Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah

Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah

Kajian ini bertujuan mengenal pasti kemahiran komunikasi lisan dalam pengajaran danpembelajaran Bahasa Melayu berdasarkan penggunaan peta minda dalam kalangan murid Sekolah Rendah.Kemahiran komunikasi lisan adalah berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum Pendidikan dan tahappenguasaan kemahiran kuriku...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Chek Norila Mohamad Zain
Format: thesis
Language:zsm
Published: 2017
Subjects:
PL Languages and literatures of Eastern Asia
Africa
Oceania
Online Access:https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5034
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:ir.upsi.edu.my:5034
record_format uketd_dc
institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection UPSI Digital Repository
language zsm
topic PL Languages and literatures of Eastern Asia
Africa
Oceania
spellingShingle PL Languages and literatures of Eastern Asia
Africa
Oceania
Chek Norila Mohamad Zain
Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah
description Kajian ini bertujuan mengenal pasti kemahiran komunikasi lisan dalam pengajaran danpembelajaran Bahasa Melayu berdasarkan penggunaan peta minda dalam kalangan murid Sekolah Rendah.Kemahiran komunikasi lisan adalah berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum Pendidikan dan tahappenguasaan kemahiran kurikulum. Kajian ini menilai tentang keberkesanan, teknik dan kebolehan muridterhadap kemahiran komunikasi lisan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu berdasarkanpenggunaan peta minda. Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk kajian kes telah digunakan dalamkajian ini. Pemilihan subjek kajian dijalankan secara persampelan bertujuan yang melibatkan temubual terhadap enam orang guru Bahasa Melayu di Sekolah Rendah dalam daerah Hulu Selangor. Subjekkajian juga terdiri daripada 30 orang murid Tahun Lima yang terlibat dalam pemerhatian semasapengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dijalankan. Borang senarai semak digunakan semasapemerhatian dijalankan bagi mengenal pasti keberkesanan penggunaan peta minda. Data dianalisisdengan menggunakan analisis transkrip bagi menjelaskan secara terperinci tema-tema yang wujud.Tema-tema ini dikod bagi menjelaskan pencapaian murid terhadap kemahiran komunikasi lisan. Hasilkajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan kemahiran komunikasi lisan dalam pengajaran danpembelajaran Bahasa Melayu berdasarkan penggunaan peta minda. Dapatan kajian juga menunjukkan tahappenguasaan kemahiran komunikasi lisan murid telah berubah daripada band 4 kepada band 5. Kesimpulandaripada kajian menunjukkan penggunaan peta minda dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayutelah meningkatkan tahap penguasaan kemahiran komunikasi lisan dalam kalangan murid sekolah rendah.Impikasi kajian menunjukkan penggunaan peta minda dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayudapat meningkatkan keberkesananpengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.
format thesis
qualification_name
qualification_level Master's degree
author Chek Norila Mohamad Zain
author_facet Chek Norila Mohamad Zain
author_sort Chek Norila Mohamad Zain
title Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah
title_short Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah
title_full Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah
title_fullStr Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah
title_full_unstemmed Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah
title_sort kemahiran komunikasi lisan bahasa melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah
granting_institution Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate 2017
url https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5034
_version_ 1747833159934803968
