Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani

Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani

<p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengetahuan, kemahiran dan sikap guru</p><p>dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang</p><p>kemahiran permainan Pendidikan Jasmani di daerah Hulu Selangor d...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Siti Nor Aiesah Udin
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2023
Subjects:
LB Theory and practice of education
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11136
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:11136
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic LB Theory and practice of education
spellingShingle LB Theory and practice of education
Siti Nor Aiesah Udin
Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani
description <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengetahuan, kemahiran dan sikap guru</p><p>dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang</p><p>kemahiran permainan Pendidikan Jasmani di daerah Hulu Selangor dan Gombak.</p><p>Kaedah kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan digunakan dalam kajian ini. Kajian ini</p><p>melibatkan seramai 103 guru Pendidikan Jasmani. Instrumen kajian terdiri daripada</p><p>satu set soal selidik yang telah diadaptasi dan diubahsuai mengikut kesesuaian kajian.</p><p>Soal selidik ini telah disahkan oleh empat orang pakar menggunakan kesahan muka dan</p><p>kebolehpercayaan soal selidik menggunakan indeks Cronbach Alpha dengan nilai</p><p>pekali iaitu 0.93. Data kajian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi</p><p>seperti kekerapan, peratusan, min, sisihan piawai, ujian-t bebas, ANOVA dan kolerasi</p><p>Pearson. Dapatan kajian menunjukkan tahap pengetahuan (M=2.76, SP=0.43), tahap</p><p>kemahiran (M=2.75, SP=0.44) dan tahap sikap (M=2.82, SP=0.39) berada pada tahap</p><p>sederhana. Keputusan ANOVA satu hala menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang</p><p>signifikan antara tahap pengetahuan, kemahiran dan sikap guru Pendidikan Jasmani</p><p>dalam pelaksanaan TGfU dengan pengalaman guru mengajar dengan nilai [p = 0.97, p</p><p>= 0.77, p = 0.43], p > 0.05. Namun, dapatan menunjukkan terdapat perbezaan yang</p><p>signifikan antara tahap pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan</p><p>TGfU dengan opsyen guru dengan nilai [p = 0.00, p < 0.05]. Dapatan kajian turut</p><p>menunjukkan bahawa terdapat hubungan kolerasi yang lemah antara tahap pengetahuan</p><p>guru dengan pelaksanaan TGfU (r = 0.41 < 0.05). Selain itu, terdapat hubungan antara</p><p>tahap kemahiran guru dengan pelaksanaan TGfU (r = 0.42 < 0.05) dan terdapat</p><p>hubungan antara tahap sikap guru dengan pelaksanaan TGfU (r = 0.42 < 0.05).</p><p>Kesimpulannya, dapatan utama kajian ini mendapati bahawa guru memainkan peranan</p><p>penting dalam melaksanakan TGfU ini dengan mengambil kira faktor pengetahuan,</p><p>kemahiran dan sikap seseorang guru. Implikasi kajian menunjukkan guru-guru perlu</p><p>melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan, kemahiran dan sikap yang tinggi bagi</p><p>memastikan pelaksanaan TGfU dapat berjalan dengan lancar.</p>
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Siti Nor Aiesah Udin
author_facet Siti Nor Aiesah Udin
author_sort Siti Nor Aiesah Udin
title Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani
title_short Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani
title_full Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani
