Kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah Barat Daya Pulau Pinang
<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi guru dalam kesediaan guru</p><p>untuk melaksanakan pendidikan abad ke-21 (PAK21). Tahap kesediaan guru</p><p>melaksanakan pendidikan abad ke-21 dilihat berdasarkan aspek...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10578 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:ir.upsi.edu.my:10578 |
|---|---|
| record_format |
uketd_dc |
| institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| collection |
UPSI Digital Repository |
| language |
zsm |
| topic |
LB Theory and practice of education |
| spellingShingle |
LB Theory and practice of education Parameswary Perumal Kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah Barat Daya Pulau Pinang |
| description |
<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi guru dalam kesediaan guru</p><p>untuk melaksanakan pendidikan abad ke-21 (PAK21). Tahap kesediaan guru</p><p>melaksanakan pendidikan abad ke-21 dilihat berdasarkan aspek pengetahuan guru</p><p>tentang pembelajaran pendidikan abad ke-21, kemahiran menggunakan sistem</p><p>pengurusan pembelajaran Google Classroom dan sokongan pentadbir. Instrumen soal</p><p>selidik dipilih sebagai medium untuk menjalankan kajian kuantitatif ini. Dalam kajian</p><p>ini seramai 330 orang guru sekolah rendah dari daerah Barat Daya, Pulau Pinang telah</p><p>dipilih secara rawak sebagai sampel kajian ini. Berdasarkan keputusan kajian, didapati</p><p>bahawa majoriti guru berpendapat bahawa mereka mempunyai pengetahuan yang</p><p>tinggi tentang PAK21(M=3.71, sp=0.464), kemahiran guru menggunakan sistem</p><p>pengurusan pembelajaran Google Classroom adalah tahap sederhana (M=2.88,</p><p>sp=0.704). Bagi tahap sokongan pentadbir, guru bersetuju mereka mempunyai</p><p>sokongan dari pentadbir (M=3.86, sp=0.562). Selain itu, guru juga berpendapat</p><p>mereka bersedia melaksanakan pendidikan abad ke-21 (M=3.88, sp=0.497). Analisis</p><p>korelasi menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara pengetahuan</p><p>guru dengan kesediaan guru melaksanakan PAK 21 (r=0.660), kemahiran guru</p><p>menggunakan sistem pengurusan pembelajaran Google Classroom dengan kesediaan</p><p>guru melaksanakan PAK21 (r=0.199) dan sokongan pentadbir dengan kesediaan guru</p><p>melaksanakan PAK21 dengan nilai korelasi (r=0.389). Kesimpulannya, dalam</p><p>meningkatkan kesediaan guru untuk melaksanakan PAK21 faktor pengetahuan</p><p>tentang PAK21 adalah aspek yang paling penting. Implikasi kajian mendapati, pihak</p><p>Kementerian Pendidikan dan pentadbir sekolah perlu memperbanyakkan dan</p><p>mempelbagaikan latihan bagi tujuan meningkatkan pengetahuan guru dalam PAK21.</p> |
| format |
thesis |
| qualification_name |
|
| qualification_level |
Master's degree |
| author |
Parameswary Perumal |
| author_facet |
Parameswary Perumal |
| author_sort |
Parameswary Perumal |
| title |
Kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah Barat Daya Pulau Pinang |
| title_short |
Kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah Barat Daya Pulau Pinang |
| title_full |
Kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah Barat Daya Pulau Pinang |
| title_fullStr |
Kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah Barat Daya Pulau Pinang |
| title_full_unstemmed |
Kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah Barat Daya Pulau Pinang |
| title_sort |
kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah barat daya pulau pinang |
| granting_institution |
Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| granting_department |
Fakulti Pembangunan Manusia |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10578 |
| _version_ |
1804890575109881856 |
| spelling |