spelling oai:ir.upsi.edu.my:50342020-07-22 Kemahiran komunikasi lisan Bahasa Melayu berasaskan peta minda dalam kalangan murid sekolah rendah 2017 Chek Norila Mohamad Zain PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania Kajian ini bertujuan mengenal pasti kemahiran komunikasi lisan dalam pengajaran danpembelajaran Bahasa Melayu berdasarkan penggunaan peta minda dalam kalangan murid Sekolah Rendah.Kemahiran komunikasi lisan adalah berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum Pendidikan dan tahappenguasaan kemahiran kurikulum. Kajian ini menilai tentang keberkesanan, teknik dan kebolehan muridterhadap kemahiran komunikasi lisan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu berdasarkanpenggunaan peta minda. Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk kajian kes telah digunakan dalamkajian ini. Pemilihan subjek kajian dijalankan secara persampelan bertujuan yang melibatkan temubual terhadap enam orang guru Bahasa Melayu di Sekolah Rendah dalam daerah Hulu Selangor. Subjekkajian juga terdiri daripada 30 orang murid Tahun Lima yang terlibat dalam pemerhatian semasapengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dijalankan. Borang senarai semak digunakan semasapemerhatian dijalankan bagi mengenal pasti keberkesanan penggunaan peta minda. Data dianalisisdengan menggunakan analisis transkrip bagi menjelaskan secara terperinci tema-tema yang wujud.Tema-tema ini dikod bagi menjelaskan pencapaian murid terhadap kemahiran komunikasi lisan. Hasilkajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan kemahiran komunikasi lisan dalam pengajaran danpembelajaran Bahasa Melayu berdasarkan penggunaan peta minda. Dapatan kajian juga menunjukkan tahappenguasaan kemahiran komunikasi lisan murid telah berubah daripada band 4 kepada band 5. Kesimpulandaripada kajian menunjukkan penggunaan peta minda dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayutelah meningkatkan tahap penguasaan kemahiran komunikasi lisan dalam kalangan murid sekolah rendah.Impikasi kajian menunjukkan penggunaan peta minda dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayudapat meningkatkan keberkesananpengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. 2017 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5034 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5034 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abdullah Hassan & Ainon Mohd. (2005). Kemahiran interpersonal untuk guru. KualaLumpur: PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.Abdullah Hassan & Ainon Mohd. (2009). Komunikasi untuk Guru. Kuala Lumpur : Utusan Publications&Distributors Sdn. Bhd.Abdullah. H & Ainon, M. (2002). Kemahiran Interpersonal untuk Guru. Kuala Lumpur: PTS Publication &Distributor Sdn Bhd.Abdullah S. S. (2008). Guru Berkesan, Petua dan Panduan. Sintok: Penerbit Universiti UtaraMalaysia.Abdul Aziz Yusuf. (2003). Bahasa Melayu Komunikasi. Kuala Lumpur: PTS Publications & Distributor.Abdull Sukor Shaari & Azliza Din, (2013). Pelaksanaan Aktiviti Komunikatif Dalam Pengajaran BahasaMelayu Sekolah Rendah : Satu Kajian Kes. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.Abdul Rahman Abdul Aziz. (2000). Kemahiran sosial asas. Kuala Lumpur: Utusan Publication.Abdul Rahim Abdul Rashid. (2000). Model dan Pendekatan Pengajaran Sejarah KBSM. Kuala Lumpur: DewanBahasa dan Pustaka.Abdul Rashid Jamian. (2013). Permasalahan Kemahiran Membaca dan Menulis Bahasa Melayu Murid-muridSekolah Rendah di Luar Bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(2):45-47.Abdul Razaq Ahmad, Mohd Mahzan Awang, Ahmad Ali Seman & Ramle Abdullah. (2013).The skills of using history textbooks in secondary school. Asian Social Science 9(12): 229- 236.Ahmad Kilani Mohamed, (2001). Teori pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab di sekolahmenengah agama di Malaysia. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.Ainon Mohammad. (2003). Komunikasi Berkesan. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti.Aliza Ali & Zamri Mohamod. (2016). Pembangunan Dan KebolehgunaanModul Berasaskan Bermain BagiPembelajaran Kemahiran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan BahasaMelayu. 