title_fullStr Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani
title_full_unstemmed Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani
title_sort pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan teaching games for understanding (tgfu) untuk bidang kemahiran permainan pendidikan jasmani
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2023
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11136
_version_ 1811774754164572160
spelling oai:ir.upsi.edu.my:111362024-07-22 Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang kemahiran permainan Pendidikan Jasmani 2023 Siti Nor Aiesah Udin LB Theory and practice of education <p>Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengetahuan, kemahiran dan sikap guru</p><p>dalam pelaksanaan Teaching Games for Understanding (TGfU) untuk bidang</p><p>kemahiran permainan Pendidikan Jasmani di daerah Hulu Selangor dan Gombak.</p><p>Kaedah kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan digunakan dalam kajian ini. Kajian ini</p><p>melibatkan seramai 103 guru Pendidikan Jasmani. Instrumen kajian terdiri daripada</p><p>satu set soal selidik yang telah diadaptasi dan diubahsuai mengikut kesesuaian kajian.</p><p>Soal selidik ini telah disahkan oleh empat orang pakar menggunakan kesahan muka dan</p><p>kebolehpercayaan soal selidik menggunakan indeks Cronbach Alpha dengan nilai</p><p>pekali iaitu 0.93. Data kajian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi</p><p>seperti kekerapan, peratusan, min, sisihan piawai, ujian-t bebas, ANOVA dan kolerasi</p><p>Pearson. Dapatan kajian menunjukkan tahap pengetahuan (M=2.76, SP=0.43), tahap</p><p>kemahiran (M=2.75, SP=0.44) dan tahap sikap (M=2.82, SP=0.39) berada pada tahap</p><p>sederhana. Keputusan ANOVA satu hala menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang</p><p>signifikan antara tahap pengetahuan, kemahiran dan sikap guru Pendidikan Jasmani</p><p>dalam pelaksanaan TGfU dengan pengalaman guru mengajar dengan nilai [p = 0.97, p</p><p>= 0.77, p = 0.43], p > 0.05. Namun, dapatan menunjukkan terdapat perbezaan yang</p><p>signifikan antara tahap pengetahuan, kemahiran dan sikap guru dalam pelaksanaan</p><p>TGfU dengan opsyen guru dengan nilai [p = 0.00, p < 0.05]. Dapatan kajian turut</p><p>menunjukkan bahawa terdapat hubungan kolerasi yang lemah antara tahap pengetahuan</p><p>guru dengan pelaksanaan TGfU (r = 0.41 < 0.05). Selain itu, terdapat hubungan antara</p><p>tahap kemahiran guru dengan pelaksanaan TGfU (r = 0.42 < 0.05) dan terdapat</p><p>hubungan antara tahap sikap guru dengan pelaksanaan TGfU (r = 0.42 < 0.05).</p><p>Kesimpulannya, dapatan utama kajian ini mendapati bahawa guru memainkan peranan</p><p>penting dalam melaksanakan TGfU ini dengan mengambil kira faktor pengetahuan,</p><p>kemahiran dan sikap seseorang guru. Implikasi kajian menunjukkan guru-guru perlu</p><p>melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan, kemahiran dan sikap yang tinggi bagi</p><p>memastikan pelaksanaan TGfU dapat berjalan dengan lancar.</p> 2023 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11136 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11136 text zsm openAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia <p>Abd Rashid, A. R. (2001). Nilai-Nilai Murni Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Cergas (M) Sdn. Bhd.</p><p>Abdul Hamid, M. A. (2004). Andargogi: Mengajar Orang Dewasa. Pahang: PTS Publication and Distributors Sdn. Bhd.</p><p>Abdul Rahim Hamdan dan Hayazi Mohd Yasin (2010) Penggunaan Alat Bantu Mengajar (ABM) Di Kalangan Guru-Guru Teknikal Di Sekolah Menengah Teknik Daerah Johor Bahru. Johor: Pp. 1-8. (Unpublished)</p><p>Abdul Rahim Hamdan. (2007). Pengajian Kurikulum. Johor Bahru: UTM PRESS.