Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Matematik di daerah Pasir Gudang
<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengetahuan dan kesediaan guru terhadap</p><p>Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) bagi mata pelajaran Matematik. Reka bentuk</p><p>tinjauan telah digunakan dalam kajian ini. Pemilihan...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10577 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:10577 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LB Theory and practice of education |
| spellingShingle |
LB Theory and practice of education Bairavi Govindaraju Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Matematik di daerah Pasir Gudang |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengetahuan dan kesediaan guru terhadap</p><p>Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) bagi mata pelajaran Matematik. Reka bentuk</p><p>tinjauan telah digunakan dalam kajian ini. Pemilihan sampel kajian pula dijalankan</p><p>secara rawak melibatkan guru mata pelajaran Matematik dari 12 buah sekolah di daerah</p><p>Pasir Gudang. Dalam kajian ini, soal selidik mengandungi 3 bahagian, iaitu profil</p><p>demografi responden, pengetahuan dan kesediaan responden tentang KBAT. Data telah</p><p>dianalisis secara deskriptif menggunakan kekerapan, min, peratusan dan sisihan piawai</p><p>bagi menjelaskan ketiga- tiga bahagian dalam soal selidik. Analisis deskriptif</p><p>menjelaskan mengenai pengetahuan dan kesediaan guru Matematik terhadap KBAT,</p><p>manakala statistik inferens pula melibatkan ujian-t, ujian ANOVA dan ujian korelasi</p><p>yang menerangkan perbezaan dan hubungan antara pemboleh ubah kajian. Hasil kajian</p><p>menunjukkan bahawa responden kajian mempunyai pengetahuan (M=2.44, SP=0.501)</p><p>dan kesediaan (M=2.36, SP=0.483) yang sederhana terhadap KBAT. Dapatan kajian</p><p>juga menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara kesediaan KBAT dengan</p><p>jantina (t=2.162, p<0.05) manakala ia tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan</p><p>dengan pengalaman mengajar (F=1.725, p>0.05) guru-guru Matematik. Bagi</p><p>pengetahuan KBAT, didapati jantina (t=1.486, p>0.05) dan pengalaman mengajar</p><p>(F=2.176, p>0.05) tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan. Hasil kajian</p><p>menunjukkan tidak terdapat hubungan signifikan antara pengetahuan KBAT dengan</p><p>pengalaman mengajar (r=0.242, p=0.065) dan kesediaan KBAT dengan pengalaman</p><p>mengajar (r=0.171, p=0.194). Kesimpulannya, pengetahuan dan kesediaan KBAT guru</p><p>mata pelajaran Matematik adalah sederhana. Implikasi daripada kajian ini adalah dapat</p><p>dijadikan sebagai garis panduan bagi guru supaya dapat merangka sesi latihan yang</p><p>berkesan agar pengetahuan dan kesediaan guru terhadap KBAT dapat ditingkatkan serta</p><p>dapat membantu guru mengaplikasikan pengetahuan mereka dalam sesi pengajaran dan</p><p>pemudah cara di bilik darjah.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Bairavi Govindaraju |
| author_facet |
Bairavi Govindaraju |
| author_sort |
Bairavi Govindaraju |
| title |
Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Matematik di daerah Pasir Gudang |
| title_short |
Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Matematik di daerah Pasir Gudang |
| title_full |
Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Matematik di daerah Pasir Gudang |
| title_fullStr |
Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Matematik di daerah Pasir Gudang |
| title_full_unstemmed |
Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Matematik di daerah Pasir Gudang |
| title_sort |
pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran matematik di daerah pasir gudang |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10577 |
| _version_ |
1804890574837252096 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:105772024-07-09 Pengetahuan dan kesediaan guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi bagi mata pelajaran Matematik di daerah Pasir Gudang 2023 Bairavi Govindaraju LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengetahuan dan kesediaan guru terhadap</p><p>Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) bagi mata pelajaran Matematik. Reka bentuk</p><p>tinjauan telah digunakan dalam kajian ini. Pemilihan sampel kajian pula dijalankan</p><p>secara rawak melibatkan guru mata pelajaran Matematik dari 12 buah sekolah di daerah</p><p>Pasir Gudang. Dalam kajian ini, soal selidik mengandungi 3 bahagian, iaitu profil</p><p>demografi responden, pengetahuan dan kesediaan responden tentang KBAT. Data telah</p><p>dianalisis secara