Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal

Gaya pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) memainkan peranan penting dalam pendidikan tinggi. Kedua-dua elemen ini melambangkan perbezaan kecenderungan dan kekuatan individu yang juga berfungsi sebagai rangsangan bagi pembangunan kaedah baharu dalam pembelajaran. Tujuan kajian ini a...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Yee, Mei Heong
Format:	Thesis
Language:	English English English
Published:	2014
Subjects:	LB Theory and practice of education LB2300-2430 Higher education
Online Access:	http://eprints.uthm.edu.my/10428/1/24p%20YEE%20MEI%20HEONG.pdf http://eprints.uthm.edu.my/10428/2/YEE%20MEI%20HEONG%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf http://eprints.uthm.edu.my/10428/3/YEE%20MEI%20HEONG%20WATERMARK.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-uthm-ep.10428
record_format	uketd_dc
spelling	my-uthm-ep.104282023-11-21T01:45:49Z Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal 2014-12 Yee, Mei Heong LB Theory and practice of education LB2300-2430 Higher education Gaya pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) memainkan peranan penting dalam pendidikan tinggi. Kedua-dua elemen ini melambangkan perbezaan kecenderungan dan kekuatan individu yang juga berfungsi sebagai rangsangan bagi pembangunan kaedah baharu dalam pembelajaran. Tujuan kajian ini adalah untuk menilai keberkesanan pengintegrasian gaya pembelajaran dan KBAT bagi penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan modifikasi reka bentuk Kuasi Eksperimental yang terdiri daripada tiga kumpulan rawatan dan satu kumpulan kawalan yang melibatkan 163 orang pelajar. Inventori Gaya Pembelajaran Kolb digunakan untuk mengenal pasti gaya pembelajaran pelajar. Rubrik penilaian tugasan kerja kursus dimodifikasikan untuk menilai aras pencapaian tugasan kerja kursus pelajar. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa jenis Gaya pembelajaran yang paling dominan bagi pelajar teknikal adalah Doer dan diikuti dengan Feeler, Thinker dan Watcher. Pola kecenderungan jenis gaya pembelajaran berdasarkan jantina, pencapaian akademik dan status sosial ekonomi adalah sama. Selain itu, hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan min markah tugasan kerja kursus pos individu antara kumpulan rawatan 1 (KR1), kumpulan rawatan 2 (KR2), kumpulan rawatan 3 (KR3) dan kumpulan kawalan (KK) secara keseluruhan. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan min markah antara tugasan kerja kursus pra dan pos individu secara keseluruhan bagi KR1, KR2 dan KR3. Keputusan hasil dapatan kajian juga menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan min kepenggunaan KBAT Marzano antara KR1 dan KR2 (p < .05). Secara keseluruhan, terdapat keberkesanan yang signifikan pendekatan pengintegrasian gaya pembelajaran Kolb dan KBAT Marzano menerusi penggunaan manual pembelajaran kendiri bagi penjanaan idea 2014-12 Thesis http://eprints.uthm.edu.my/10428/ http://eprints.uthm.edu.my/10428/1/24p%20YEE%20MEI%20HEONG.pdf text en public http://eprints.uthm.edu.my/10428/2/YEE%20MEI%20HEONG%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf text en staffonly http://eprints.uthm.edu.my/10428/3/YEE%20MEI%20HEONG%20WATERMARK.pdf text en validuser phd doctoral Universiti Tun Hussein Onn Malaysia Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional
institution	Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
collection	UTHM Institutional Repository
language	English English English
topic	LB Theory and practice of education LB2300-2430 Higher education
spellingShingle	LB Theory and practice of education LB2300-2430 Higher education Yee, Mei Heong Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal
description	Gaya pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) memainkan peranan penting dalam pendidikan tinggi. Kedua-dua elemen ini melambangkan perbezaan kecenderungan dan kekuatan individu yang juga berfungsi sebagai rangsangan bagi pembangunan kaedah baharu dalam pembelajaran. Tujuan kajian ini adalah untuk menilai keberkesanan pengintegrasian gaya pembelajaran dan KBAT bagi penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan modifikasi reka bentuk Kuasi Eksperimental yang terdiri daripada tiga kumpulan rawatan dan satu kumpulan kawalan yang melibatkan 163 orang pelajar. Inventori Gaya Pembelajaran Kolb digunakan untuk mengenal pasti gaya pembelajaran pelajar. Rubrik penilaian tugasan kerja kursus dimodifikasikan untuk menilai aras pencapaian tugasan kerja kursus pelajar. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa jenis Gaya pembelajaran yang paling dominan bagi pelajar teknikal adalah Doer dan diikuti dengan Feeler, Thinker dan Watcher. Pola kecenderungan jenis gaya pembelajaran berdasarkan jantina, pencapaian akademik dan status sosial ekonomi adalah sama. Selain itu, hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan min markah tugasan kerja kursus pos individu antara kumpulan rawatan 1 (KR1), kumpulan rawatan 2 (KR2), kumpulan rawatan 3 (KR3) dan kumpulan kawalan (KK) secara keseluruhan. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan min markah antara tugasan kerja kursus pra dan pos individu secara keseluruhan bagi KR1, KR2 dan KR3. Keputusan hasil dapatan kajian juga menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan min kepenggunaan KBAT Marzano antara KR1 dan KR2 (p < .05). Secara keseluruhan, terdapat keberkesanan yang signifikan pendekatan pengintegrasian gaya pembelajaran Kolb dan KBAT Marzano menerusi penggunaan manual pembelajaran kendiri bagi penjanaan idea
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Yee, Mei Heong
author_facet	Yee, Mei Heong
author_sort	Yee, Mei Heong
title	Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal
title_short	Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal
title_full	Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal
title_fullStr	Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal
title_full_unstemmed	Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal
title_sort	kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal
granting_institution	Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
granting_department	Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional
publishDate	2014
url	http://eprints.uthm.edu.my/10428/1/24p%20YEE%20MEI%20HEONG.pdf http://eprints.uthm.edu.my/10428/2/YEE%20MEI%20HEONG%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf http://eprints.uthm.edu.my/10428/3/YEE%20MEI%20HEONG%20WATERMARK.pdf
_version_	1804890110002462720

Kesan manual pengintegrasian strategi pembelajaran dan kemahiran berfikir aras tinggi terhadap penjanaan idea dalam kalangan pelajar teknikal

Similar Items