</p><p>Abdul Rasid Jamian, & Hasmah Ismail. (2013). Pelaksanaan Pembelajaran Menyeronokkan Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2), 49-63. Https://Doi.Org/10.1016/J.Cccn.2005.06.018</p><p>Abdul Rasid, J., & Hasmah, I. (2013). Pelaksanaan Pembelajaran Menyeronokkan Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 3(2), 49-63.</p><p>Abu Hassan, R. (2014). Kompetensi Guru Bukan Opsyen Yang Mengajar Kemahiran Teknikal Di Kolej Vokasional Negeri Pahang (Doctoral Dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia), 248. Https://Doi.Org/10.1017/CBO9781107415324.004</p><p>Ahmad (2006). Tinjauan Tentang Reaksi Emosi Di Tempat Kerja: Satu Aspek Pengurusan Sumber. Universiti Teknologi Malaysia. Tesis Sarjana Pendidikan.</p><p>Aiken, L. R. (2000). Psychological Testing and Assessment. Ed. Ke-10. Boston: Allyn & Bacon.</p><p>Aimi Hafizah Fadhilah. (2017). Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Koperatif Berasaskan Abad Ke-21: Satu Tinjauan Di Sekolah Menengah Kebangsaan Pekan Nenas. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Tesis Sarjana Pendidikan.</p><p>Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding Attitude and Predicting Social Behaviour. NJ: Prentive Hall: Englewood Cliffs.</p><p>Akta Pendidikan 1996. (2006). Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) & Peraturan-Peraturan Terpilih Hingga 20 Hb. Julai 2006. Kuala Lumpur. ILBS.</p><p>Araujo.,D, Button, C., Chow, J,I., Davids, K., Renshaw, I., Shutleworth, R. (2007). The Role of Nonlinear Pedagogy in Physical Education. Review Of Educational Research, 77(3), 251-78</p><p>Ary, D., Jacobs, L., C., & Sorensen, C. (2010). Introduction To Research in Education. Canada: Wadsworth Cengage Learning: Wadsworth Cengage Learning.</p><p>Bakar, N. F. S. A., & Muhamad, T. A. (2018). Penglibatan Pelajar Dalam Aktiviti Pendidikan Jasmani Di Sekolah Menengah Sekitar Daerah Sentul, Kuala Lumpur. In Prosiding Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN 2018) (P. 9).</p><p>Balakrishnan, M., Rengasamy, S., & Mohd Salleh Aman. (2011). Effects Of Teaching Games for Understanding Approach on Students Cognitive Learning Outcomes. World Academy of Science, Engineering and Technology, 77, 961-963.</p><p>Blase, J., (1998). Handbook Of Instructional Leadership. How Really Good Principals Promote Teaching and Learning. Thousand Oaks, CA: Corwin.</p><p>Blomqvist, M., Luhtnanen, P., & Laasko, L. (2001). Comparison Of Two Types of Instruction in Badminton. European Journal of Physical Education, 6, 139-155.</p><p>Bohner, G., & Michaela, W. (2002). Attitudes And Attitude Change. United Kingdom: Psychology Press Ltd.</p><p>Boyatzis, R.E. (1982). The Competent Manager: A Model for Effective Performance. New York: John Wiley & Sons.</p><p>Briner,M.(1999).[Online]Available: Http://Carbon.Cudenver.Edu/~Mryder/Itc_Data/Constructivism.Html</p><p>Bunker, D., & Thorpe, R. (1982). A Model for The Teaching of Games in Secondary Schools. Bulletin Of Physical Education, 18(1), 5-8.</p><p>Chong, C.F. (2003). Sikap dan Minat Pelajar Tingkatan 4 Terhadap Kerja Amali Sains Kbsm (Doctoral Dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).</p><p>Chua, Y. P. (2006). Kaedah Penyelidikan. Serdang, Selangor: Universiti Putra Malaysia.</p><p>Chua, Y.P. (2011). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan. Mcgraw-Hill Education. Kuala Lumpur</p><p>Crumpacker, N. (2001). Faculty Pedagogical Approach, Skill, And Motivation in Todays Distance Education Milieu. Online Journal of Distance Learning Administration, 4(4), 1-12. Retrieved From Www.Westga.Edu/~Distance/Ojdla/Winter 44/Crumpacker44.Html.