6(1) pp:16-24,ISSN 2180-4842.Amir Sharifuddin. (2011). Pedagogi Teori dan Praktik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa danPustaka.Ayunda Riska Puspita, Heri Suwignyo & Karkono. (2013). Keefektifan Penggunaan TeknikMind Mapping Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Bertolak dari Peristiwa Yang PernahDialami Siswa Kelas IX SMP Negeri Malang. Indonesia.Aziz Nordin & Siti Sumaziana Ali Mohamed. (2011). Persepsi bakal guru tentang tahapkemahiran komunikasi berkesan dalam kalangan pelajar tahun akhir Aliran sains. LatihanIlmiah. Skudai: Penerbit Fakuti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.Azizi Yahaya, Sharifuddin Ismail, Amir Hamzah Abdul & Halimah Ma'alip. (2010). KaedahMengajar dan Kemahiran Interpersonal Guru. Kuala Lumpur: PTS ProfessionalPublishing Sdn. Bhd.Bloom, B.S (Ed). (1976). Taxonomy of educational objectives. Volume 1: Cognitive Domain.New York: McKay.Bog dan Hiklen. (1992). Qualitative Research Methods For The social Science. Boston:Pearson Education. Inc.Buzan, T & Buzan, B. (2003). Mind Map Dessine-moi I’intelligence. France: Alliance desConsultants Industriels Francophonees.Buzan, T. (2005). The ultimate book of mind maps. London: Thorsons.Buzan. T. (2008). How to Mind map. London: Thorsons.Che Zanariah Che Hassan. (2011). Pelaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran KemahiranDi Sekolah Rendah, Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, ISSN: 2180-4842,Vol.1 Bil 1.Chua, Y.P. (2012). Kaedah Penyelidikan, Kaedah dan Statistik Penyelidikan Buku 2 (Edisikedua ed. Vol. Buku 2). Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.Chua Yan Piaw. (2008). Kaedah Penyelidikan, Kuala Lumpur: MeGraw-Hill ( Malaysia) Sdn.Bhd.Chua Y.P. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan. Malaysia: KualaLumpur: McGraw-Hill.Clark, B.(1992). Growing Up Gifled Columbus: Charle Merril Publishing Co.Creswell. J.W. (2002). Educational research: Planning conducting and evaluatingquantitative: Prentice Hall.Dahlia Miftachurrohman, Triyano & Chamdani. (2013). Penerapan Metod Peta PIkiran UntukPeningkatan Keterampilan Menulis Narasi di Sekolah Dasar. Indonesia.David C. Schwebel & Milton Schwebel. (2010). Teaching Vebal Comunication. CollegeTeaching. United Kingdom.DeVito, J, A. (2002). The Interpersonal Communication Book. Ninth edition. New York:Longman.Dewey, J. (1993). How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to theeducational process, Lexington, MA: Heath.Eny Sulistiyaningsih. (2010). Peningkatan kemampuan menulis narasi dengan metod peta pikiran (mindmapping) pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta. Diakses daripadahttp://eprints.uns.ac.id/100/1/169472109201010221.pdf.Edward. (2009). Technique of transcatheter aortic value implantation: New York.Fadzilah Abd Rahman. (2013). Amalan pentaksiran guru dalam penggunaan kemahiran komunikasi karanganargumentative. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 3(2) 1-17.Faridah Salam. (2015). Penambahbaikan pencapaian komunikasi melalui pembelajaran berasaskan projek.Jurnal Pendidikan Malaysia, 40(1) pp 29-41. ISSN 0126-60/2180- 0782.Fenstermacher, G.D. & Richardson, V. (2005). On Masking determination of quality in teaching.Teachers College Record, 107: 186-213.Freddy Xavier Jamil. (2010). Kesan penggunaan peta minda berunsurkan kata Tanya dalam limaprosiding seminar penyelidikan tindakan tahun 2010. IPG KBL, Sarawak: Institut Pendidikan GuruKampus Batu Lintang.French. (1993). Corporate Communication 3rd Education. New York: McGraw-Hill Companies Inc.Gall, M.G, Borg, W.B & Gall, J.P. (1998). Applying educational research. New York: LongmanPublishing Group.Gardner, H. (1983). Frames of mind: thr Theory of Multiple Intelligence, New York: Basic Book Inc.Gay dan Arasian. (2000). Competencies for analysis and application. New York: MacmillanPublishing Company.Ghazali Lateh & Shamsudin Othman. (2014). Tinjauan Interaksi Lisan Bahasa Melayu DalamKalangan Pelajar Dari Sudut Etnografi Komunikasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. 