Hubungan gaya pembelajaran dengan pencapaian Akademik : Tinjauan di kalangan pelajar-pelajar Sarjana Muda Pendidikan tahun pertama, UTM, Skudai, Johor.
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti tahap gaya pembelajaran dan hubungannya dengan pencapaian akademik di kalangan pelajar-pelajar Sarjana Muda Pendidikan tahun pertama, UTM, Skudai, Johor. Seramai 296 orang pelajar Sarjana Muda Pendidikan tahun pertama telah memberi respon kepada soal selidik....
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Thesis |
| 语言: | English |
| 出版: |
2007
|
| 主题: | |
| 在线阅读: | http://eprints.utm.my/id/eprint/6470/1/ZubaidahBegamMFP2007.pdf |
| 标签: |
添加标签
没有标签, 成为第一个标记此记录!
|
| 总结: | Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti tahap gaya pembelajaran dan hubungannya dengan pencapaian akademik di kalangan pelajar-pelajar Sarjana Muda Pendidikan tahun pertama, UTM, Skudai, Johor. Seramai 296 orang pelajar Sarjana Muda Pendidikan tahun pertama telah memberi respon kepada soal selidik. Kajian ini telah menggunakan soal selidik Index of Learning Styles yang telah direka oleh Felder dan Solomon. Data yang telah dikumpulkan telah diproses secara kolektif dengan menggunakan “Statistical Packages for Social Sciencesâ€? (SPSS ver 13). Teknik statistik yang digunakan adalah secara pemeratusan, cross tabulation dan korelasi Pearson bagi mencari jawapan kepada persoalan kajian yang dibentuk. Dari segi demografi, responden perempuan dan responden lelaki lebih cenderung kepada gaya pembelajaran Active, Sensing dan Visual. Responden perempuan lebih cenderung kepada gaya pembelajaran Sequential manakala responden lelaki lebih cenderung kepada gaya pembelajaran Global.. Tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara semua gaya pembelajaran dengan pencapaian akademik pelajar. Secara keseluruhan juga didapati gaya pembelajaran Visual paling popular berbanding gaya pembelajaran lain. Pandangan pelajar yang dipaparkan melalui respon mereka dalam soal selidik jelas menunjukkan bahawa secara keseluruhannya pelajar memaparkan ciri-ciri atau gaya pembelajaran yang berbeza. |
|---|