</p><p>Danielson, C. (2006). Teacher Leadership That Strengthens Professional Practice. Alexandria,VA: Association For Supervision And Curriculum Development, ASCD.</p><p>Devellis, R.F. (2003). Scale Development Theory and Applications, (2nd Ed.). Thousand Oaks, California: Sage Publications.</p><p>Dicken Kilue & Tajul Arifin Muhamad. (2017). Cabaran Pengajaran Subjek Pendidikan Jasmani DI Sekolah Menengah Di Malaysia. Journal Of Nusantara Studies, 2, 5365.</p><p>Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. (2015). Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tingkatan 2. Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia Putrajaya.</p><p>Fauzi Hussin, Jamal Ali & Mohd Saifoul Zamzuri Noor. (2014). Kaedah Penyelidikan & Analisis Data SPSS. Sintok: Penerbit Universiti Utara Malaysia.</p><p>Gardner,H.(2000).The Disciplined Mind. New York: Penguin Books.</p><p>Grangeat, M., & Gray, P. (2007). Factors Influencing Teachers' Professional Competence Development. Journal Of Vocational Education and Training, 59(4), 485-501. 10.1080/13636820701650943</p><p>Hamdan, A. R., Sihes, A. J., Ramli, J., Ismail, M., & Skudai, J. (2006, September). Tahap Minat, Pengetahuan dan Kemahiran, Latihan Guru, dan Beban Tugas Guru Program Pemulihan Khas Sekolah Kebangsaan Daerah Pontian, Johor. In Annual Conference on Teacher Education (Pp. 6-8).</p><p>Hamidah Yusof, Jamal Yunus, & Khalip Musa. (2014). Kaedah Penyelidikan Pengurusan Pendidikan. Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Hasmori, Ismail & Said., (2012). Pendidikan, Kurikulum dan Masyarakat: Satu Integrasi. Fakulti Pendidikan: Universiti Teknologi Malaysia Dicapai Pada Desember 21, 2013, Dari Http://Eprints.Utm.My/17084/1/JOE-1-2011-042.Pdf.</p><p>Heinich, Molenda, Russell, & Smaldino, (2002). Chapter 1, Media, Technology, And Learning. In Instructional Media and Technologies for Learning, (7th Ed). Columbus, OH: Merrill Prentice-Hall.</p><p>Ho, W. K. (2003, December). Model Rethink from The Integrated Perspective. In Proceedings of the 2nd International Conference: Teaching Sport and Physical Education for Understanding. International Conference: Teaching Sport and Physical Education for Understanding. University Of Melbourne, Australia (Pp. 11-14).</p><p>Hopper, T. (2001). What Is A TGFU Approach to Games Teaching and Whats Wrong with Teaching Skills? Tactic-To-Skill Games Teaching. JOPERD, July 2001.</p><p>Husain, Mohd Zairi dan Ab Hadi, Mohd Yusop. (2013). Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran Di Kalangan Guru Subjek Pendidikan Jasmani di Daerah Batu Pahat, Johor. Dibentangkan Dalam Konvensyen Kebangsaan Pendidikan Guru 2013 Yang Diakan Di Hotel De Grandeur Senai Pada 21 23 Oktober 2013.</p><p>Hussin, H. N (2003). Kajian Tahap Profesionalisme Keguruan Lepasan Sarjana Pendidikan Kuittho. Penilaian Kendiri. Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn: Projek Ijazah Sarjana.</p><p>Ian, N., & Aimee, M. S. (2003). Human Memory. Belmont, USA: Wadsworth @ Thomson Learning.</p><p>Ibrahim, H. & Abu Bakar, O. (2008). Tanggapan Kepentingan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Di Sekolah Menengah. (Edisi Pertama). Skudai: Penerbit UTM.</p><p>Ibrahim, M. S. (2005). Teacher Education Reforms and Teacher Professional Standards: How Can We Help Teachers to Cope with The Changes and Challenges in Education. Kertas Kerja Persidangan Antarabangsa Ke-12 Rangkaian Penyelidikan Literasi dan Pendidikan Dalam Pembelajaran Di Fakulti Pendidikan. Universiti Granada, Sepanyol, 11-14.