Kesan Model Hibrid Teaching Games for Understanding-Pendidikan Sukan terhadap prestasi dan refleksi bagi kategori jaring tingkatan 1
<p>Kajian ini bertujuan untuk menentukan kesan Model Hibrid Teaching Games for</p><p>Understanding-Pendidikan Sukan (HTGfU-PS) terhadap prestasi dan refleksi murid</p><p>Tingkatan 1 bagi permainan kategori jaring. Prestasi dan ref...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11632 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | <p>Kajian ini bertujuan untuk menentukan kesan Model Hibrid Teaching Games for</p><p>Understanding-Pendidikan Sukan (HTGfU-PS) terhadap prestasi dan refleksi murid</p><p>Tingkatan 1 bagi permainan kategori jaring. Prestasi dan refleksi murid</p><p>memfokuskan aspek membuat keputusan taktikal buka ruang, tutup ruang, pemilihan</p><p>menggunakan kemahiran dalam permainan, pelaksanaan kemahiran dan aspek</p><p>kesukanan iaitu tanggungjawab kendiri, interaksi sosial dan etika dalam sukan.</p><p>Kajian menggunakan kaedah kuasi eksperimental melibatkan sampel kajian terdiri</p><p>daripada 96 orang murid Tingkatan 1. Tiga set instrumen digunakan dalam kajian</p><p>iaitu Instrumen Pemerhatian Permainan, Instrumen Penilaian Domain Afektif dan</p><p>Instrumen Penilaian Retleksi Murid. Data dianalisis dengan mengunakan Min,</p><p>Sisihan Piawai, Anova, Manova, Mancova, dan korelasi Pearson. Dapatan kajian</p><p>menunjukkan terdapat peningkatan pencapaian prestasi yang signifikan dalam kesan</p><p>instruksi keseluruhan iaitu bagi aspek kognitif dan psikomotor melalui Model PS</p><p>(F(2,93)=10.054; p<.05) dan HTGfU-PS (F(2,88)=4.436; p<.05) manakala aspek</p><p>afektif melalui Model TGfU (F(2,90)=11.448; p<05) dan HTGfU-PS (F(2,90)=12.412;</p><p>p<.05). Dapatan kajian kesan perhubungan keseluruhan menunjukan hubungan kuat</p><p>yang signitikan Model PS (r=.7O, p=.000, p<.05) antara aspek membuat keputusan</p><p>taktikal bola tampar dan membuat keputusan taktikal badminton manakala hubungan</p><p>yang kuat Model TGfU (r=.75, p=.000, p<.05) antara aspek pelaksanaan kemahiran</p><p>bola tampar dan pelaksanaan kemahiran badminton. Model TGfU, PS dan HTGfUPS</p><p>tidak menunjukkan perhubungan yang signifikan dalam aspek kesukanan.</p><p>Keputusan refleksi pula menunjukkan murid memberikan maklum balas yang positif</p><p>dalam ketiga-tiga model pengajaran Pendidikan Jasmani. Kesimpulannya daripada</p><p>kajian ini menunjukkan bahawa Model TGfU dan PS boleh digabungkan dan</p><p>mempengaruhi pencapaian murid dalam aspek kognitif, psikomotor dan afektif.</p><p>Implikasi kajian keseluruhannya menunjukan penggunaan model hibrid membantu</p><p>mempertingatkan pembelajaran dan pemudahcaraan Pendidikan Jasmani.</p><p>Dicadangkan Model HTGfU-PS digunakan sebagai satu pilihan instruksi guru</p><p>Pendidikan Jasmani pada masa akan datang.</p> |
|---|