Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan

Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan

Pengajaran dan pembelajaran (pdp) yang berkualiti dapat membangunkan potensi murid secara holistik. Selari dengan naratif baharu amalan pendidikan Malaysia, Kualiti pdp guru dapat ditingkatkan melalui pembudayaan komuniti pembelajaran Profesional (PLC) dan amalan kolaboratif. Namun begitu, kajian la...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Asma, Saad
Format: Thesis
Language:eng
eng
Published: 2024
Subjects:
LB1025-1050.75 Teaching (Principles and practice)
Online Access:https://etd.uum.edu.my/11178/1/depositpermission.pdf
https://etd.uum.edu.my/11178/2/904108_01.pdf
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my-uum-etd.11178
record_format uketd_dc
spelling my-uum-etd.111782024-06-12T02:10:57Z Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan 2024 Asma, Saad Mohd Yusoff, Nurahimah Awang Had Salleh Graduate School of Arts & Sciences Awang Had Salleh Graduate School of Arts And Sciences LB1025-1050.75 Teaching (Principles and practice) Pengajaran dan pembelajaran (pdp) yang berkualiti dapat membangunkan potensi murid secara holistik. Selari dengan naratif baharu amalan pendidikan Malaysia, Kualiti pdp guru dapat ditingkatkan melalui pembudayaan komuniti pembelajaran Profesional (PLC) dan amalan kolaboratif. Namun begitu, kajian lalu menunjukkan kekaburan konsep PLC dan lemahnya amalan kolaboratif menyebabkan pdp guru hambar dan membosankan. Dalam konteks kajian ini, peranan guru pemimpin Pertengahan (MLT) diketengahkan sebagai sokongan peningkatan kualiti pdp guru melalui pembudayaan PLC dan amalan kolaboratif. Kaedah campuran selari Konvergen telah digunakan. Pengumpulan data dijalankan melalui dua fasa. Fasa Pertama melibatkan 333 orang MLT yang menjawab soal selidik dalam talian, diikutifFasa kedua melibatkan enam orang MLT melalui temu bual dan analisis kandungan dokumen penulisan refleksi pengajaran. Data kualitatif yang diperoleh dianalisis secara induktif bagi menyokong dapatan kajian kuantitatif. Dapatan kuantitatif menunjukkan bahawa pembudayaan PLC dan amalan kolaboratif mempunyai hubungan dan pengaruh yang signifikan terhadap kualiti pdp. dapatan kualitatif pula telah menjelaskan bahawa amalan kolaboratif dan pembudayaan PLC sangat perlu dilaksanakan di sekolah bagi meningkatkan kualiti pdp. Refleksi pengajaran dapat dijadikan input kepada pelaksanaan PLC. Walau bagaimanapun, masih terdapat isu dan cabaran yang perlu dihadapi dan ditangani oleh MLT supaya amalan kolaboratif dan pembudayaan PLC dapat dilaksanakan dengan berkesan. Hasil kajian ini merupakan bukti empirikal berkaitan PLC dan amalan kolaboratif dalam kalangan MLT yang memberi pengaruh secara langsung terhadap kualiti pdp guru. Oleh itu, dapatan kajian boleh dijadikan asas kepada penyelarasan semula tugas dan peranan MLT di sekolah. Perubahan tugas MLT membolehkan bimbingan dilaksanakan dalam mengupayakan kualiti pdp guru seterusnya meningkatkan pencapaian murid dan sekolah. 2024 Thesis https://etd.uum.edu.my/11178/ https://etd.uum.edu.my/11178/1/depositpermission.pdf text eng staffonly https://etd.uum.edu.my/11178/2/904108_01.pdf text eng public other doctoral Universiti Utara Malaysia
institution Universiti Utara Malaysia
collection UUM ETD
language eng
eng
advisor Mohd Yusoff, Nurahimah
topic LB1025-1050.75 Teaching (Principles and practice)
spellingShingle LB1025-1050.75 Teaching (Principles and practice)
Asma, Saad
Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan
description Pengajaran dan pembelajaran (pdp) yang berkualiti dapat membangunkan potensi murid secara holistik. Selari dengan naratif baharu amalan pendidikan Malaysia, Kualiti pdp guru dapat ditingkatkan melalui pembudayaan komuniti pembelajaran Profesional (PLC) dan amalan kolaboratif. Namun begitu, kajian lalu menunjukkan kekaburan konsep PLC dan lemahnya amalan kolaboratif menyebabkan pdp guru hambar dan membosankan. Dalam konteks kajian ini, peranan guru pemimpin Pertengahan (MLT) diketengahkan sebagai sokongan peningkatan kualiti pdp guru melalui pembudayaan PLC dan amalan kolaboratif. Kaedah campuran selari Konvergen telah digunakan. Pengumpulan data dijalankan melalui dua fasa. Fasa Pertama melibatkan 333 orang MLT yang menjawab soal selidik dalam talian, diikutifFasa kedua melibatkan enam orang MLT melalui temu bual dan analisis kandungan dokumen penulisan refleksi pengajaran. Data kualitatif yang diperoleh dianalisis secara induktif bagi menyokong dapatan kajian kuantitatif. Dapatan kuantitatif menunjukkan bahawa pembudayaan PLC dan amalan kolaboratif mempunyai hubungan dan pengaruh yang signifikan terhadap kualiti pdp. dapatan kualitatif pula telah menjelaskan bahawa amalan kolaboratif dan pembudayaan PLC sangat perlu dilaksanakan di sekolah bagi meningkatkan kualiti pdp. Refleksi pengajaran dapat dijadikan input kepada pelaksanaan PLC. Walau bagaimanapun, masih terdapat isu dan cabaran yang perlu dihadapi dan ditangani oleh MLT supaya amalan kolaboratif dan pembudayaan PLC dapat dilaksanakan dengan berkesan. Hasil kajian ini merupakan bukti empirikal berkaitan PLC dan amalan kolaboratif dalam kalangan MLT yang memberi pengaruh secara langsung terhadap kualiti pdp guru. Oleh itu, dapatan kajian boleh dijadikan asas kepada penyelarasan semula tugas dan peranan MLT di sekolah. Perubahan tugas MLT membolehkan bimbingan dilaksanakan dalam mengupayakan kualiti pdp guru seterusnya meningkatkan pencapaian murid dan sekolah.
format Thesis
qualification_name other
qualification_level Doctorate
author Asma, Saad
author_facet Asma, Saad
author_sort Asma, Saad
title Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan
title_short Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan
title_full Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan
title_fullStr Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan
title_full_unstemmed Pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan
title_sort pengaruh pembudayaan komuniti pembelajaran profesional dan amalan kolaboratif terhadap kuantiti pengajaran pembelajaran dalam kalangan guru pemimpin pertengahan
granting_institution Universiti Utara Malaysia
granting_department Awang Had Salleh Graduate School of Arts & Sciences
publishDate 2024
url https://etd.uum.edu.my/11178/1/depositpermission.pdf
https://etd.uum.edu.my/11178/2/904108_01.pdf
_version_ 1804888212264452096

Similar Items