Hubungan program pendidikan ketenteraan dengan amalan kerohanian anggota tentera Malaysia (IR)
Kajian ini bertujuan menilai pelaksanaan Program Pendidikan Ketenteraan yang terdapat dalam Perintah Majlis Angkatan Tentera PMAT 9/91 dan hubungannya dengan amalan kerohanian anggota tentera Malaysia. Reka bentuk kajian menggunakan kaedah kuantitatif dengan melibatkan anggota Angkatan Tentera Malay...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | thesis |
| Language: | zsm |
| Published: |
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3916 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini bertujuan menilai pelaksanaan Program Pendidikan Ketenteraan yang terdapat dalam Perintah Majlis Angkatan Tentera PMAT 9/91 dan hubungannya dengan amalan kerohanian anggota tentera Malaysia. Reka bentuk kajian menggunakan kaedah kuantitatif dengan melibatkan anggota Angkatan Tentera Malaysia sama ada pegawai dan anggota Lain-Lain Pangkat. Kajian ini menggunakan 381 sampel yang terdiri daripada anggota ATM di ketiga-tiga perkhidmatan; Darat, Laut dan Udara di seluruh Malaysia. Dua instrumen kajian dibina sendiri oleh penyelidik iaitu soal selidik berkaitan dengan Program Pendidikan Ketenteraan dan amalan kerohanian anggota tentera. Data kuantitatif daripada dua set soal selidik dianalisis menggunakan Statistical Package For Sosial Science (SPSS) untuk mendapatkan kekerapan, peratus, min dan sisihan piawai Ujian t-Test, ANOVA dan Korelasi Pearson. Dapatan kajian pada keseluruhannya menunjukkan tahap pelaksanaan Program Pendidikan Ketenteraan berada pada tahap sederhana tinggi. Penghayatan amalan kerohanian anggota ATM juga berada pada tahap sederhana tinggi. Analisis inferensi terhadap 17 hipotesis mendapati sepuluh daripada hipotesis diterima dan tujuh hipotesis yang lainnya ditolak. Analisis korelasi pula menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara Program Pendidikan Ketenteraan dengan penghayatan amalan kerohanian anggota ATM (r=0.627, p<0.05). Kajian ini membawa kepada implikasi perubahan inkremental dalam keseluruhan Program Pendidikan Ketenteraan dan penghayatan amalan kerohanian kecuali dua elemen dalam Program Pendidikan Ketenteraan iaitu Program Pendidikan Mental dan Program Pendidikan Kemasyarakatan yang hanya memerlukan kepada perubahan homeostatik. |
|---|