</p><p>IPPBM (2011) Indeks Belia Malaysia 2011. Kementerian Belia dan Sukan Malaysia, Putrajaya.</p><p>Ishak, I. Z. (2002). Kualiti Pensyarah Politeknik Lepasan Sarjana Pendidikan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn (Doctoral Dissertation, Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn).</p><p>Jani, J. (2000). Masa Pembelajaran Akademik dan Pencapaian Pelajar Pelbagai Kategori Keaktifan Dalam Pendidikan Jasmani (Doctoral Dissertation, Universiti Putra Malaysia).</p><p>Jani, J., Boon, O. K., Madon, M. S., Ahmad, H., Khalid, N. H. M., & Ahmad, Y. (2009). Pendekatan Pengajaran, Gaya Belajar dan Jenis Penilaian Dalam Mata Pelajaran Sains Sukan Di Sekolah Menengah (Teaching Approach, Learning Style and Types of Evaluation in Sport Science Subject at Secondary Schools). Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(2), 81-91.</p><p>Julismah Jani, Norkhalid Shamim & Mohd Izwan Shahril. (2016). Kesan Modul Kejurulatihan Permainan Berasaskan Teaching Games for Understanding Terhadap Prestasi Pemain Bola Jaring Sekolah: The Impact of Coaching Module Based on Teaching Games for Understanding Towards School Netball Players' Performance. Jurnal Sains Sukan & Pendidikan Jasmani, 6(2), 81-89.</p><p>Julismah Jani. (2017). Pengenalan Ilmu Konten Pedagogi Dalam Pendidikan Jasmani dan Sains Sukan. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Pejabat Karang Mengarang (Penerbit UPSI).</p><p>Kassim, N. F., & Jalal, F. H. A. (2015). Kurikulum Pendidikan Awal Kanak-Kanak dan Modul Pendidikan Akhlak: Isu dan Cabaran Masa Kini. In Seminar Penyelidikan Kebangsaan Universiti Pendidikan Sultan Idris, Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025. Dicapai Pada Disember 19, 2013, Dicapai Pada Desember 21, 2013, Dari Http://Www.Moe.Gov.My/Userfiles/File/PPP/Preliminary-Blueprint-BM.Pdf.</p><p>Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Dasar Pendidikan Kebangsaan 2012. Putrajaya.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Bil. 5/2015.</p><p>Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Putrajaya.</p><p>Kerlinger, Fred N. (1973) Foundations of Behavioral Research, (2nd Edition). Holt, Rinehart, and Winston.</p><p>Khairul Anuar, A. R. (2012). Disposisi Guru Berkesan: Personaliti dan Kemahiran Komunikasi. Akademika, 82(2), 37-44.</p><p>Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational And Psychological Measurement, 30, 607-610.</p><p>Kusrin, J., Mohamed Shapie, M. N., Aliman, S., Mohamad Halil, F., & Mohd Yusof, Z. H. (2017). Inovasi Pengajaran Untuk Menarik Minat Pelajar Bermain Bola Tampar. Jurnal Inovasi Malaysia (JURIM), 2(1), 105-116.</p><p>Kyriacou, C. (2007). Essential Teaching Skills, (3rd Edition). United Kingdom: Nelson Thornes Ltd.</p><p>Levin, R.I., & Rubin, D.S. (2000). Statistik Untuk Pengurusan. Diterjemahkan Oleh Susila Munisamy dan Halimah Awang. Edisi Ketujuh. Petaling Jaya: Pearson Education Asia, Pte. Ltd.</p><p>Light, R., & Tan, S. (2006). Culture, Embodied Experience and Teachers Development of TGFU in Australia and Singapore. European Physical Education Review, 12(1), 99-117. Doi:10.1177 /1356336x06060659.</p><p>Long, A. (1980). Pedagogi Kaedah Am Mengajar. Petaling Jaya: Fajar Bakti. Sdn. Bhd.</p><p>Low, S. Y., & Faridah Yunus. (2020). Hubungan Antara Sikap dan Kepercayaan Pengurusan Ruang Pembelajaran Dengan Jantina, Tahap Pendidikan dan Pengalaman Mengajar Guru-Guru Prasekolah. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(1).</p><p>Majid Konting. (1997). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.