Aplikasi diagnosis potensi visual spatial kanak-kanak disleksia menggunakan teknologi realiti maya (IR)
Kajian ini bertujuan membangun dan menilai sebuah aplikasi menggunakan teknologi realiti maya bukan immersif yang dikenali sebagai D-Potensi bagi mendiagnosis potensi visual spatial (VS) kanak-kanak disleksia. Metodologi pembangunan aplikasi realiti maya Sutcliffe dan garis panduan eksplorasi matlam...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3885 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini bertujuan membangun dan menilai sebuah aplikasi menggunakan teknologi realiti maya bukan immersif yang dikenali sebagai D-Potensi bagi mendiagnosis potensi visual spatial (VS) kanak-kanak disleksia. Metodologi pembangunan aplikasi realiti maya Sutcliffe dan garis panduan eksplorasi matlamat terarah digunakan untuk pembangunan aplikasi. Manakala pendekatan kualitatif dengan reka bentuk diagnostik digunakan untuk menilai kebolehgunaan aplikasi realiti maya. Pemilihan responden dijalankan secara pensampelan bertujuan yang melibatkan 30 kanak-kanak disleksia berumur antara 11 hingga 12 tahun. Instrumen kebolehgunaan eksplorasi matlamat terarah Sutcliffe diadaptasikan sebagai instrumen kajian. Hasil dapatan penilaian menunjukkan aplikasi DPotensi dapat mendiagnosis dan memaparkan tahap potensi kanak-kanak disleksia dalam bidang VS. Aplikasi realiti maya yang menggunakan konsep eksplorasi matlamat terarah serta persekitaran realiti maya yang menarik dan kreatif dapat memotivasikan dan mengekalkan tahap penumpuan kanak-kanak disleksia dalam melaksanakan tugasan. Selain daripada itu, pengetahuan asas penggunaan komputer diperlukan untuk membolehkan kanak-kanak menggunakan aplikasi jenis ini. Dapatan juga menunjukkan bahawa garis panduan eksplorasi matlamat terarah Sutcliffe adalah kurang memadai untuk kanak-kanak bagi aplikasi realiti maya bukan immersif yang menggunakan pandangan exocentric. Kesimpulannya, aplikasi realiti maya bukan immersif mempunyai potensi yang tinggi bagi mendiagnosis potensi VS kanak-kanak disleksia. Secara keseluruhannya, kajian ini telah menunjukkan bahawa aplikasi D-Potensi adalah satu alat diagnosis yang bermanfaat kepada kanak-kanak disleksia dan pihak berkepentingan yang terlibat dalam sistem pendidikan khas di Malaysia kerana mereka dapat merancang laluan kerjaya kanak-kanak disleksia demi masa depan mereka. |
|---|