Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia

Pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional (KV) perlu seiring dengan transformasi pendidikan vokasional bagi melahirkan modal insan yang berkemahiran tinggi, berpengetahuan dan berinovatif. Kajian ini mengkhusus kepada pembinaan Model Konsep Pembangunan Profesionalisme berdasarkan...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Bunimin, Johar
Format:	Thesis
Language:	English English English
Published:	2016
Subjects:	LB2832-2844.1 Teaching personnel
Online Access:	http://eprints.uthm.edu.my/761/1/24p%20JOHAR%20BUNIMIN.pdf http://eprints.uthm.edu.my/761/2/JOHAR%20BUNIMIN%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf http://eprints.uthm.edu.my/761/3/JOHAR%20BUNIMIN%20WATERMARK.pdf
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	my-uthm-ep.761
record_format	uketd_dc
spelling	my-uthm-ep.7612021-08-30T07:51:33Z Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia 2016-08 Bunimin, Johar LB2832-2844.1 Teaching personnel Pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional (KV) perlu seiring dengan transformasi pendidikan vokasional bagi melahirkan modal insan yang berkemahiran tinggi, berpengetahuan dan berinovatif. Kajian ini mengkhusus kepada pembinaan Model Konsep Pembangunan Profesionalisme berdasarkan Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP) dan Analisis Keperluan Latihan (AKL) bagi tenaga pengajar KV. Pengumpulan data kajian melibat dua fasa iaitu fasa pertama (kaedah kualitatif) dan fasa kedua (kaedah kuantitatif). Menerusi fasa pertama data kajian yang diperoleh dari analisis dokumen, temu bual pakar dan dianalisis bagi tujuan meneroka sub elemen LDP yang diperlukan bagi pembangunan profesionalisme tenaga pengajar KV. Diperkukuhkan dengan persetujuan pakar menerusi dapatan analisis kebolehpercayaan Fliess Kappa berada pada tahap baik dengan nilai pekali 0.82 bagi elemen LDP dan 0.75 bagi AKL. Model pengukuran Rasch melalui perisian Winsteps 3.69.1.11 digunakan dalam analisis kajian rintis untuk mendapatkan nilai kebolehpercayaan responden yang mencatatkan nilai 0.98 manakala bagi item pula ialah 0.88. Seterusnya dalam fasa kedua, kajian melibatkan 351 orang tenaga pengajar KV seluruh Malaysia. Perisian Winsteps digunakan bersama perisian `Statistical Package for the Social Sciences` (SPSS) versi 20.0 bagi tujuan analisis data di peringkat kajian sebenar. Dapatan nilai min skor dan min ukuran (logit) menunjukkan sub elemen LDP sesuai dilaksanakan bagi program pembangunan profesionalisme tenaga pengajar. Dapatan analisis `Differential Group Functioning` (DGF) secara keseluruhannya menunjukkan ada perbezaan signifikan antara elemen LDP yang diperlukan oleh tenaga pengajar berdasarkan pengalaman berkhidmat. Hasil analisis `Multiple Regression` menunjukkan terdapat sumbangan antara elemen LDP dan AKL terhadap Standard Profesionalisme. Dapatan Analisis Komponen Utama `Principal Component Analysis` (PCA) menunjukkan sifat unidimensi setiap elemen telah dapat dibuktikan apabila setiap item yang dibentuk adalah bersifat tidak bersandar serta fit kepada model dan berdasarkan kriteria Model Pengukuran Rasch, maka Model Konsep Pembangunan Profesionalisme Tenaga Pengajar Kolej Vokasional Malaysia dapat dibentuk dan disahkan. 2016-08 Thesis http://eprints.uthm.edu.my/761/ http://eprints.uthm.edu.my/761/1/24p%20JOHAR%20BUNIMIN.pdf text en public http://eprints.uthm.edu.my/761/2/JOHAR%20BUNIMIN%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf text en staffonly http://eprints.uthm.edu.my/761/3/JOHAR%20BUNIMIN%20WATERMARK.pdf text en validuser phd doctoral Universiti Tun Hussein Onn Malaysia Faculty of Technical and Vocational Education
