Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR)

AI-Qur'an aI-Karim merupakan sumber utama dalam mata pelajaran pendidikan Islam di sekolah, namun masih ramai pelajar sekolah menengah kebangsaan (harian) yang masih lemah menguasai AI-Qur' an sarna ada dari aspek bacaan, kefahaman dan hafazan. Dalam kajian ini pengkaji memfokuskan bagaima...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Misnan Jemali
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2008
Subjects:	BP Islam Bahaism Theosophy, etc
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2645
Tags:	Add Tag sahsiah 1

id	oai:ir.upsi.edu.my:2645
record_format	uketd_dc
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:26452020-02-27 Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR) 2008 Misnan Jemali BP Islam. Bahaism. Theosophy, etc AI-Qur'an aI-Karim merupakan sumber utama dalam mata pelajaran pendidikan Islam di sekolah, namun masih ramai pelajar sekolah menengah kebangsaan (harian) yang masih lemah menguasai AI-Qur' an sarna ada dari aspek bacaan, kefahaman dan hafazan. Dalam kajian ini pengkaji memfokuskan bagaimana proses amalan pengajaran tilawah AI-Qur'an dilaksanakan oleh guru kerana faktor ini berkaitan dengan rancangan pengajaran guru, tahap pelajar, objektif pengajaran, kaedah pengajaran dan penilaian dan rumusan dalam pengajaran. Enam aspek yang dikaji berkaitan amalan pengajaran guru iaitu; set induksi, ABM, objektif, kaedah, penutup dan sahsiah guru. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan semasa terdiri daripada 1449 responden pelajar tingkatan empat, manakala 96 responden terdiri dari kalangan guru pendidikan Islam di beberapa buah sekolah menengah kebangsaan (harian) di negeri Perak. Kesemua instrumen pengutipan data telah dibina oleh pengkaji dan disahkan kandungannya oleh panel rujukan pakar. Tahap nilai kebolehpercayaan Alpha Cronbach yang diperolehi bagi semua soal selidik adalah tinggi (>0.9). Data dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan min, sisihan piawai, peratus, Ujian, Anova Sehala, kolerasi Pearson dan regrasi berganda. Hasil dapatan kajian menunjukkan amalan pengajaran AI-Qur'an di sekolah menengah kebangsaan (harian) dari aspek penggunaan ABM menunjukkan skor min pada tahap yang rendah, manakala dari aspek induksi set, objektif, kaedah, dan penilaian dan rumusanserta penutup pengajaran, menunjukkan skor min pada tahap sederhana, walau bagaimanapun sahsiah guru menunjukkan skor min pada tahap yang tinggi dan keseluruhan dapatan kajian menunjukkan skor min pada tahap sederhana. Dapatan juga menunjukkan persepsi responden yang berbeza-beza iaitu tentang amalan pengajaran AI-Qur'an di sekolah. Kajian ini juga mendapati wujud hubungan yang signifikan antara objektif dengan kaedah pengajaran, penilaian dan rumusan dengan kaedah pengajaran dan antara penilaian dan rumusan dengan objektif pengajaran. Dapatan analisis sumbangan utama pula mendapati bahawa faktor penilaian dan rumusan pengajaran secara keseluruhannya memberi sumbangan yang signifikan dan penting, kemudian diikuti dengan objektif dan kaedah dalam pengajaran tilawah AIQur'an di sekolah. Implikasi dapatan kajian ini kepada universiti, Kementerian Pelajaran Malaysia (JAPIM), Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah, maktab-maktab perguruan, sekolah-sekolah, para pensyarah, guru dan pelajar yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran AI-Qur'an turut dibincangkan. 2008 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2645 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2645 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains Kemanusiaan N/A
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	BP Islam Bahaism Theosophy, etc
spellingShingle	BP Islam Bahaism Theosophy, etc Misnan Jemali Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR)
description	AI-Qur'an aI-Karim merupakan sumber utama dalam mata pelajaran pendidikan Islam di sekolah, namun masih ramai pelajar sekolah menengah kebangsaan (harian) yang masih lemah menguasai AI-Qur' an sarna ada dari aspek bacaan, kefahaman dan hafazan. Dalam kajian ini pengkaji memfokuskan bagaimana proses amalan pengajaran tilawah AI-Qur'an dilaksanakan oleh guru kerana faktor ini berkaitan dengan rancangan pengajaran guru, tahap pelajar, objektif pengajaran, kaedah pengajaran dan penilaian dan rumusan dalam pengajaran. Enam aspek yang dikaji berkaitan amalan pengajaran guru iaitu; set induksi, ABM, objektif, kaedah, penutup dan sahsiah guru. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan semasa terdiri daripada 1449 responden pelajar tingkatan empat, manakala 96 responden terdiri dari kalangan guru pendidikan Islam di beberapa buah sekolah menengah kebangsaan (harian) di negeri Perak. Kesemua instrumen pengutipan data telah dibina oleh pengkaji dan disahkan kandungannya oleh panel rujukan pakar. Tahap nilai kebolehpercayaan Alpha Cronbach yang diperolehi bagi semua soal selidik adalah tinggi (>0.9). Data dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan min, sisihan piawai, peratus, Ujian, Anova Sehala, kolerasi Pearson dan regrasi berganda. Hasil dapatan kajian menunjukkan amalan pengajaran AI-Qur'an di sekolah menengah kebangsaan (harian) dari aspek penggunaan ABM menunjukkan skor min pada tahap yang rendah, manakala dari aspek induksi set, objektif, kaedah, dan penilaian dan rumusanserta penutup pengajaran, menunjukkan skor min pada tahap sederhana, walau bagaimanapun sahsiah guru menunjukkan skor min pada tahap yang tinggi dan keseluruhan dapatan kajian menunjukkan skor min pada tahap sederhana. Dapatan juga menunjukkan persepsi responden yang berbeza-beza iaitu tentang amalan pengajaran AI-Qur'an di sekolah. Kajian ini juga mendapati wujud hubungan yang signifikan antara objektif dengan kaedah pengajaran, penilaian dan rumusan dengan kaedah pengajaran dan antara penilaian dan rumusan dengan objektif pengajaran. Dapatan analisis sumbangan utama pula mendapati bahawa faktor penilaian dan rumusan pengajaran secara keseluruhannya memberi sumbangan yang signifikan dan penting, kemudian diikuti dengan objektif dan kaedah dalam pengajaran tilawah AIQur'an di sekolah. Implikasi dapatan kajian ini kepada universiti, Kementerian Pelajaran Malaysia (JAPIM), Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah, maktab-maktab perguruan, sekolah-sekolah, para pensyarah, guru dan pelajar yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran AI-Qur'an turut dibincangkan.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Doctorate
author	Misnan Jemali
author_facet	Misnan Jemali
author_sort	Misnan Jemali
title	Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR)
title_short	Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR)
title_full	Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR)
title_fullStr	Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR)
title_full_unstemmed	Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR)
title_sort	amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-qur'an sekolah-sekolah menengah (ir)
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Sains Kemanusiaan
publishDate	2008
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2645
_version_	1747833020440641536

Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Qur'an sekolah-sekolah menengah (IR)

Similar Items