Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar

Kajian ini bertujuan membina dan menilai kesan modul PBM BIO-SCOREberdasarkan pendekatan pengajaran berasaskan masalah (PBM). Pembinaan modul adalah berdasarkanadaptasi model Sidek & Jamaludin dan telah me...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Siti Azian Azrol Nasoha Bujang
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2013
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10617
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:10617
record_format	uketd_dc
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:106172024-07-15 Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar 2013 Siti Azian Azrol Nasoha Bujang LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan membina dan menilai kesan modul PBM BIO-SCORE</p><p>berdasarkan pendekatan pengajaran berasaskan masalah (PBM). Pembinaan modul adalah berdasarkan</p><p>adaptasi model Sidek & Jamaludin dan telah melalui proses pengesahan menggunakan pekali</p><p>persetujuan Cohens Kappa. Kajian juga menilai kesan modul terhadap pencapaian, pemikiran kritis</p><p>dan hubungan pencapaian dengan tahap pemikiran kritis pelajar. Pendekatan kuantitatif dengan reka</p><p>bentuk kuasi eksperimen telah digunakan dalam kajian ini. Pemilihan subjek kajian dijalankan secara</p><p>persampelan bertujuan melibatkan 60 orang pelajar tingkatan empat aliran sains yang mengambil mata</p><p>pelajaran Biologi di sebuah sekolah di Daerah Kuala Selangor. Subjek kajian terdiri daripada 30</p><p>orang pelajar kumpulan rawatan dan 30 orang pelajar kumpulan kawalan. Tiga jenis instrumen kajian</p><p>digunakan iaitu modul PBM BIO- SCORE, ujian pencapaian bertajuk Ekosistem Terancam dan ujian</p><p>pemikiran kritis Watson Glaser. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan</p><p>inferensi. Analisis deskriptif menjelaskan tahap pemikiran kritis pelajar, manakala statistik</p><p>inferensi pula melibatkan ujian-t dan ujian korelasi Pearson yang menerangkan perbezaan serta</p><p>hubungan antara pemboleh ubah kajian. Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan</p><p>pencapaian pada kedua-dua kumpulan rawatan dan kawalan, dengan kumpulan rawatan memperoleh</p><p>peningkatan pencapaian yang lebih tinggi secara signifikan berbanding kumpulan kawalan.</p><p>Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat peningkatan tahap pemikiran kritis pada kedua-dua</p><p>kumpulan rawatan dan kawalan dengan kumpulan rawatan memperoleh peningkatan pencapaian yang lebih</p><p>tinggi daripada kumpulan kawalan secara signifikan. Analisis korelasi Pearson pula menunjukkan</p><p>tiada hubungan yang signifikan antara tahap pemikiran kritis dengan pencapaian pelajar.</p><p>Kesimpulan daripada kajian menunjukkan penggunaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBM</p><p>BIO-SCORE) telah meningkatkan pencapaian dan pemikiran kritis pelajar. Implikasi kajian menunjukkan</p><p>penggunaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dapat meningkatkan</p><p>keberkesanan pengajaran dan pembelajaran Biologi.</p><p></p> 2013 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10617 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10617 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik N/A
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Siti Azian Azrol Nasoha Bujang Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar
description	<p>Kajian ini bertujuan membina dan menilai kesan modul PBM BIO-SCORE</p><p>berdasarkan pendekatan pengajaran berasaskan masalah (PBM). Pembinaan modul adalah berdasarkan</p><p>adaptasi model Sidek & Jamaludin dan telah melalui proses pengesahan menggunakan pekali</p><p>persetujuan Cohens Kappa. Kajian juga menilai kesan modul terhadap pencapaian, pemikiran kritis</p><p>dan hubungan pencapaian dengan tahap pemikiran kritis pelajar. Pendekatan kuantitatif dengan reka</p><p>bentuk kuasi eksperimen telah digunakan dalam kajian ini. Pemilihan subjek kajian dijalankan secara</p><p>persampelan bertujuan melibatkan 60 orang pelajar tingkatan empat aliran sains yang mengambil mata</p><p>pelajaran Biologi di sebuah sekolah di Daerah Kuala Selangor. Subjek kajian terdiri daripada 30</p><p>orang pelajar kumpulan rawatan dan 30 orang pelajar kumpulan kawalan. Tiga jenis instrumen kajian</p><p>digunakan iaitu modul PBM BIO- SCORE, ujian pencapaian bertajuk Ekosistem Terancam dan ujian</p><p>pemikiran kritis Watson Glaser. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan</p><p>inferensi. Analisis deskriptif menjelaskan tahap pemikiran kritis pelajar, manakala statistik</p><p>inferensi pula melibatkan ujian-t dan ujian korelasi Pearson yang menerangkan perbezaan serta</p><p>hubungan antara pemboleh ubah kajian. Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan</p><p>pencapaian pada kedua-dua kumpulan rawatan dan kawalan, dengan kumpulan rawatan memperoleh</p><p>peningkatan pencapaian yang lebih tinggi secara signifikan berbanding kumpulan kawalan.</p><p>Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat peningkatan tahap pemikiran kritis pada kedua-dua</p><p>kumpulan rawatan dan kawalan dengan kumpulan rawatan memperoleh peningkatan pencapaian yang lebih</p><p>tinggi daripada kumpulan kawalan secara signifikan. Analisis korelasi Pearson pula menunjukkan</p><p>tiada hubungan yang signifikan antara tahap pemikiran kritis dengan pencapaian pelajar.</p><p>Kesimpulan daripada kajian menunjukkan penggunaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBM</p><p>BIO-SCORE) telah meningkatkan pencapaian dan pemikiran kritis pelajar. Implikasi kajian menunjukkan</p><p>penggunaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dapat meningkatkan</p><p>keberkesanan pengajaran dan pembelajaran Biologi.</p><p></p>
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Siti Azian Azrol Nasoha Bujang
author_facet	Siti Azian Azrol Nasoha Bujang
author_sort	Siti Azian Azrol Nasoha Bujang
title	Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar
title_short	Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar
title_full	Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar
title_fullStr	Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar
title_full_unstemmed	Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar
title_sort	pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (pbmbio-score) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Sains dan Matematik
publishDate	2013
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=10617
_version_	1804890581992734720

Pembinaan modul pembelajaran berasaskan masalah (PBMBIO-SCORE) dan kesannya terhadap pencapaian dan pemikiran kritis pelajar

Similar Items