institution	Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
collection	UTHM Institutional Repository
language	English English English
topic	LB2832-2844.1 Teaching personnel
spellingShingle	LB2832-2844.1 Teaching personnel Bunimin, Johar Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia
description	Pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional (KV) perlu seiring dengan transformasi pendidikan vokasional bagi melahirkan modal insan yang berkemahiran tinggi, berpengetahuan dan berinovatif. Kajian ini mengkhusus kepada pembinaan Model Konsep Pembangunan Profesionalisme berdasarkan Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP) dan Analisis Keperluan Latihan (AKL) bagi tenaga pengajar KV. Pengumpulan data kajian melibat dua fasa iaitu fasa pertama (kaedah kualitatif) dan fasa kedua (kaedah kuantitatif). Menerusi fasa pertama data kajian yang diperoleh dari analisis dokumen, temu bual pakar dan dianalisis bagi tujuan meneroka sub elemen LDP yang diperlukan bagi pembangunan profesionalisme tenaga pengajar KV. Diperkukuhkan dengan persetujuan pakar menerusi dapatan analisis kebolehpercayaan Fliess Kappa berada pada tahap baik dengan nilai pekali 0.82 bagi elemen LDP dan 0.75 bagi AKL. Model pengukuran Rasch melalui perisian Winsteps 3.69.1.11 digunakan dalam analisis kajian rintis untuk mendapatkan nilai kebolehpercayaan responden yang mencatatkan nilai 0.98 manakala bagi item pula ialah 0.88. Seterusnya dalam fasa kedua, kajian melibatkan 351 orang tenaga pengajar KV seluruh Malaysia. Perisian Winsteps digunakan bersama perisian `Statistical Package for the Social Sciences` (SPSS) versi 20.0 bagi tujuan analisis data di peringkat kajian sebenar. Dapatan nilai min skor dan min ukuran (logit) menunjukkan sub elemen LDP sesuai dilaksanakan bagi program pembangunan profesionalisme tenaga pengajar. Dapatan analisis `Differential Group Functioning` (DGF) secara keseluruhannya menunjukkan ada perbezaan signifikan antara elemen LDP yang diperlukan oleh tenaga pengajar berdasarkan pengalaman berkhidmat. Hasil analisis `Multiple Regression` menunjukkan terdapat sumbangan antara elemen LDP dan AKL terhadap Standard Profesionalisme. Dapatan Analisis Komponen Utama `Principal Component Analysis` (PCA) menunjukkan sifat unidimensi setiap elemen telah dapat dibuktikan apabila setiap item yang dibentuk adalah bersifat tidak bersandar serta fit kepada model dan berdasarkan kriteria Model Pengukuran Rasch, maka Model Konsep Pembangunan Profesionalisme Tenaga Pengajar Kolej Vokasional Malaysia dapat dibentuk dan disahkan.
format	Thesis
qualification_name	Doctor of Philosophy (PhD.)
qualification_level	Doctorate
author	Bunimin, Johar
author_facet	Bunimin, Johar
author_sort	Bunimin, Johar
title	Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia
title_short	Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia
title_full	Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia
title_fullStr	Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia
title_full_unstemmed	Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia
title_sort	model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar kolej vokasional malaysia
granting_institution	Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
granting_department	Faculty of Technical and Vocational Education
publishDate	2016
url	http://eprints.uthm.edu.my/761/1/24p%20JOHAR%20BUNIMIN.pdf http://eprints.uthm.edu.my/761/2/JOHAR%20BUNIMIN%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf http://eprints.uthm.edu.my/761/3/JOHAR%20BUNIMIN%20WATERMARK.pdf
_version_	1747830676538785792

Model konsep pembangunan profesionalisme tenaga pengajar Kolej Vokasional Malaysia

Similar Items