deskriptif menggunakan kekerapan, min, peratusan dan sisihan piawai</p><p>bagi menjelaskan ketiga- tiga bahagian dalam soal selidik. Analisis deskriptif</p><p>menjelaskan mengenai pengetahuan dan kesediaan guru Matematik terhadap KBAT,</p><p>manakala statistik inferens pula melibatkan ujian-t, ujian ANOVA dan ujian korelasi</p><p>yang menerangkan perbezaan dan hubungan antara pemboleh ubah kajian. Hasil kajian</p><p>menunjukkan bahawa responden kajian mempunyai pengetahuan (M=2.44, SP=0.501)</p><p>dan kesediaan (M=2.36, SP=0.483) yang sederhana terhadap KBAT. Dapatan kajian</p><p>juga menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara kesediaan KBAT dengan</p><p>jantina (t=2.162, p<0.05) manakala ia tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan</p><p>dengan pengalaman mengajar (F=1.725, p>0.05) guru-guru Matematik. Bagi</p><p>pengetahuan KBAT, didapati jantina (t=1.486, p>0.05) dan pengalaman mengajar</p><p>(F=2.176, p>0.05) tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan. Hasil kajian</p><p>menunjukkan tidak terdapat hubungan signifikan antara pengetahuan KBAT dengan</p><p>pengalaman mengajar (r=0.242, p=0.065) dan kesediaan KBAT dengan pengalaman</p><p>mengajar (r=0.171, p=0.194). Kesimpulannya, pengetahuan dan kesediaan KBAT guru</p><p>mata pelajaran Matematik adalah sederhana. Implikasi daripada kajian ini adalah dapat</p><p>dijadikan sebagai garis panduan bagi guru supaya dapat merangka sesi latihan yang</p><p>berkesan agar pengetahuan dan kesediaan guru terhadap KBAT dapat ditingkatkan serta</p><p>dapat membantu guru mengaplikasikan pengetahuan mereka dalam sesi pengajaran dan</p><p>pemudah cara di bilik darjah.</p> 2023 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10577 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10577 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>A. Rahman Haron, Jamaludin Badusah & Zamri Mahamod. (2015). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) Dalam Salak Didik Dengan Elemen Nyanyian Dan Elemen Pantun. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.5(Bil 1), 53-60.</p><p></p><p>Ab. Fatah Hasan. (1994). Penggunaan Minda yang Optimum dalam Pembelajaran.</p><p>Skudai: Penerbit UTM.</p><p></p><p>Ab. Gani Jalil, Mohd Azhar Abd Hamid, Shafudin Mohd Yatim & Mohd Fauzi Othman. (2001). Kemahiran Berfikir di Kalangan Mahasiswa Melayu di Institusi Pengajian Islam. Skudai: Pusat Pengurusan Penyelidikan Universiti Teknologi Malaysia</p><p></p><p>Abdul, H. Abdullah., Mahani Mokhtar, Noor Dayana, A. Halim, Dayana, F. Ali, Lokman, M. Tahir. & Umar, H. A. Kohar. (2017). Mathematics Teachers Level of Knowledge and Practice on the Implementation of Higher-Order Thinking Skills (HOTS). EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 1305-8215, 3-17.</p><p></p><p>Abdul Hadi Mohamad. (1997). Amalan Penyebatian Kemahiran Berfikir Dalam Pengajaran Pembelajaran Bahasa Melayu KBSR. Kertas kerja Wacana Pendidikan ke-4, MP Pasir Panjang, Kuala Terengganu.</p><p></p><p>Abd Rahman Ismail. (2003). Kefahaman Konsep Sains dan Perhubungannya dengan Tahap Kognitif dan Jantina Pelajar Tingkatan 3. Tesis Sarjana, UM.</p><p></p><p>Ainon Mohd & Abdullah Hassan.(1994). Teknik Berfikir: Konsep dan Proses. Cheras: Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Akan, S. O. (2003). Teachers perception of constraints on improving students thinking in high schools. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan. Middle East Technical University.</p><p></p><p>Aminudin Mansor (2014, April 13). Seimbangkan Guru Lelaki Dan Wanita. Sinar Harian. Navigated on April 18, 2017, from http://www.sinarharian.com.my</p><p></p><p>Amir, H. D. (2006). Penteorian Sosiologi dan Pendidikan. Perak: Quantum Books. Anderson L.W & Krathwohl DR (eds). (2001). A Taxonomy for Learning Teaching And</p><p>Assessing: A Revision Of Blooms Taxonomy Of Educational Objectives. New York: Longman.</p><p></p><p>Atakpo, T. E., Oghuvwu, E. P. & Musa, R. J. (2008). Challenges in Implementing the Primary School Curriculum in Nigeria. Journal of the National Council on Educational Reconstruction. 1(1), 34-37.</p><p></p><p>Azhari Mariani & Zaleha Ismail. (2013). Pengaruh Kompetensi Guru Matematik Ke Atas Amalan Pengajaran Kreatif. 2nd International Seminar on Quality and Affordable Education. Universiti teknologi Malaysia, Johor, 181-187.</p><p></p><p>Babbie, Earl R. (2001). The Practice of Social Research (9th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Membudayakan Kemahiran Berfikir.</p><p>Kuala Lumpur: Ministry of Education of Malaysia.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2015). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sains Tahun 1. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Baker, L. & Brown, A. (pnyt.). (1984). Metacognitive skill and reading. Dlm Pearson,</p><p>P.D (Pnyt.). Handbook of reading research. New York: Longman.</p><p></p><p>Ball, A. L., & Garton, B. L. (2005). Modeling Higher Order Thinking: The Alignment Between Objective, Classroom Discourse and Assessments. Journal of Agricultural Education, 46(2), 58-69.</p><p></p><p>Bereiter, C & Scardamalia, M. (1987). The Psychology Of Written Composition. New Jersey: Erlbaum Hillsdale.</p><p></p><p>Beyer, B. K. (1984). Improving Thinking Skills: Defining The Problem. The Phi Delta Kappan, 65(7), 486-490.</p><p></p><p>Bish, D. L., & Howard, S. A. (1988). Quantitative phase analysis using the Rietveld method. Journal of Applied Crystallography, 21(2), 86-91.</p><p></p><p>Bloom, B.S. & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals by a committee of college and university examiners. Handbook I: Cognitive Domain. NY: Longmans, Green.</p><p></p><p>Bloom, B. S. (ed.). (1956). Taxonomy of educational objectives handbook I: Cognitive domain. New York: McKay.</p><p></p><p>Boeler, J., & Staples, M. (2008). Creating Mathematical Futures Through An Equitable Teaching Approach: The Case Of Rail Side School. Teachers College Record. 110(3). 608-645.</p><p></p><p>Buletin Transformasi Pendidikan Malaysia Bil 5. (2015). Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia</p><p></p><p>Burton, D. & Bartlette, S. (2007). Introduction To Education Studies (2nd ed.). London: SAGE Publications.</p><p></p><p>Busrah Maulah. (1999). Pelaksanaan kemahiran berfikir dalam pengajaran mata pelajaran Sejarah KBSM di daerah Hulu Langat. Tesis Sarjana. Universiti Putra Malaysia.</p><p></p><p>Caroline, L. D & Ambotang. A. A. (2014). Profesionalisme Guru Novis dalam Pengurusan Pengetahuan, Kesediaan Mengajar dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Terhadap Pelaksanaan Pengajaran di Sekolah. Seminar Kebangsaan Integriti Keluarga 2014.</p><p></p><p>Chew, F. P & Nadaraja. S. (2014). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran KOMSAS Di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.4(Bil 2), 10-24.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2008). Asas Statistik Penyelidikan: Analisis Data Ordinal Skala Nominal.</p><p>Kuala Lumpur: McGraw Hill Education Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2009). Statistik Penyelidikan Lanjutan Buku 5. Selangor: McGraw Hill Education Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Chua, Y. P. (2013). Asas Statistik Penyelidikan: Analisis Data Skala Likert (2nd Edition). Selangor: McGraw Hill Education Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Cresswell, J.W. (2005). Educational research, planning, conducting and evaluating: Quantitative & qualititative research (2nd Edition). New Jersey: Pearson Merill Prentice Hall.</p><p></p><p>Cohen, J. (1988). Statistik Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd Edition).</p><p>Hillsdale, New Jersey: Lawrance Erlbaum.</p><p></p><p>Cope, L. (2014). Task Analysis and Implementation Activities as Vehicles for Middle School Math Teacher Growth. Delta Journal of Education, 4(2), 11-23.</p><p></p><p>Costello, P. J. M. (2003). Thinking Skills and Early Childhood Education. London: David Fulton Publishers.</p><p></p><p>Cresswell, J.W. (2008). Educational research, planning, conducting and evaluating: Quantitative & qualititative research (3rd Edition). New Jersey: Pearson Merill Prentice Hall.</p><p></p><p>Dawan, Z. A. M. & Daud, D, M, A. (2008). Asas Penulisan Tesis. Sabah: Penerbit Universiti Malaysia Sabah.</p><p></p><p>De Bono, E. (1995). Teach Yourself To Think. London: Penguin Books.</p><p></p><p>De Bono, E. (2000). Belajar Berfikir; Idea Didasarkan Kepada Pemahaman Tentang Minda Manusia. Golden Books Centre Sdn. Bhd. Kuala Lumpur.</p><p></p><p>Dewan Bahasa dan Pustaka. (2015). Kamus Dewan (4th ed.). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. Boston: Helath and Co.</p><p></p><p>Ea, J., Chang, A. & Tan, O. S. (2005). Thinking About Thinking: What Educators Need To Know. Singapore: McGrawhill Education.</p><p></p><p>Fatin Phang, Mohd Abu, Mohammad Ali & Salmiza Salleh. (2014). Faktor Penyumbang Kepada Kemerosotan Penyertaan Pelajar dalam Aliran Sains: Satu Analisis Sorotan Tesis. Sains Humanika: 63-71.</p><p></p><p>Field, A. (2000). Discovering Statistics Using SPSS for Windows. London: SAGE Publication.</p><p></p><p>Forster, M. (2004). Higher Order Thinking Skills. Research Developments, 11(1), 10- 15.