oai:ir.upsi.edu.my:105782024-07-09 Kesediaan guru dalam melaksanakan pendidikan abad ke 21 di sekolah daerah Barat Daya Pulau Pinang 2023 Parameswary Perumal LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi guru dalam kesediaan guru</p><p>untuk melaksanakan pendidikan abad ke-21 (PAK21). Tahap kesediaan guru</p><p>melaksanakan pendidikan abad ke-21 dilihat berdasarkan aspek pengetahuan guru</p><p>tentang pembelajaran pendidikan abad ke-21, kemahiran menggunakan sistem</p><p>pengurusan pembelajaran Google Classroom dan sokongan pentadbir. Instrumen soal</p><p>selidik dipilih sebagai medium untuk menjalankan kajian kuantitatif ini. Dalam kajian</p><p>ini seramai 330 orang guru sekolah rendah dari daerah Barat Daya, Pulau Pinang telah</p><p>dipilih secara rawak sebagai sampel kajian ini. Berdasarkan keputusan kajian, didapati</p><p>bahawa majoriti guru berpendapat bahawa mereka mempunyai pengetahuan yang</p><p>tinggi tentang PAK21(M=3.71, sp=0.464), kemahiran guru menggunakan sistem</p><p>pengurusan pembelajaran Google Classroom adalah tahap sederhana (M=2.88,</p><p>sp=0.704). Bagi tahap sokongan pentadbir, guru bersetuju mereka mempunyai</p><p>sokongan dari pentadbir (M=3.86, sp=0.562). Selain itu, guru juga berpendapat</p><p>mereka bersedia melaksanakan pendidikan abad ke-21 (M=3.88, sp=0.497). Analisis</p><p>korelasi menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara pengetahuan</p><p>guru dengan kesediaan guru melaksanakan PAK 21 (r=0.660), kemahiran guru</p><p>menggunakan sistem pengurusan pembelajaran Google Classroom dengan kesediaan</p><p>guru melaksanakan PAK21 (r=0.199) dan sokongan pentadbir dengan kesediaan guru</p><p>melaksanakan PAK21 dengan nilai korelasi (r=0.389). Kesimpulannya, dalam</p><p>meningkatkan kesediaan guru untuk melaksanakan PAK21 faktor pengetahuan</p><p>tentang PAK21 adalah aspek yang paling penting. Implikasi kajian mendapati, pihak</p><p>Kementerian Pendidikan dan pentadbir sekolah perlu memperbanyakkan dan</p><p>mempelbagaikan latihan bagi tujuan meningkatkan pengetahuan guru dalam PAK21.</p> 2023 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10578 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10578 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Aaron Ronnie (2011). Using a Google Classroomto enhance Assessment For Learning" mathematics in school sector. International Journal of Managing Information Technology (IJMIT) Vol.3.</p><p></p><p>Abdul Aziz Bin Zalay. (2008). Multimedia Interaktif dan P&P Reka Bentuk Poster SatuIntegrasi dalam Meningkatkan Prestasi Pelajar, Satu Kajian Eksperimen. Universiti Pendidikan Sultan Idris: Tanjong Malim Perak.</p><p></p><p>Abdul Wahab Ismail Gani, Kamaliah Siarap & Hasrina Mustafa. (2006). Penggunaan Komputer dalam Pengajran dan Pembelajaran dalam Kalangan Guru Sekolah Menengah: Satu Kajian Kes di Pulau Pinang, Kajian Malaysia, Vol. XXIV, No 1 &2.</p><p></p><p>Aman Shah Syed Ali. (2017). Kesediaan Guru Menggunaakan Google Classroom dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Kertas Projek Sarjana Pendidikan, Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p></p><p>Ana Haziqah. (2016). Teachers Percetion Towards Virtual Learning Enviroment.</p><p>Tesis Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, UTM, Skudai.</p><p></p><p>Azlan Lin dan Rozita Paiman (2015). Punca-Punca Tekanan Kerja Dalam Kalangan Guru Besar, Jurnal Penyelidikan.</p><p></p><p>Alejandra Velez (2012), Preparing Students For The Future 21st Century Skills Faculty Of The Usc Rossier School Of Education University Of Southern California.</p><p></p><p>Bahagian Pembangunan Kurikulum (2017), Dokumen Standard Kurikulum Sekolah Rendah Semakan. Dimuat turun dari http://bpk.moe.gov.my/</p><p></p><p>Bloom, B.S., Engelhart, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H., & Krathwohl, D.R. (1956). Condensed version of the taxonomy of educational objectives. In Benjamin S.Bloom (Ed.). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals, Handbook I: Cognitive domain (pp. 201-207). New York, NY: David McKay Company, Inc.</p><p></p><p>Beccue, B. Vila, J. & Whitley, L (2001). The effect of adding audio instructions to a multimedia computer based training environment. Journal of Educational Multimedia & Hypermedia, 10(1), 47-67. Dimuat turun dari https://www.learntechlib.org/noaccess/7991/</p><p></p><p>Chokri B. (2012). Factor Infuluencing The Adoption Of The e-Learning Technology In Teaching And Learning By Students Of A University Class. European Scientific Journal.</p><p></p><p>Cohen, D.K., Raudenbush, S. W., & Ball, D. L. (2003). Resources, instruction, and research. Educational Evaluation and Policy Analysis, 25(2), 119-142</p><p></p><p>Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. doi:10.1234/12345678</p><p></p><p>Cohen, D.K., & Hill, H. C. (2000). Instructional policy and classroom performance: The mathematics reform in California. Teachers College record 102 (2), 294-343</p><p></p><p>Davis, F., D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology, MIS Quaterly, 319-340</p><p></p><p>Dede, C. (2010). Comparing frameworks for 21th century skills. In J Bellanca &</p><p>R. Brandt, Blommington, IN Solution Tree Press.