Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR)

Kajian ini bertujuan mengkaji kepercayaan matematik, amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai matematik semasa pengajaran matematik. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan dan berpendekatan kuantitatif serta dilaksanakan dengan menggunakan soal selidik. Kajian melibatka...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Nurul Nadia Ismail
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2015
Subjects:	QA Mathematics
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=1503
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:1503
record_format	uketd_dc
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:15032020-02-27 Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR) 2015 Nurul Nadia Ismail QA Mathematics Kajian ini bertujuan mengkaji kepercayaan matematik, amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai matematik semasa pengajaran matematik. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan dan berpendekatan kuantitatif serta dilaksanakan dengan menggunakan soal selidik. Kajian melibatkan 145 orang guru matematik Daerah Kerian yang dipilih menggunakan persampelan rawak secara berkelompok. Instrumen kajian yang merupakan soal selidik kepercayaan dan amalan telah digunakan bagi mendapatkan kepercayaan matematik dan amalan pengajaran matematik guru matematik untuk mengenal pasti penerapan nilai yang wujud semasa pengajaran matematik. Dapatan kajian menunjukkan kepercayaan matematik yang paling tinggi dan positif adalah kepercayaan formalisme yang dikategorikan sebagai kepercayaan bebas nilai manakala dapatan bagi amalan pengajaran matematik yang paling tinggi dan positif juga adalah amalan pengajaran matematik formalisme merupakan amalan bebas nilai. Analisis korelasi Pearson mendapati bahawa terdapat hubungan korelasi yang sangat kuat dan positif antara kepercayaan matematik dan amalan pengajaran matematik dalam kalangan guru matematik sekolah menengah. Kesimpulannya, terdapat kecenderungan responden ke arah pemikiran mazhab formalisme dengan wujudnya hubungan antara kepercayaan matematik formalisme dan amalan pengajaran matematik formalisme. Implikasi kajian ini mendapati kewujudan hubungan antara kepercayaan matematik dan amalan pengajaran matematik amatlah penting semasa guru menjalankan pengajaran matematik kerana ianya menentukan penerapan nilai yang akan diterima oleh pelajar samaada bebas nilai mahupun sarat nilai. 2015 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=1503 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=1503 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik N/A
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	QA Mathematics
spellingShingle	QA Mathematics Nurul Nadia Ismail Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR)
description	Kajian ini bertujuan mengkaji kepercayaan matematik, amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai matematik semasa pengajaran matematik. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan dan berpendekatan kuantitatif serta dilaksanakan dengan menggunakan soal selidik. Kajian melibatkan 145 orang guru matematik Daerah Kerian yang dipilih menggunakan persampelan rawak secara berkelompok. Instrumen kajian yang merupakan soal selidik kepercayaan dan amalan telah digunakan bagi mendapatkan kepercayaan matematik dan amalan pengajaran matematik guru matematik untuk mengenal pasti penerapan nilai yang wujud semasa pengajaran matematik. Dapatan kajian menunjukkan kepercayaan matematik yang paling tinggi dan positif adalah kepercayaan formalisme yang dikategorikan sebagai kepercayaan bebas nilai manakala dapatan bagi amalan pengajaran matematik yang paling tinggi dan positif juga adalah amalan pengajaran matematik formalisme merupakan amalan bebas nilai. Analisis korelasi Pearson mendapati bahawa terdapat hubungan korelasi yang sangat kuat dan positif antara kepercayaan matematik dan amalan pengajaran matematik dalam kalangan guru matematik sekolah menengah. Kesimpulannya, terdapat kecenderungan responden ke arah pemikiran mazhab formalisme dengan wujudnya hubungan antara kepercayaan matematik formalisme dan amalan pengajaran matematik formalisme. Implikasi kajian ini mendapati kewujudan hubungan antara kepercayaan matematik dan amalan pengajaran matematik amatlah penting semasa guru menjalankan pengajaran matematik kerana ianya menentukan penerapan nilai yang akan diterima oleh pelajar samaada bebas nilai mahupun sarat nilai.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Nurul Nadia Ismail
author_facet	Nurul Nadia Ismail
author_sort	Nurul Nadia Ismail
title	Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR)
title_short	Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR)
title_full	Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR)
title_fullStr	Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR)
title_full_unstemmed	Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR)
title_sort	kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (ir)
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Sains dan Matematik
publishDate	2015
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=1503
_version_	1747832978500747264

Kepercayaan dan amalan pengajaran matematik serta hubungannya terhadap penerapan nilai dalam pengajaran matematik (IR)

Similar Items