</p><p></p><p>Goodwin, B. (1999). Improving teaching Quality: Issues & Policies. Policy Brief. Washington: Mid- Continent Regional Education Lab, Educational Research and Improvement (Ed.).</p><p></p><p>Hair, J., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2009). Multivariate Data Analysis (7th Edition). Upper Saddle River: Prentice Hall.</p><p></p><p>Halim, L., Hamid, M. I. A, Meerah, T. S., & Osman, K. (2006). Analisis Keperluan Guru-guru Sains Sekolah Rendah Dalam Aspek Pengajaran Sains Di Daerah Kota Setar, Kedah. Jurnal Teknologi, 44(E), 13-20.</p><p></p><p>Hamzah, N & Hashim, A. (2003). Persepsi Guru Tentang Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris di daerah Johor Bahru. Seminar Pendidikan 2005, Fakulti Pendidikan, UTM.</p><p></p><p>Hanafi, J. (2005). Salah Tanggapan Tentang Konsep Elektrik di Kalangan Pelajar- Pelajar Tingkatan Enam Rendah di Daerah Kluang, Johor. Tesis Sarjana, UTM.</p><p></p><p>Harison Bakar. (2008). Kesedaran Guru-Guru Matematik Tentang Standard Pengajaran Matematik. Tesis Sarjana yang Tidak Diterbitkan. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia.</p><p></p><p>Hasnah Isnon & Jamaludin Badusah. (2017). Kompetensi Guru Bahasa Melayu Dalam Menerapkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 56-65.</p><p></p><p>Hassan, N. (1994). Pengetahuan Pedagogi Kandungan Guru Pelatih Matematik Sekolah Menengah. Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik: 11-12 Oktober 2008. Johor Baharu, Johor</p><p></p><p>Hassan, N.H. & Mahamod, Z. (2016). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 78-90.</p><p></p><p>Hassan, M. N., Mustapha, R., Yusuff, N. A. N. & Mansor. R. (2017). Pembangunan Modul Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Rendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika: 119-125.</p><p></p><p>Hayati Abdullah. (2004). Kajian Perlaksanaan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif Dalam Pengajaran Bahasa Arab Komunikasi Di Kalangan Guru Bahasa Arab Sekolah Menengah Daerah Kulai, Johor. Tesis Sarjana. Skudai: Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Houghton, G. (2003). Connectionist Models in Cognitive Psychology (pp. 1-35).</p><p>London: Psychology Press.</p><p></p><p>Hyerle, D. (2000). A field guide to using visual tools. Washington: Association for Supervision and Curriculum Development.</p><p></p><p>Hyerle, D. (2011). Student successes with thinking maps (2nd Edition). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.</p><p></p><p>IEA. (2000). TIMSS 1999 International Science Report. Chestnut Hill: IEA. IEA. (2004). TIMSS 2003 International Science Report. Chestnut Hill: IEA. IEA. (2008). TIMSS 2007 International Science Report. Chestnut Hill: IEA. IEA. (2012). TIMSS 2011 International Results in Science. Chestnut Hill: IEA.</p><p></p><p>Irwing, P., & Lynn, R. (2005). Sex Differences in Means And Variability on The Progressive Matrices In University Students: A Meta-Analysis. British Journal Of Psychology, 96(4), 505-524.</p><p></p><p>Ishak Ismail. (2000). Penerapan Kemahiran Proses Sains Semasa Pengajaran Pembelajaran di Kalangan Guru Sains Sekolah Rendah. Unit Sains. Fakulti Pendidikan: Universiti Teknologi Malaysia. 64-73.</p><p></p><p>James, A. J. S. (2017). Pengurusan Bilik Darjah: Strategi-Strategi mewujudkan komuniti pembelajaran berkesan. Batu Caves: PTS Publication.</p><p></p><p>Jayeswary Shammugam, & Ahmad Johari Sihes. (2013). Kefahaman Dan Pengetahuan Guru Dalam Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Tesis Sarjana, UTM.</p><p></p><p>Johnson, T. D. & Price, J. M. (2000). Thinking Strategies for student achievement: improving learning a cross the curriculum, K-12 (2nd Ed.). Thousand oaks, Carlifonia: Corwin Press. A SAGE Publication Company.</p><p></p><p>Jumaliah Mingan & Zamri Mahamod. (2016). Pengetahuan Pelajar Sekolah Menengah Tentang Penggunaan Peta Pemikiran Dalam Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 23-32.</p><p></p><p>Junaidi Awang Besar. (2007). Polisi Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI): Kajian Impak di Selangor dan Terengganu. Tesis Sarjana, UKM.</p><p></p><p>Kamaruzaman Moidunny, Norasmah Othman & Siti Rahayah Ariffin. (2009). Program Kelayakan Professional Kepengetuaan Kebangsaan (NPQH): Sejauh Manakah Keberkesanannya? Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan Kali Ke-16.</p><p></p><p>Kassim, N. & Zakaria, E. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 1-12.</p><p></p><p>Katehi, L., Pearson, G. & Feder, M. (2009). Engineering in K-12 Education: Understanding The Status And Improving The Prospects. Washington: The National Academies Press.</p><p></p><p>Kementerian Pengajian Tinggi. (2007). Malaysian Higher Education Statistics 2007.