Analisis keperluan penguasaan pendidikan jasmani dalam pengajaran komponen perkembangan fizikal dalam kalangan guru Tabika Kemas
<p>Pengajaran Komponen Perkembangan Fizikal di peringkat prasekolah memerlukan</p><p>penguasaan pengetahuan dan kemahiran Pendidikan Jasmani seseorang guru. Oleh</p><p>itu kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti keperluan pengua...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2007
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11353 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Pengajaran Komponen Perkembangan Fizikal di peringkat prasekolah memerlukan</p><p>penguasaan pengetahuan dan kemahiran Pendidikan Jasmani seseorang guru. Oleh</p><p>itu kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti keperluan penguasaan Pendidikan</p><p>Jasmani dalam kalangan guru TABIKA KEMAS. Sampel kajian adalah guru-guru</p><p>TABIKA KEMAS dalam perkhidmatan yang sedang mengikuti Kursus Diploma</p><p>Perguruan Malaysia (KDPM) iaitu Kursus Dalam Cuti (KDC). Kajian ini</p><p>merupakan kajian tinjauan dengan menggunakan borang soal selidik Rossy</p><p>Physical Education Knowledge And Skills Onestionnaire (Rossy PEKSO). Sampel</p><p>kajian ini bcrjumlah 46 orang berdasarkan enrolmen di Instilut Perguruan Balu</p><p>Lintang. Kuching (IPBL) dan Inslitut Perguruan Tun Abdul Razak. Kota</p><p>Samarahan (IPTAR). Instrumen kajian menggunakan soal selidik 5 poin skala</p><p>Likert dengan pekali kebolehpercayaan Cronbach Alpha 0.92 - 0.96. Analisis soal</p><p>selidik mendapati tahap pengetahuan dan kemahiran sedia ada guru-guru TABIKA</p><p>KEMAS ini berada pada tahap rendah. Ini dapat dilihal dengan nilai min</p><p>pengelahuan 2.88 dan kemahiran 2.84. Tahap keperluan pengetahuan Pendidikan</p><p>Jasmani dikenalpasti melalui perbezaan nilai min anatara tahap pengetahuan sedia</p><p>dan tahap pengetahuan perlu ada. manakala tahap keperluan kemahiran Pendidikan</p><p>Jasmani dikenalpasti melalui perbezaan nilai min antara tahap kemahiran sedia ada</p><p>dan tahap pengetahuan perlu ada. Dapatan menunjukkan tahap keperluan</p><p>pengetahuan adalah sangat besar dengan nilai jurang min adalah 1.60 dan tahap</p><p>keperluan kemahiran dengan jurang nilai min 1.67. Kajian mengesyorkan satu</p><p>program latihan tersusun dan komprehensif perlu dilaksanakan untuk</p><p>meningkatkan pengetahuan dan kemahiran terutamanya aspek penilaian</p><p>Pendidikan Jasmani guru-guru TABIKA KEMAS dan guru-guru prasekolah dalam</p><p>perkhidmatan.</p> |
|---|