Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kefahaman serta pengamalan gurugurusekolah rendah daerah Port Dickson mengenai kemahiran pemikirankomputasional dalam pengajaran mata pelajaran STEM. Kajian ini meng...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Kugeneswaran Tamilmany
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2022
Subjects:	LB1501 Primary Education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10535
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:10535
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB1501 Primary Education
spellingShingle	LB1501 Primary Education Kugeneswaran Tamilmany Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson
description	<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kefahaman serta pengamalan guruguru</p><p>sekolah rendah daerah Port Dickson mengenai kemahiran pemikiran</p><p>komputasional dalam pengajaran mata pelajaran STEM. Kajian ini menggunakan</p><p>pendekatan kuantitatif dengan menggunakan kaedah borang soal selidik. Instrumen</p><p>kajian ini dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu demografi guru, tahap kefahaman .</p><p>Kajian ini melibatkan 118 orang guru dari Sekolah Rendah Kebangsaan, Sekolah</p><p>Rendah Jenis Kebangsaan Cina dan Sekolah Rendah Jenis kebangsaan Tamil dari</p><p>daerah Port Dickson, Negeri Sembilan dipilih sebagai sampel kajian. Data dianalisis</p><p>dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferens dengan menggunakan perisian</p><p>SPSS IBM Version 25.0. Dapatan kajian menunjukkan kefahaman guru dalam</p><p>pemikiran komputasional berada pada tahap yang tinggi iaitu Min (min=4.08, sp=0.62).</p><p>Tahap kepuasan kerja guru juga berada pada tahap yang tinggi iaitu Min (min=4.06,</p><p>sp=0.81). Dapatan kajian menunjukkan terdapat hubungan korelasi yang kuat dan</p><p>signifikan antara kefahaman guru matapelajaran STEM dan tahap pengamalan ciri-ciri</p><p>pemikiran komputasional iaitu nilai r=0.610 dengan nilai p=0.000 dimana p<0.05.</p><p>Implikasi kajian dapat memberi pendedahan warga pendidik untuk mengamalkan ciriciri</p><p>pemikiran komputasional dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran</p><p>STEM lebih meluas supaya dapat mencapai visi dan misi KPM. Kajian menyeluruh</p><p>mengenai pemahaman serta aplikasi pemikiran komputasional kepada murid adalah</p><p>wajar dilaksanakan dengan skop yang lebih luas supaya menjadi panduan kepada pihak</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. Kesimpulan daripada kajian menunjukkan bahawa</p><p>Pemikiran Komputasional telah wujud dalam mata pelajaran STEM.</p>
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Kugeneswaran Tamilmany
author_facet	Kugeneswaran Tamilmany
author_sort	Kugeneswaran Tamilmany
title	Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson
title_short	Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson
title_full	Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson
title_fullStr	Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson
title_full_unstemmed	Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson
title_sort	tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran stem di sekolah rendah daerah port dickson
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2022
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10535
_version_	1804890568426258432
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:105352024-06-28 Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson 2022 Kugeneswaran Tamilmany LB1501 Primary Education <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kefahaman serta pengamalan guruguru</p><p>sekolah rendah daerah Port Dickson mengenai kemahiran pemikiran</p><p>komputasional dalam pengajaran mata pelajaran STEM. Kajian ini menggunakan</p><p>pendekatan kuantitatif dengan menggunakan kaedah borang soal selidik. Instrumen</p><p>kajian ini dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu demografi guru, tahap kefahaman .</p><p>Kajian ini melibatkan 118 orang guru dari Sekolah Rendah Kebangsaan, Sekolah</p><p>Rendah Jenis Kebangsaan Cina dan Sekolah Rendah Jenis kebangsaan Tamil dari</p><p>daerah Port Dickson, Negeri Sembilan dipilih sebagai sampel kajian. Data dianalisis</p><p>dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferens dengan menggunakan perisian</p><p>SPSS IBM Version 25.0. Dapatan kajian menunjukkan kefahaman guru dalam</p><p>pemikiran komputasional berada pada tahap yang tinggi iaitu Min (min=4.08, sp=0.62).</p><p>Tahap kepuasan kerja guru juga berada pada tahap yang tinggi iaitu Min (min=4.06,</p><p>sp=0.81). Dapatan kajian menunjukkan terdapat hubungan korelasi yang kuat dan</p><p>signifikan antara kefahaman guru matapelajaran STEM dan tahap pengamalan ciri-ciri</p><p>pemikiran komputasional iaitu nilai r=0.610 dengan nilai p=0.000 dimana p<0.05.