</p><p></p><p></p><p>DuFour, R (1991). The principal as staff developer. Bloomington, In National education Service</p><p></p><p>Fan, Y., A.Saliba, E.A. Kendal & J.Newmarch. (2005). Speech Interface: An Enhancer to the Acceptance of M-commerce Application, proceedings of the International Conference on Mobile Business (ICMB"05), Sydney, Australia.</p><p></p><p>Guskey, T (2003). Analyzing lists of the characteristics of effective professional development to promote visionary leadership. NASSP Bulletin, 87 (637),4- 20</p><p></p><p>Ida Norini Mohamad Tajudin (2013). Kajian Tinjauan Keberkesanan Penggunaan Konsep Persekitaran Maya Frog (Google Classroom) di Kalangan Murid SK Haji Mahmud Chemor, Perak. Kertas Projek Fakulti Pendidikan, Universiti Perguruan Sultan Idris , Tanjung Malim.</p><p></p><p>Jones. A (2004). A Reviewof the Research Literature on Barriers to the Uptake of ICT by Teacher, UK: Becta.</p><p></p><p>Job Street (2015). Employers: Fresh Graduates Have Unrealistic Expectations. https://www.jobstreet.com.my/career-resources/employers-fresh- graduates-unrealistic-expectations/#.WpCn6_mWZdg</p><p></p><p>Kamus Dewan Edisi Keempat (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka</p><p></p><p>Kassim, N., & Zakaria, E. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru (Integration of Higher Order Thinking Skills in the Teaching and Learning of Mathematics: Teachers' Needs Analysis). Jurnal Pendidikan Matematik.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2012). Laporan Awal-Ringkasan Eksekutif: Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Elemen kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam instrumen pentaksiran. Putrajaya: Lembaga Peperiksaan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2018) Slide Penerangan Dasar. Di muat turun dari https://www.moe.gov.my</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Pelan Strategik ICT KPM. 2011- 2015. Putrajaya Malaysia: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. Kementerian Pendidikan Malaysia.</p><p></p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.</p><p></p><p>Konting, M. M. (2005). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p></p><p>Kulik, J. A. (2003). Effects of using instructional technology in elementary and secondary schools: What controlled evaluation studies say. SRI International. Muat turun dari: http://www.sri.com./policy/csted/report/sand</p><p>/it/Kulik_ITink.</p><p></p><p>Ku Ai Fung (2015). Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Kurikulum Standard Sekolah Rendah: Perbezaan Amalan Kepimpinan Sekolah Jenis Kebangsaan Cina dan Sekolah Kebangsaan Berprestasi Tinggi. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 136-144.</p><p></p><p>Larsen, M. A. (2005). A critical analysis of teacher evaluation policy trends. Australian Journal of Education, 49(3), 292-305. Dimuat turun dari http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=sih&AN=192334 51&site=ehost-live&scope=site</p><p></p><p>Losius Goliong Baharom Mohamad Shukri Zain (2014). Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara, Fakluti Pendidikan, Universiti Malaya.</p><p></p><p>Mohd Sani, Nordin, M. & Roslee, M (2004). Budaya ICT di Kalangan Guru- Guru Sains Dan Matematik : Trend dan Isu, Jurnal Pendidikan 7: 15-24</p><p></p><p>Marzano, R. J. (2007). Using action research and local models of instruction to enhance teaching. Journal of Personnel Evaluation in Education, 20, 117- 128.</p><p></p><p>Michelle O"Conner (2011), Implementing 21st Century Skills: A Paradox In A Traditional World Of Education. College of Saint Elizabeth.</p><p></p><p>Muhyidin, (2012), Ministry of Education. Premiliminary Report: Malaysia Education Blueprint (2013-2025)</p><p></p><p>Munoz, M. A., & Chang, F. C. (2007). The elusive relationship between teacher characteristics and student academic growth: A longitudinal multilevel model forchange. Journal of Personnel Evaluation in Education, 20, 147-</p><p>164. Dimuat turun dari http://dx.doi.org/10.1007/s11092-008-9054-y.</p><p></p><p>Najib, M. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Malaysia: Cetak Ratu Sdn Bhd.</p><p></p><p>Noor Hashimah Hashim and Mohd Amir Shaukhi Ahmad (2013) Gaya</p><p>Kepimpinan Pengetua Dalam Menjayakan Penyediaan Pendidikan Abad Ke-21. Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan Ke-20, 2013.</p><p></p><p>Noraini, A., Hamidon, K, Mohd. Izham, M. H., Binti Abdullah, N, Bin Khalid, H, & Mohd Izham Bin Mohd Hamzah, M. (2015). Amalan Kepimpinan Teknologi Pengetua dalam Pengintegrasian ICT di Sekolah Menengah. 3rd Global Summit on Education.</p><p></p><p>Noraini Abdul Rahim & Abdul Halim Abdullah (2017), Kesediaan Guru Matematik Sekolah Menengah Dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran Dan Pembelajaran Abad Ke-21. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad dan Zuraidah A.Majid (2010). Guru dan Cabaran Semasa. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.</p><p>.</p><p>Othman Md Johan & Lukman Dinyati (2001) Persepsi Guru-Guru Pendidikan Islam Terhadap Penggunaan ICT Untuk Tujuan Pengajaran Dan Pembelajaran Sekolah Kebangsaan Daerah Kluang. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.</p><p></p><p>Othman Talib (2013), Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik. Universiti Putra Malaysia, Serdang.</p><p></p><p>Reichardt, R, Snow, R., Schlang, J & Hupfeld, K. (2008). Overwhelmed and out: Principals, district policy, and teacher retention. A Research and Policy Report form Connecticut Center For School Change. Dimuat turun dari http://www.nctq.org/nctq/research/1220022778926.pdf</p><p></p><p>Rosnaini Mahmud, M.A. Ismail & Jalalludin Ibrahim (2011). Tahap Kemahiran Dan Pengintegrasian ICT Dikalangan Guru Sekolah Bestari. Journal Teknologi Pendidikan Malaysia. Jilid 1.</p><p></p><p>Said Draman (2001). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab Berbantukan Komputer: Persepsi Guru-Guru Bahasa Arab di Daerah Hulu Langat, Tesis Sarjana Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Salina Bappu (2015) Hubungan Antara Penggunaan VLE Frog Dalam Kalangan Guru Bahasa Malaysia Sekolah Rendah Dengan Penilaian Menulis Karangan. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia, UPSI, Tanjung Malim.</p><p></p><p>Sharifah Nor Puteh dan Kamarul Azman Abd Salam (2011). Tahap Kesediaan Penggunaan ICT Dalam Pengajaran dan Kesannya Terhadap Hasil Kerja dan Tingkah Laku Murid Prasekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia. 36(1); 25-34.</p><p></p><p>Scardamalia, M., Bereiter, C. (2003). Knowledge Building. In Encyclopedia of Education. New York: Macmillan Reference, USA.</p><p></p><p>Sekaran, U. (2006). Research methods for business: A Skill Building Approach.</p><p>John Wiley & Sons.</p><p></p><p>Shahfiezul Shahaimi & Fariza Khalid (2015), Persekitaran Pembelajaran Maya (VLE Frog) di sekolah-sekolah di Malaysia: Pelaksanaan dan Cabaran. Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara Kali ke-5. Negeri Sembilan.</p><p></p><p>Siti Mardiah (2003). Kesediaan Guru Sekolah Menengah Agama Terhadap Pengunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional: Universiti Tun Hussien Onn, Malaysia.</p><p></p><p>Sparks, D. (2003). Change agent. Journal of Staff Development, 24(1), 55. Talent Corp (2015). Mathing talent to job, Trend in Graduate Employability.</p><p>https://www.talentcorp.com.my/clients/TalentCorp_2016_7A6571AE- D9D0-4175-B35D99EC514F2D24/contentms/img/publication/Matching- Talent-to-Job-1.pdf</p><p></p><p>Thomas L. Friedman (2006). A Brief History of Twenty-First Century, Farrar, Straus and Giroux, New York. Di muat turun dari http://us.macmillan.com/ theworldisflat30/Thomas Friedman.</p><p></p><p>Tuan Mastura Tuan Soh, Nurazidawati Mohamad Arshad & Kamisah Osman. (2011). Peranan Lokasi Sekolah dan Jantina Murid Dalam Mempengaruhi Kemahiran Abad ke-21 pelajar. Journal of Applied Research in Education. Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p></p><p>Ummu Salma, Mohiddin dan Fariza Khalid (2014). Tahap Pengetahuan Guru Sekolah Rendah Dalam Penggunaan VLE Frog Untuk Pengajaran dan Pembelajran: Education For Diverse Learner. The 4th International Conference on Learner Diversity (ICELD 2014). p780-788</p><p></p><p>Yu Chen dan Durrinton (2006). Technology standards for school administration: An analysis of practicing aspiring administrator to persceived ability to perform the standards. Muat turun dari http:bul.sagrpub.com</p><p></p><p>Zamri Mahamod dan Suwarnee Mohd Solah (2008). Kesediaan Guru Bahasa Melayu Membudayakan TMK dalam Pengajaran dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam pengajaran Bahasan Melayu. Karisma Punlication Sdn.Bhd.</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p> |