murid Disleksia Di Sekolah-sekolah Terpilih |
| description |
Kajian ini bertujuan mengenal pasti (i) gaya pembelajaran murid disleksia berdasarkan
modaliti visual, auditori, membaca/menulis (read/write) dan kinestetik (YARK), (ii) gaya
pembelajaran modaliti YARK yang dominan dalam kalangan murid disleksia dan (iii)
mengenal pasti sama ada gaya pembelajaran modaliti YARK yang dominan dalam kalangan
murid disleksia ditentukan oleh trait-trait pembawaan ataupun dibentuk melalui pengalaman
pendidikan. Reka bentuk kajian ini adalah kombinasi dua jenis pendekatan iaitu pendekatan
kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan Soal
Selidik YARK - versi golongan muda. Manakala, pengumpulan data kualitatif dilakukan
melalui kaedah temu bual separa berstruktur, pemerhatian dan analisis dokumen. Sampel
kajian kuantitatif adalah seramai 44 orang murid disleksia manakala sampel atau peserta
kajian kualitatif adalah tiga orang murid disleksia yang dipilih daripada sampel kajian
kuantitatif. Data kuantitatif dianalisis dan dibentangkan secara statistik deskriptif manakala
data kualitatif dianalisis menggunakan Model Interaktif: Komponen Analisis Data. Dapatan
kuantitatif menunjukkan bahawa murid disleksia yang dikaji mempunyai (i) gaya
pembelajaran modaliti YARK yang pelbagai iaitu seperti gaya pembelajaran visual (V) (6
orang, 13.6%), gaya pembelajaran auditori (A) (I5 orang, 34.1%). gaya pembelajaran
membaca/menulis (read/write) (R) (10 orang, 22.7%), gaya pembelajaran kinestetik (K) (3
orang, 6.8%), gaya pembelajaran VA (2 orang, 4.5%), gaya pembelajaran VR (seorang, |
| format |
Thesis |
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Hasyimah Haniza, Noor |
| author_facet |
Hasyimah Haniza, Noor |
| author_sort |
Hasyimah Haniza, Noor |
| title |
Gaya Pembelajaran Murid Disleksia Di Sekolah-sekolah Terpilih |
| title_short |
Gaya Pembelajaran Murid Disleksia Di Sekolah-sekolah Terpilih |
| title_full |
Gaya Pembelajaran Murid Disleksia Di Sekolah-sekolah Terpilih |
| title_fullStr |
Gaya Pembelajaran Murid Disleksia Di Sekolah-sekolah Terpilih |
| title_full_unstemmed |
Gaya Pembelajaran Murid Disleksia Di Sekolah-sekolah Terpilih |
| title_sort |
gaya pembelajaran murid disleksia di sekolah-sekolah terpilih |
| granting_institution |
Universiti Sains Malaysia. |
| granting_department |
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan |
| publishDate |
2015 |
| url |
http://eprints.usm.my/57700/1/00001792213%20Noor%20Hasyimah%20Haniza24.pdf |
| _version_ |
1776101206956965888 |