</p><p>Marsh, C. J., & Willis, G. (2007). Curriculum: Alternative Approaches, Ongoing Issues (4th Edition). New Jersey: Pearson Prentice Hall.</p><p>Mcbrien,J.L & Brandt,R.S. (1997). The Language of Learning: A Guide to Education Terms. Alexandria, VA. Association for Supervision and Curriculum Development.</p><p>Mckeen, K.,Webb, P.1., & Pearson,U.(2007). Promoting Physical Activity Through Teaching Games for Understanding in Undergraduate Teacher Education. Di Perolehi Daripada Research.Pubs@Uow.Edu.Au.</p><p>Mohammed Sani Ibrahim, & Saedah Siraj. (2007). Standard Kompetensi Guru Malaysia. Profession Perguruan, 311-364.</p><p>Mohammed Sani Ibrahim, Ahmad Zabidi dan Husaina Banu. (2015). Strategi Implementasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.</p><p>Mohd Qhairil Anwar Azhar, & Zamri Mahamod. (2018). Tahap Perbezaan Pengetahuan, Sikap dan Amalan Menggunakan Enam Topi Pemikiran Berdasarkan Jantina dan Pengkhususan Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu Sekolah Kebangsaan. Jurnal Pendidikan Bhasa Melayu, 8(3), 13-24.</p><p>Mohd Sofian Omar Fauzee., Wan Rezawana Wan Daud., Rahim Abdullah., & Salleh Abdul Rashid. (2009). The Effectiveness of Imagery and Coping Strategies in Sport Performance. European Journal of Social Sciences, 9(1), 97-108.</p><p>Mok Soon Sang. (2010). Tugas dan Tanggungjawab Guru Mata Pelajaran dan Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran (Edisi Pertama). Ipoh: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd. Ipoh, Perak.</p><p>Mook Soon Sang. (2010a). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku. Penerbitan Multimedia Sdn Bhd. Puchong, Selangor.</p><p>Moreno JA, Gonzalez-Cutre D, Sicilia A. (2008). Goals Of Achieving 2 X 2 In Spanish Students of Physical Education. Journal Of Education, 47, 299317.</p><p>National Council for Accreditation of Teacher Education. (2008). Professional Standards for Accreditation of Teacher Preparation Institutions. Washington: NCATE.</p><p>Ngasiman, N. (2014). Kesan Kaedah Pembelajaran Koperatif Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Matematik (Doctoral Dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).</p><p>Nik Hartini, N. L. (2010). Kesediaan Guru Dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Muzik Di Sekolah Rendah: Satu Kajian Kes (Doctoral Dissertation, Fakulti Seni dan Muzik, Universiti Pendidikan Sultan Idris).</p><p>Nik, A. N. P. (1999). Pembentukan Model Pengajaran Matematik Berlandaskan Konstruktivisme Radikal. Science And Mathematics Education, 11, 27-36.</p><p>Nor Aishah Buang, & Moi, Y. P. (2007). Kesediaan Guru-Guru Perdagangan Di Wilayah Persekutuan Dari Aspek Pengetahuan Kaedah Pengajaran dan Sikap Terhadap Pengajaran Subjek Pengajian Keusahawanan. Jurnal Teknologi, 37, 116. </p><p>Noraini, I. (2010). Penyelidikan Dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.</p><p>Norasiah Karim (Komunikasi Personal, 2015). Guru-Jurulatih Pasukan Bola Jaring Di Sebuah Sekolah Menengah.</p><p>Ophea. (2014). Teaching Games for Understanding (TGFU) Approach. Retrieved 4 May 2018, From Http://Www.Playsport.Net/About-Playsport/Teaching-Games-Understanding-Tgfu-Approach.</p><p>Papagiannopoulos, D., Digelidis, N., & Syrmpas, I. (2023). PE Teachers' Perceptions of And Experiences with Using the TGFU Model in Teaching Team Games In Elementary School. Journal Of Physical Education and Sport, 23(2), 482-491.</p><p>Pearson, P., & Webb, P. (2008). Developing Effective Questioning in Teaching Games for Understanding (Tgfu). A Paper Presented at the 1st Asia Pacific Sport in Education Conference, Adelaide, 2008.