</p><p>Putrajaya: Kementerian Pengajian Tinggi.</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Buku Panduan Program i-THINK. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Elemen KBAT dalam Pedagogi. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi- Aplikasi di Sekolah. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Elemen KBAT dalam Bina Upaya.</p><p>Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.</p><p></p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2016). Buku Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM.</p><p></p><p>Kestral Education. (2011). i-Think Pilot Project. Master Trainer Programme 14 November 201118 November 2011</p><p></p><p>Khairudin Ahmad. (2011). Keberkesanan Kaedah Peta Konsep Terhadap Pencapaian, Sikap Dan Kemahiran Memahami Kronologi Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan 4. Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Khairuddin Mohamad. (2008). Amalan Penyerapan Kemahiran Berfikir Kritis Dalam Pengajaran Cerpen KOMSAS Bahasa Melayu. Tesis Dr. Falsafah. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Khoo, Y. Y. & Zakaria Kassim. (2005). Pembelajaran penyelesaian masalah secara kaedah Kolaboratif dengan pemikiran kritis dan kreatif di kalangan pelajar tingkatan enam. Prosiding Seminar Pendidikan Jawatankuasa Penyelaras Pendidikan Guru 2005 - Pendidikan untuk pembangunan lestari. Anjuran bersama USM dan JPPG.</p><p></p><p>Kirk, J. & Miller, M. L. (1986). Reliability and Validity in Qualitative Research, Beverly Hills, CA, Sage Publications.</p><p></p><p>Koehler, C., Binns, I. C., & Bloom, M. A. (2016). The Emergence of Stem. In C.C. Johnson, E. E. Peters-Burton, & T. J. Moore (Eds.), STEM Road Map: A framework for integrated STEM education (pp, 13-22). New York: Routledge Taylor & Francis Group.</p><p></p><p>Konting, M.M. (2000). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Cetakan Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size For Research Activities. Dlm Gay, L.R. dan Airasian. Educational and Research: Competencies for analysis and Application (Ed ke-6), hlm 135. New Jersey: Merrill.</p><p></p><p></p><p>Lembaga Peperiksaan dan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Putrajaya: Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Lewis, A & Smith, D. (1993). Defining Higher Order Thinking, Theory Into Practice,</p><p>131-137. London: Routledge.</p><p></p><p>Lim, T. C. (2007). Hubungan Antara Pendekatan Pengajaran Guru dengan Pendekatan Pembelajaran Pelajar Mata Pelajarann Kimia Tingkatan Empat. Tesis Sarjana, UTM.</p><p></p><p>Maimunah Osman. (2004). Kemahiran berfikir. Kuala Lumpur: Institut Tadbiran Awam Negara (INTAN).</p><p></p><p>Mansur, M. (2007). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Panduan Bagi Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.</p><p></p><p>Marzano, R.J. et al. (1988). Dimension of Thinking A Framework for Curriculum and Instruction. Virginia: Assosiation for Supervisions and Curriculum Development (ASCD).</p><p></p><p>Marzano, R. J, Pickering, D. J., Arredondo, D. E., Blackburn, G. J., Brandt, R. S., Mofett, C. A., Paynter, D. E., Pollock, J. E., & Whisler, J.S. (1997). Dimensions of Learning: Teachers Manual. Alexandria, Va: ASCD</p><p></p><p>Marzano, R.J. (1992). A Different King of Classroom: Teaching with Dimension of Learning. Alexxandria, VA: ASCD</p><p></p><p>Masek, A. & Yamin, S. (2010). Problem based learning model: Adapting model of monitoring and assessment towards changing to student centered learning. Journal of Technical Education and Training, 2(1), 9-19.</p><p></p><p>Mayer, B. (1983). Thinking, Problem Solving, Cognition, New York: Allyn Bacon. McGregor, D. (2007). Developing thinking: Developing learning. New York: McGraw</p><p>Hill International.</p><p></p><p>Md. Yunos, J., Tee, T. K., Yee, M. H., Mohamad, M. M., Mohamad, B. & Othman, W. (2010). The Level of Higher Order Thinking Skills for Lower Secondary Students In Malaysia. Proceedings of the 3rd regional conference on engineering education and research in higher education, 7-9.</p><p></p><p>Md.Yusof Dawan. (2006). Mengajar kemahiran berfikir dalam mata pelajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah: Satu kajian di sebuah sekolah di Mersing, Johor. Tesis Sarjana. Fakulti Bahasa, Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Mohamed, S. Z. (2006). Kesan Pendekatan Penyebatian Kemahiran Berfikir Kreatif dalam Pengajaran Karangan Deskriptif dan Karangan Imaginatif dalam Kalangan Pelajar Tingkatan IV. Universiti Sains Malaysia: Tesis Ph.D.