Perkembangan kecerdasan spiritual kanak kanak prasekolah melalui bermain
<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti perkembangan kecerdasan spiritual kanak kanak prasekolah</p><p>melalui bermain. Ini adalah kajian pemerhatian yang telah dijalankan di sebuah Pusat Anak</p><p>Permata Negara (PAPN) di ba...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10312 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti perkembangan kecerdasan spiritual kanak kanak prasekolah</p><p>melalui bermain. Ini adalah kajian pemerhatian yang telah dijalankan di sebuah Pusat Anak</p><p>Permata Negara (PAPN) di bawah seliaan Bahagian Pendidikan Awal Kanak-kanak (PERMATA), Jabatan</p><p>Perdana Menteri bertempat di Wilayah Persekutuan Putrajaya. Subjek kajian yang terlibat adalah</p><p>seramai 19 orang kanak-kanak berumur daripada dua hingga lima tahun. Pemerhatian semulajadi tidak</p><p>berstruktur dijalankan dalam tempoh sebulan bagi memerhatikan tingkah laku kanak kanak berkaitan</p><p>dengan kerohanian semasa bermain. Aktiviti bermain subjek kajian dirakam dan dikodkan mengikut</p><p>peratusan masa menunjukkan 24 tingkah laku sepanjang tempoh aktiviti diperhatikan. Video</p><p>pemerhatian dikodkan oleh dua koder dan telah dinilai kebolehpercayaan inter-rater menggunakan</p><p>ujian korelasi intra-kelas. Hasil ujian menunjukkan hampir kesemua pemerhatian mempunyai</p><p>nilai kebolehpercayaan pada tahap baik dan sangat baik. Menggunakan ujian statistik Mann-Whitney U</p><p>dan Kruskal-Wallis I-I, hasil kajian mendapati terdapat perbezaan yang signifikan antara kecerdasan</p><p>rohani dengan umur dua tahun dan empat tahun sahaja. Ujian statistik Regresi Pelbagai mendapati</p><p>tiada satu faktor umur, jantina, bilangan a</p><p>secara signifikan perkembangan kecerdasan rohani kanak-kanak. Pemerhatian semasa bemrnin</p><p>mendapati kanak-kanak seawal umur dua tahun telah menunjukkan sebahagian daripada tingkah laku</p><p>berkaitan dengan kerohanian dan boleh dibahagikan kepada tiga kategori. Kategori pertama iaitu</p><p>memberi manfaat kepada pelaku dan pihak satu lagi dalam situasi tingkah laku ditunjukkan, kategori</p><p>kedua adalah tingkah laku yang memberi manfaat kepada pelaku dan terakhir adalah tingkah laku yang</p><p>memberi manfaat kepada pihak satu lagi dalam situasi tingkah laku ditunjukkan secara terus atau</p><p>nyata tetapi manfaat kepada pelaku secara tidak terus atau nyata. Tingkah laku yang memberi manfaat</p><p>kepada pelaku adalah yang paling banyak ditunjukkan oleh subjek dalam kebanyakkan masa manakala</p><p>tingkah laku yang memberi manfaat secara tidak terus atau nyata adalah yang paling kurang</p><p>ditunjukkan. Hasil kajian ini menunjukkan perkembangan kecerdasan rohani kanak-kanak boleh dinilai</p><p>melalui aktiviti bermain dengan melihat tingkah laku kanak-kanak semasa bermain. Malah, ia juga</p><p>dapat menyumbang dari segi kaedah baru yang lebih sesuai dalam mengkaji kerohanian kanak-kanak</p><p>dan boleh menjadi asas kepada pembentukan indeks perkembangan kecerdasan rohani kanak-kanak.</p><p>Penilaian kecerdasan rohani boleh dilakukan melalui bermain, penerapan kerohanian dan pemantapan</p><p>juga mungkin boleh dilakukan melalui bermain dengan mendasarinya dengan dapatan kajian ini.</p><p></p> |
|---|