Tinjauan pelaksanaan kaedah pengajaran andragogi di Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn
Andragogi didefinisikan sebagai suatu sastera dan sains yang membantu golongan dewasa untuk belajar. Andragogi merupakan alternatifkepada prinsip pembelajaran pedagogi dan merujuk kepada penilldikan secara berorientasikan pelajar. Teori andragogi mengikut Knowles merupakan suatu teori yang dib...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English English English |
| Published: |
2001
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.uthm.edu.my/8187/1/24p%20HANIM%20PAIMIN%20HANIZA%20KANDAR%20ZAIHAN%20HARON.pdf http://eprints.uthm.edu.my/8187/2/HANIM%20PAIMIN%20HANIZA%20KANDAR%20ZAIHAN%20HARON%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf http://eprints.uthm.edu.my/8187/3/HANIM%20PAIMIN%20HANIZA%20KANDAR%20ZAIHAN%20HARON%20WATERMARK.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Andragogi didefinisikan sebagai suatu sastera dan sains yang membantu
golongan dewasa untuk belajar. Andragogi merupakan alternatifkepada prinsip
pembelajaran pedagogi dan merujuk kepada penilldikan secara berorientasikan pelajar.
Teori andragogi mengikut Knowles merupakan suatu teori yang dibina khusus untuk:
peJajar dewasa. Knowles menegaskan bahawa golongan dewasa mempunyai sentimen
pengarahan-diri dan rnampu untuk bertanggungjawab dalam membuat keputusan.
Menurut Knowles, andragogi mempunyai empat teori asas iaitu, golongan dewasa perlu
mengetahui mengapa mereka mempelajari sesuatu atau dikenalijuga konsep diri,
golongan dewasa perlu belajar berdasarkan pengalaman, golongan dewasa perlu belajar
melalui orientasi pembelajaran penyelesaian masalah dan pembelajaran golongan
dewasa menjadi lebih menarik apabila topik yang dipelajari mempunyai nilai yang
berkaitan dengan diri pelajar atau dikenali sebagai ketersediaan untuk belajar.
Objektifkajian kes ini adalah untuk mengkaji pelaksanaan kaedah pengajaran andragogi
di KUiTTHO. 1a adalah untuk mernastikan sarna ada ernpat teori asas andragogi
dilaksanakan atau sebaliknya. Kajian kes ini juga bennatlamat, dapat menjadi panduan
kepada para pensyarah di KUiTTHO di dalam memperbaiki mutu pengajaran mereka.
Kajian kes ini terbahagi kepada lima bab iaitu Bab 1: Pendahuluan, Bab II: Sorotan
Kajian, Bab Ill: Metodologi, Bab IV: Analisis Data dan Bab V adalah Kesimpulan dan
Cadangan. Untuk tujuan kajian kes ini, sebanyak lebih tiga ratus borang kaji selidik telah
diedarkan kepada para pelajar ill KUiTTI-IO yang dipilih secara rawak. |
|---|