</p><p>Peng, Y. K. (2007). Tahap Pencapaian dan Pelaksanaan Kemahiran Proses Sains Dalam Kalangan Guru Pelatih. Universitas Sains Malaysia.</p><p>Peters, J., & Shuck, L. (2009). Breaking Down the Barriers: Insights into Using a Student-Centred Games Approach in Australian and Malaysian Pre-Service Settings. ACHPER Healthy Lifestyles Journal 56(3/4): 29-35.</p><p>Polit, D. F., & Beck, C.T., &Owen, S. V. (2007). Is The CVI An Acceptable Indicator of Content Validity? Appraisal And Recommendations. Research In Nursing and Health, 30(4), 459467.</p><p>Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Modul Pengajaran Secara Kostruktivisme. In K. P. Malaysia. Kuala Lumpur.</p><p>Ravi Nagarathanam. (2015). Hubungan Sikap, Pemikiran dan Tingkah Laku Terhadap Keinginan Dalam Pemilihan Kerjaya Keusahawanan Dalam Kalangan Prasiswazah India di Institut Pengajian Tinggi Sekitar Bangi. Universiti Kebangsaan Malaysia.</p><p>Rohani, A., Hazri, J., & Nordin, A. R. (2010). Hubungan Guru-Pelajar dan Kaitannya Dengan Komitmen Belajar Pelajar: Adakah Guru Berkualiti Menghasilkan Perbezaan Pembelajaran Antara Jantina Pelajar? Jurnal Pendidikan Malaysia, 35(2), 6169.</p><p>Roslan Abu Hassan. (2014). Kompetensi Guru Bukan Opsyen Yang Mengajar Kemahiran Teknikal Di Kolej Vokasional Negeri Pahang. Laporan Projek Ijazah Sarjana. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.</p><p>Rubin, A., & Babbie, E. (2011). Research Methods for Social Work (7th Ed.). New York, NY: Brooks/Cole Cengage Learning.</p><p>Ruzaini Rani. (2015). Tahap Kesediaan Guru Dalam Pelaksanaan Program LINUS Sekolah Rendah Di Daerah Hulu Langat. Universiti Pendidikan Sultan Idris (Tidak Diterbitkan).</p><p>Ryan, K. & J. M. Cooper. (1998). Those Who Can, Teach. Ed. Ke-8. New Jersey: Houghton Mifflin Company.</p><p>Sabitha Marican. (2012). Penyelidikan Sains Sosial Pendekatan Prakmatik. Selangor: Edusystem Sdn Bhd.</p><p>Sahari, S., & Mahamod, Z. (2018). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah Daerah Sri Aman Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran. International Journal of The Malay World and Civilisation, 6(1), 63-78.</p><p>Sariah Abd. Jalil. (2015). Dokumen Standard Sekolah Menengah Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. Kementerian Pendidikan Malaysia; Putrajaya.</p><p>Schulman, L. S. (1987). Knowledge And Teaching: Foundations of The New Reform. Harvard Educational Review, 1 (2), 414.</p><p>Sekaran, U., Rojer, B. (2016). Research Methods for Business: A Skill Building Approach (7th Ed) New York: John Wiley.</p><p>Sharifah Alwiah Alsagoff. (1983). Ilmu Pendidikan. Kuala Lumpur: Heinmann Asia.</p><p>Sharifah Nor Puteh, & Aliza Ali. (2012). Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Kurikulum Berasaskan Bermain Bagi Aspek Perkembangan Bahasa dan Literasi Murid Prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1).</p><p>Sidin, R. (2000, October). Inovasi Kaedah Pengajaran: Pengalaman Di Universiti Kebangsaan Malaysia. In Proceedings of National Conference on Teaching and Learning in Higher Education. Sintok: UUM [Utara University of Malaysia], October (Pp. 9-10).</p><p>Siraj, S., & Ishak, N. (2006). Peningkatan Kualiti Pengajaran Di Institusi Pengajian Tinggi di Aceh. In The International Conference on The Development of Aceh.</p><p>Siti Nur Aisya Sugumarie Abdullah, & Ahmad Zabidi Abdul Razak. (2016). Kepelbagaian Jenis Latihan Dalam Perkhidmatan dan Peningkatan Profesionalisme Guru Berdasarkan Kelayakan Akademik. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Universiti Awam.