</p><p>Implikasi kajian dapat memberi pendedahan warga pendidik untuk mengamalkan ciriciri</p><p>pemikiran komputasional dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran</p><p>STEM lebih meluas supaya dapat mencapai visi dan misi KPM. Kajian menyeluruh</p><p>mengenai pemahaman serta aplikasi pemikiran komputasional kepada murid adalah</p><p>wajar dilaksanakan dengan skop yang lebih luas supaya menjadi panduan kepada pihak</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. Kesimpulan daripada kajian menunjukkan bahawa</p><p>Pemikiran Komputasional telah wujud dalam mata pelajaran STEM.</p> 2022 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10535 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10535 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Angeli, C., Voogt, J., Fluck, A., Webb, M., Cox, M., Malyn-Smith, J., & Zagami, J. (2016). A K6 computational thinking curriculum framework: Implications for teacher knowledge. Educational Technology and Society, 19(3), 4757.</p><p>Azniah, I., Maizatul Hayati, M., Noor Azida, S., & Nor Zuhaidah, M. (2016). Capability of Primary School Pupils in Learning and Exploring Visual Programing Language = Keupayaan murid sekolah rendah mempelajari dan menerokai bahasa pengaturcaraan visual. Journal of ICT in Education (JICTIE), 3(1), 8997</p><p>Davis, E.A. and Krajcik, J.S. (2005), Designing educative curriculum materials to promote teacher learning,Source:EducationalResearcher,Vol.34No.3,pp.3-14.</p><p>Davis, E.A., Janssen, F.J.J.M. and Van Driel, J.H. (2016), Teachers and science curriculum materials: whereweareand where we need to go ,Studiesin Science Education,Vo l.7267No.2,pp.1-34.</p><p>Drake, C. and Sherin, M.G. (2006), Practicing change: curriculum adaptation and teacher narrative in the contextof mathematics reform,CurriculumInquiry,Vol.36No.2,pp.154-187.</p><p>Engle, R.A. (2006), Framing interactions to foster generative learning: a situative explanation of transfer in a community of learners classroom, The Journal of the Learning Sciences, Vol. 15 No.4,pp.451-498.</p><p>Ericson, B., Armoni, M., Gal-Ezer, J., Seehorn, D., Stephenson, C. and Trees, F. (2008), Ensuring exemplary teaching in an essential discipline: addressing the crisis in computer science teacher certi.cation, Final Report of the CSTA Teacher Certi.cationTaskForce,ACM,NewYork,NY.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Panduan pelaksanaan STEM dalam PdP. Putrajaya. Bahagian Pembangunan Kurikulum.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Laporan Tahunan 2017, Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya.</p><p>Kalelioglu, F., Glbahar, Y., & Kukul, V. (2016). A framework for computational thinking based on a systematic research review. Baltic Journal of Modern Computing, 4(3), 583.</p><p>Marzano, R., Brandt, R., Hughes, C., Jones, B., Presselsen, B., Rankin, S., & Suhor, C. (1988). Dimension sof thinking:Aframe work for curriculum and instruction. Association for Supervision and Curriculum Development.</p><p>Pattamaporn Pimthong & Williams, J. (2018). Pre Service Teachers Understanding of STEM Education. Kasetsart Journal of Social Sciences</p><p>Sanford, J. F., & Naidu, J. T. (2016). Computational thinking concepts for grade school. Contemporary Issues in Education Research, 9(1), 23-32.</p><p>Sneider, C., Stephenson, C., Schafer, B., & Flick, L. (2014). Computational Thinking in High School Science Classrooms Exploring the Science Framework and NGSS. Summer 2014</p><p>Tikva, C., & Tambouris, E. (2021). Mapping computational thinking through programming in K-12 education: A conceptual model based on a systematic literature review. Computers and Education, 162, 104083.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104083</p><p>Ummi Hani Mohd Asarani1* dan Siti Fatimah Mohd Yassin2Pengintegrasian Pemikiran Komputasional Dalam Aktiviti Pengaturcaraan dan robotik. eISSN: 2682-8464 Vol. 2 No. 2 [June 2020] </p><p>Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3): 33. DOI: 10. 1145/1118178. 1118215.</p><p>Yadav, A., Ninger Zhou, N., & Mayfield, C. (2011). Introducing Computational Thinking in Education Courses. Purdue University.</p><p>Yadav, A., Hai, H., & Stephenson, C. (2016). Computational thinking for all: pedagogical approaches to embedding 21st century problem solving in K-12 classrooms.TechTrends, 60, 565-568.</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p>

Tinjauan tahap kesediaan guru terhadap pemikiran komputasional dalam pengajaran STEM di Sekolah Rendah Daerah Port Dickson

Similar Items