Persepsi pensyarah tentang program perkembangan staf (PPS) di Politeknik Sultan Abdul Halim Mu'adzam Shah (POLIMAS)
Tujuan penyelidikan ini dijalankan ialah untuk meninjau persepsi pensyarah tentang Program Perkembangan Staf. Objektif kajian ialah meninjau persepsi pensyarah tentang kepentingan Program Perkembangan Staf kepada mereka. Di samping itu, kajian juga tertumpu kepada persepsi pensyarah tentang tahap...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English English English |
| Published: |
2002
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.uthm.edu.my/9138/1/24p%20MOHD%20NIZAM%20MAT%20ISA.pdf http://eprints.uthm.edu.my/9138/2/MOHD%20NIZAM%20MAT%20ISA%20COPYRIGHT%20DECLARATION.pdf http://eprints.uthm.edu.my/9138/3/MOHD%20NIZAM%20MAT%20ISA%20WATERMARK.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Tujuan penyelidikan ini dijalankan ialah untuk meninjau persepsi pensyarah
tentang Program Perkembangan Staf. Objektif kajian ialah meninjau persepsi pensyarah
tentang kepentingan Program Perkembangan Staf kepada mereka. Di samping itu,
kajian juga tertumpu kepada persepsi pensyarah tentang tahap pelaksanaan Program
Perkembangan Staf oleh pihak pengurusan. Selain itu, kajian ini meninjau tahap
sokongan yang diberikan oleh pengarah atau ketua jabatan terhadap penglihatan
pensyarah dalam Program Perkembangan Staf. Seramai 80 orang pensyarah Politeknik
Sultan Abdul Halim Mu'adzam Shah (POLIMAS) yang merangkumi empat jabatan
telah terlibat dalam kajian yang dijalankan. Instrumen kajian ialah soal selidik dan datadata
yang telah diperoleh telah dianalisis menggunakan program SPSS versi 10.0 dan
Microsoft Excel digunakan untuk memudahkan penyiapan kajian. Hasil kajian
mendapati secara keseluruhannya pensyarah-pensyarah mendapati Program
Perkembangan Staf ini penting untuk meningkatkan profesionalisme mereka. Mereka
mengatakan pelaksanaan Program Perkembangan Staf berada di tahap yang rendah
manakala sokongan yang diberikan berada di tahap yang sederhana. |
|---|