</p><p></p><p>Mok Soon Sang. (2004). Psikologi Pendidikan Untuk Kursus Diploma Perguruan Semester 3. Subang Jaya: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.</p><p></p><p>Moseley, D., Baumfield, V., Elliot, J., Gregson, M., Higgins, S., Miller, J. & Newton,</p><p>D. P. (2005). Frameworks for Thinking: A Handbook for Teaching and Learning. Cambrige: Cambrigde University Press.</p><p></p><p>Muhammad Taufiq. (2010). Asal-Usul Pengetahuan Dan Hakikat Pengetahuan.</p><p>Program pasca siswazah manajemen dan bisnis. Indonesia: Bogor.</p><p></p><p>Murray, E. C. (2011). Implementing Higher-Order Thinking In Middle School Mathematics Classrooms. Doctor of Philosophy, Athens, Georgia.</p><p></p><p>Najeemah Mohd Yusof. (2007). Penggabungjalinan dan penyerapan dalam pengajaran dan pembelajaran pensyarah untuk melahirkan modal insan di IPTA. Persidangan Pengajaran dan Pembelajaran di Peringkat Pengajian Tinggi.</p><p></p><p>Nasyimah Ismail & Zamri Mahamod. (2016). Sikap dan Kesediaan Pelajar Sekolah Menengah Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pembelajaran Komsas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil 2), 59- 67.</p><p></p><p>Nenty, H. J., Adedoyin, O. O., Odili, J. N. & Major, T. E. (2007). Primary Teachers Perceptions of Classroom Assessment Practices as Means of Providing Quality</p><p>Primary/basic Education by Botswana and Nigeria. Educational Research and Review, 2(4), 74-81.</p><p></p><p>Noor Erma & Leong K. E. (2014). Hubungan Antara Sikap, Minat, Pengajaran Guru dan Pengaruh Rakan Sebaya Terhadap Pencapaian Matematik Tambahan Tingkatan 4. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik. Fakulti Pendidikan. Universiti Malaya.</p><p></p><p>Noor Hidayu, M. R. & Yahya Othman. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil 2), 68-77.</p><p></p><p>Nor Hasmaliza Hasan. (2016). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pengajaran guru Bahasa Melayu daerah Kuala Terengganu. Tesis Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Nor Hasmaliza Hasan & Yahya Othman. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil 2), 62-73.</p><p></p><p>Nor Hasmaliza Hasan & Zamri Mahamod. (2016). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil 2), 78-90.</p><p></p><p>Noraini Idris. (2013). Pedagogi Dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributors.</p><p></p><p>Nooraini Othman & Khairul Azmi Mohamad. (2014). Thinking Skill Education and Transformational Progress in Malaysia. International Education Studies, 7(4), 27-32.</p><p></p><p>Nor Razah Lim. (2006). Aplikasi Penyoalan Lisan Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu MRSM Pontian: Satu kajian kes. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Noresh Ahmad. (2007). Kamus Dewan Edisi Keempat. Selangor: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Norazilawati Abdullah, Nik Azmah Nik Yusuff & Nor Mahaiza Rahaman. (2014). Primary School Pupils Acquisition Of Science Process Skills Via Hands-On Activities And Authentic Assessment. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, Vol 4(Bil 1), 15-28.</p><p></p><p>Nurazilawati Abdullah, Abdul Talib Hashim, Rosnidar Mansor, Noraini Mohamed Noh & Norul Haida Reduzan. (2013, Jun). Konstruktivisme: Dari Kaca Mata Guru Sains Dan Matematik. International Conference On Social Science Research, ICSSR 2013. 4-5 June. Penang, Malaysia, 1231-1242.</p><p></p><p>Onosko, J. J, & Newmann, F. M. (1994). Creating More Thoughtful Learning Environment. In Mangieri, J. & Blocks, C. C. (Eds.). Creating Powerful Thinking In Teachers And Students: Diverse Perspectives. Forth Worth: Harcourt Brace College Publishers.</p><p></p><p>Ooi, H. B. (2002). Budaya Pengajaran dan Pembelajaran Fizik Tingkatan 6 yang Berjaya: Satu Kajian Kes. Tesis Sarjana, USM.</p><p></p><p>Othman, W., Selamat K, & Hashim R. (2010). Teaching methods in Technical and Vocational Education. Selangor: Open University Malaysia.</p><p></p><p>Philips, J. A. (1997). Pengajaran Kemahiran Berfikir: Teori dan Amalan. Kuala Lumpur: Utusan Publication.</p><p></p><p>Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala Lumpur. Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. (2012). Program i-think: Membudayakan kemahiran berfikir. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.</p><p></p><p>Puteh, S. N., Ghazali, N. A., Tamyis, M. M. & Ali, A. (2012). Keprihatinan Guru Bahasa Melayu Dalam Melaksanakan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol 2(Bil 2), 19-31.</p><p></p><p>Qistina Abdullah & Fredelis Stephen. (2010). Kekurangan Pelajar Lelaki Menceburi Profesion Perguruan Sebagai Kerjaya: Satu Tinjauan. Unpublished thesis. Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Rahayu Johari. (2008). Pengaruh Gaya Pengajaran Guru Cemerlang Fizik Terhadap Gaya Pembelajaran dan Pencapaian Mata Pelajaran Fizik Pelajar Tingkatan Empat. Tesis Sarjana, UKM.</p><p></p><p>Rahim, N. H .M & Othman, Y. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, Vol.6(Bil 2), 68-77.</p><p></p><p>Rajendran, N. S. (1998). Teaching Higher Order Thinking Skills in Language Classroom: The Needs For Transformation Of Teacher Practice. PhD Dissertation, Michigan State University.</p><p></p><p>Rajendran, N. S. (2000). Kesusasteraan Sebagai Wahana Mengajar Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Prosiding Seminar Kebangsaan Penyelidikan Dan Pembangunan Dalam Pendidikan. Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Penddikan Malaysia.</p><p></p><p>Rajendran, N. S. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: Kesediaan Guru Mengendalikan Proses Pengajaran Pembelajaran. Kertas kerja Seminar/ Pameran projek KBKK: Poster Warisan-Pendidikan-Wawasan anjuran Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, pada 1-2 Ogos 2001.</p><p></p><p>Rajendran, N. S. (2002). Bahasa Melayu: Penyumbang ke arah kemahiran berfikir aras tinggi. Dlm. Abdullah Hassan (pysn). Prosiding Persidangan Antarabangsa Pengajian Melayu Ke-2, 479-489. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.</p><p></p><p>Reis, S. M & Renzulli, J. S. (2003). Developing High Potentials For Innovation In Young People Through The Schoolwide Enrichment Model. In The International Handbook on Innovation (Ed.).Larisa Shavinia. New York: Pergamon Press. Pp. 333 346)</p><p></p><p>Rhoades, E. B., Ricketts, J. & Friedel, C. (2009). Cognitive potential: How different are agriculture students? Journal of Agricultural Education, 50(2), 43-55.</p><p></p><p>Rojahan Hj. Abdullah. (2004). Pencapaian dan Kesalahan Konsep dalam Kerja, Tenaga dan Kuasa di Kalangan Pelajar Tingkatan Lima Aliran Teknikal. Tesis Sarjana, UM.</p><p></p><p>Rosma Osman, Ong, E.T., Shakinaz Desa & Wong, K. T. (2012). Tahap Kemahiran Berfikir Dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah. Journal of Pendidikan Bitara UPSI. 5(1), 1-11.</p><p></p><p>Rosnani Hashim & Suhailah Hussein (2003). The Teaching of Thinking in Malaysia (1st ed.). Kuala Lumpur: Research Centre, International Islamic University Malaysia.</p><p></p><p>Samsoo & Nik Abd Rahman. (2007). Factors Influencing Teachers Perceptions on Teaching Thinking: A Case Study in Kuala Lumpur, Malaysia. The 4th International Postgraduate Research Colloquium IPRC Proceedings. International Islamic University Malaysia.</p><p></p><p>Saemah Rahman & Zamri Mahamod. (2017). Inovasi Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa: Mengoptimumkan Pembelajaran Pelajar. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Schmalz, R.S. (1973). Categorization of Questions That Mathematics Teachers Ask, 66(7). Reston: NCTM.</p><p></p><p>Sekaran, U. (1992). Research Methods for Business: A Skill Building Approach (2nd ed.). New York: Wiley.</p><p></p><p>Serdyukova, N. (2015). What Does Indirect Assessment Tell Us? Journal of Research in Innovative Teaching, 8(1), 161-172.</p><p></p><p>Shamsiah, S., Majid, N., Fazlina, N., Hamidah, M. & Hashim, M. N. (2010). The role of TVET teachers in school based assessment of vocational electives subjects at Sekolah Menengah Kebangsaan Dato" Onn, Batu Pahat, Johor. World Congress on Teacher Education for TVET in conjunction with World Teachers Day Celebration. 5 - 6 October. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, 203-229.</p><p></p><p>Sharifah Nor Puteh. (2012). Keprihatinan Guru Bahasa Melayu Dalam Melaksanakan Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 19-31.</p><p></p><p>Shuib, M. & Azmawati, A. A. (2001). Pemikiran Kreatif. Petaling Jaya: Prentice Hall.</p><p></p><p>Shukor, M. & Ismail, R. (2005). Pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan guru Bahasa Melayu sekolah menengah rendah. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Siegler, R. S. & Alibali, M. W. (2005). Childrens Thinking (4th ed.). Malaysia: Pearson Education Malaysia.</p><p></p><p>Siti Zabidah Mohamed. (2006). Kesan Pendekatan Penyebatian Kemahiran Berfikir dalam Karangan Deskriptif dan Karangan Imiginatif dalam Kalangan Pelajar Tingkatan IV. Disertasi Ph. D. Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Som Hj Nor & Ramli, M. D. M. (1998). Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif (KBKK). Selangor: Pearson Malaysia Sdn Bhd.</p><p></p><p>Sparks, D., & Loucks-Horsley, S. (1989). Five Models of Staff Development for Teachers. Journal of Staff Development, 10(4), 40-57.