</p><p>Sondang, P. S. (2002). Kepemimpinan Organisasi dan Perilaku Administrasi. Jakarta: Penerbit Gunung Agung.</p><p>Spencer, L. M. & Spencer, S. M. (1993). Competence At Work. New York: Wiley</p><p>Sushkin,N.(1999).[Online]Available: Http://Carbon.Cudenver.Edu/~Mryder/Itc_Data/Constructivism.Html</p><p>Suziana Binti Yusoff. (2013). Pengetahuan dan Sikap Pelajar Terhadap Masyarakat Rendah Karbon Dalam Kurikulum Sains Sekolah Menengah (Doctoral Dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).</p><p>Syed Ismail, S. M., & Ahmad Subki, M. (2010). Guru dan Cabaran Semasa (Edisi Pertama). Puchong, Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd. Puchong, Selangor.</p><p>Syed Kamaruzaman Syed Ali, Norkhalid Salimin, & Mohd Izwan Shahril. (2018). Pengalaman Mengajar dan Pelaksanaan Kaedah Pengajaran Dalam Kalangan Guru Pendidikan Jasmani Di Sekolah Menengah. International Journal of Education, 3(13), 9298.</p><p>Syed Kamaruzaman Syed Ali, Parwazalam Abdul Rauf, & Norkhalid Salimin. (2017). Hubungan Antara Pengalaman Mengajar dan Perancangan Pengajaran Dalam Kalangan Guru Pendidikan Jasmani Tingkatan 4. International Journal Of Education Psychology And Counseling. Issues, 2(6), 268277.</p><p>Syed Kamarzuaman Syed Ali, Mohd Zaki Che Hassan, & Julismah Jani. (2014). Efikasi Kendiri Guru Pendidikan Jasmani Terhadap Pelaksanaan Pengajaran Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, Bil 2(3), 2031.</p><p>Tan, C. W.K., Chow, J. Y., & Davids, K. (2012). How Does TGFU Work?: Examining the Relationship Between Learning Design in TGFU and a Nonlinear Pedagogy. Physical Education & Sport Pedagogy, 17(4). 331-348.</p><p>Teng, L. K. (2006). Pengaruh Faktor Terpilih Terhadap Efikasi-Kendiri Guru Sekolah Menengah Di Negeri Sarawak (Doctoral Dissertation, Universiti Putra Malaysia).</p><p>Usra, M., Bayu, W. I., Solahuddin, S., & Octara, K. (2023). Improving Critical Thinking Ability Using Teaching Game for Understanding. Journal Of Physical Education and Sport, 23(2), 419-423.</p><p>Webb, P. I., & Pearson, P. J. (2008). An Integrated Approach to Teaching Games for Understanding (Tgfu). Retrieved From Http://Ro.Uow.Edu.Au/Edupapers/52.</p><p>Webb, P. I., Pearson, P. J., & Forrest, G. (2006). Teaching Games for Understanding (Tgfu) In Primary and Secondary Physical Education.</p><p>Wee, A, S. S. L., Rengasamy, S., & Lim, B. H. (2014). Keperluan Model Pengajaran TGFU Terhadap Murid Tingkatan Empat Dalam Pendidikan Jasmani: Kajian Awal Dari Perspektif Guru Pendidikan Jasmani Tingkatan Empat. Jurnal Isu Dalam Pendidikan, 38(2), 109-120.</p><p>Wiseman, D. L., Cooner, D. D. & Knight, S. L. (1999). Becoming A Teacher in A Field Based Setting an Introduction to Education and Classroom. Amerika: Wadsworth Publishing Company.</p><p>Yahaya, A., Ramli, J., & Boon, Y. (2007). Sumbangan Sikap Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Matematik: Sejauhmanakah Hubungan Ini Relevan. Fakulti Pendidikan. UTM Skudai.</p><p>Yeo, K. J. & Abdul Halim, S. S. (2010). Aplikasi Teori Albert Bandura Dalam Memantapkan Optimis Akademik Pelajar Menengah. Universiti Pendidikan Sultan Idris.</p><p>Zamri, M. (2003). Kesediaan Guru-Guru Yang Mengajar Mata Pelajaran Vokasional (MPV) Terhadap Pelaksanaan Di Sekolah Menengah Akademik. Sarawak. Universiti Teknologi Malaysia: Projek Sarjana Muda.</p><p>Zulfaka Ishak, Nor Aishah Buang, & Lilia Halim. (2014). Ciri-Ciri dan Tahap Pemikiran Sains Keusahawanan: Kesediaan Integrasi Pemikiran Keusahawanan Dalam Proses Pengajaran Guru-Guru Sains Di MRSM. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 1(1), 53-64.</p><p></p><p></p>

Similar Items