</p><p></p><p>Sternberg, R. & Spear-Swerling, L. (1996). Teaching For Thinking. Washington, D.C: American Psychological Association.</p><p></p><p>Subahan, R. (1999). Approaches to Teaching Thinking: The Perceptions Of Inservice And Preservice TESL Teachers in Institute Of Education, IIUM. Tesis Sarjana. Universiti Islam Antarabangsa.</p><p></p><p>Sufean Hussin. (2014). Cabaran Menyeluruh Dalam Pelaksanaan Transformasi Pendidikan Untuk Masa Depan Malaysia. Kertas Ucaputama Seminar Transformasi Pendidikan Nasional, Fakulti Pendidikan Universiti Malaya.</p><p></p><p>Sukiman, S., Saad, N. S & Dollah, M. U. (2012). Pengajaran Kemahiran Berfikir: Persepsi Dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik Darjah. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 2(1), 18-36.</p><p></p><p>Supramani, S. (2006). Penyoalan Guru: Pemangkin Pemikiran Aras Tinggi Murid.</p><p>Jurnal Pendidikan. 225-246.</p><p></p><p>Swartz, R.J. & Parks, S. (1994). Infusing critical dan creative thinking into content instruction. Pacific Grove, CA: Critical Thinking Press & software.</p><p></p><p>Sykes, G., Floden, R. & Wheeler, C. (1997). Improving Teacher Learning in Thailand: Analysis and Options. Bangkok: The National Educational Commission.</p><p></p><p>Tabachnick, B.G. & Fidell, L.S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.</p><p></p><p>Tahir, N., Zakaria, R. & Zakaria, Z. (2010). Perkembangan Kognitif dan Pembelajaran Kanak-Kanak. Selangor: Open University Malaysia.</p><p></p><p>Tajudin, N. M. & Chinnappan, M. (2016). The Link between Higher Order Thinking Skills, Representation and Concepts in Enhancing TIMSS Tasks. International Journal of Instruction, 9(2), 199-214.</p><p></p><p>Tan, W.C., Baharuddin Aris & Salleh Abu (2006). GLOTT Model: A Pedagogically Enriched Design Framework of Learning Environment to Improve Higher Order Thinking Skills. Association for the Advancement of Computing in Education Journal, 14(2), 139-153.</p><p></p><p>Teng, S. L. (2002). Konsepsi Alternative dalam Persamaan Linear di Kalangan Pelajar Tingkatan 4. Tesis Sarjana, USM.</p><p></p><p>Tengku Zainal, T. Z., Mustapha, R. & Habib, A.R. (2009). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru Matematik Bagi Tajuk Pecahan: Kajian Kes di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(1), 131-153.</p><p></p><p>Thamby Subahan & Mohd Meerah. (1999). Dampak Penyelidikan Pembelajaran Sains Terhadap Perubahan Kurikulum. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Thompson, T. (2008). Mathematics Teachers Interpretation of Higher-Order Thinking In Blooms Taxonomy. International Electronic Journal of Mathematics Education, 3(2), 96-109.</p><p></p><p>Turnet-Bisset, R. (2001). Expert teaching: Knowledge and pedagogy to lead the profesion. London: David Fulton Publishers.</p><p></p><p>Watson, G. & Glaser, E.M. (1980). Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal manual.</p><p>San Antonio: Psychological Corporation.</p><p></p><p>Weirsme, W. (2000). Research methods in education: An Introduction. London: Allyn & Bacon.</p><p></p><p>Wenning, C.J. (2005). Implementing Inquiry- Based Instruction in the Science Classroom: A new Model for Solving the Improvement of Practice Problem. Journal Of Physics Teaching Education Online, 2(4).</p><p></p><p>Widad Semantan (WISE). (2016). Majalah Pendidik. Kuala Lumpur: Wardah Communication.</p><p></p><p>Wilkins, J. M. (2008). The Relationship Among Elementary Teachers Content Knowledge, Attitudes, Beliefs And Practice. Journal of Mathematics Teacher, 11(2), 139-164.</p><p></p><p>Yeam, K. P. (2007). Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains dalam Kalangan Guru Pelatih. Masters, Universiti Sains Malaysia.</p><p></p><p>Yin, R.K. (2003). Case Study research: Design and methods (3rd Edition). Thousand Oaks, CA: Sage Publication.</p><p></p><p>Zamri Mahamod. (2012). Inovatif P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Zamri, Mahamod. (2015). Strategi belajar: Inventori cara belajar Bahasa Melayu.</p><p>Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Zamri Mahamod & Nor Razah Lim. (2011). Kepelbagaian Kaedah Penyoalan Lisan Dalam Pengajaran Guru Bahasa Melayu Melalui Pemerhatian. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 51-65.</p><p></p><p>Zechmeister, E. B. &. Shaughnessy, J. J. (1997). Research Methods In Psychology (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.</p><p></p><p>Zulkifley Hamid & Zulkifley, M. A. (2014). Membina Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Holistik Dalam Kalangan Pelajar Menggunakan Modul Edward De Bono. Journal of Social Sciences and Humanities, 9(2), 01-13.</p><p></p><p></p> |