4(1) pp: 30-40,ISSN 2180-4842.Griffiths, D. (2012) Skilled Teachers, Satisfied learners. New Straits Times ( August 2012 )Hanim dan Noor Hafisah. (2010). Dasar Pembangunan Pendidikan di Malaysia. KualaLumpur: Fajar Bakti.Hashim Fauzy, Hassan Jorfi, & Ishak Mad Shah. (2010). Emotional intelligence: The relationshipbetween self-regard and communication effectiveness. World Academy of Science Engineering andTechnology.Harkirat, S.D, Makarimi Kasim & Anderson, O.R. (2010). Contrructivist-mind teaching approach andthe quality of students cognitive structures, Journal Science Education andTechnology.20:186-200.doi:10.1007.Hesti Muliawati (2015), Penggunaan Peta Pikiran Melalui Media Gambar Untuk Meningkatkan KemampuanSiswa Menulis Narasi. Indonesia.Hurley. (2008). The Importance of Strong Business Communication Skills. McGraw Hill Inc.Ismail Zain. (2009). Kepentingan Peta Minda. Diakses daripadahttp://www.tutor.com.my/tutor/motivasi/index.asp?pg=artikel/petaminda1.htm 2011.Ivy Deirdre Mangkau. (2012). Penguasaan Kemahiran Komunikasi Dalam Kalangan Pelajar Universiti TunHussein Onn Malaysia. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.Jonassen, D.H. (2008). Learning to solve Problems. An Instructional Design Guide. San Francisco:Preiffer An Imprint of Wiley.Juriah Long et al. ( 2013). Hala Tuju Pendidikan Dan Latihan Guru Bahasa Melayu Pada Abad Ke-21,Universiti Kebangsaan Malaysia.Kamaruzzaman Abdul, Manan, Shuhaida Md Nor & Bahiyah Omar. (2013). Model Penilaian Kirkpatrick:Mengkaji Pengaruh Komunikasi Terhadap Keberkesanan Latihan. Pulau Pinang: Universiti SainsMalaysia.Kamus Dewan Edisi Keempat. (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2008), Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006- 2010, Putrajaya.Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia, (2015). Dokumen Standard Kurikulum Pendidikan, TahunLima , Kementerian Pelajaran Malaysia.KPM. (2014), Kurikulum Standard Sekolah Rendah- Dokumen standard kurikulum danpentaksiran Bahasa Melayu Tahun 5, Bahagian Pembangunan Kurikulum.Khairuddin Ahmad. (2011). Keberkesanan Kaedah Peta Konsep terhadap Pencapaian, Sikapdan Kemahiran Memahami Kronologi dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat. TesisSarjana Pendidikan. Bangi: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.Khairul Anuar A. Rahman. (2013). Disposisi Guru Berkesan: Personaliti Dan KemahiranKomunikasi. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.Krippendoff. (2004). Determining Sample Size For Research. Educational and Psychologicaleasurement,30.608Lauglin. S (1995). Assessing the relationships of student-instructor with student learning inweb-based learning program. Washington University, Georgia.Laura. (2011). Mind Mapping in Executive Education:Applications and Outcomes. TheJournal of Management Development.M. Al-Muz Zammil, Yasin dan Jusof. (2002). Tahap Komunikasi Interpersonal Murid-muridSekolah Rendah Di Jajahan Tumpat, Kelantan. Diakses dari http//eprits.utm.myMahzan Awang. (2007). Professional Teacher’s Strategies For Promoting Positive BehaviourIn Schools. Asian Social Science 9(12).Maifuza Mohd Amin. (2011). Kemahiran Interpersonal guru di dalam P&P. Diakses darihttp://web.uthm.edu.my/ps/thesis/educational/maifuza%20mohd%amin.pdf.Maimunah. (2003). Komunikasi Interpersonal Ditinjau Dari Sudut Pandangan PsikologiKomunikasi. Department Ilmu Komunikasi: FISIP USU.Makarami Kasim. (2006). Mind mapping constructivist learning environment and studentslearning outcomes. Disertasi Sarjana Pendidikan Sains. Brunei: Penerbit Universiti BruneiDarussalam.Masshell dan Rossman. (1999). Recent Trends in Non-formal Education.South StateStreet:Jackson Public School.Martin dan Miller. (1996) The Importance of Effective Communication. College of BusinessAdministration: Northeastern University.Mastura Badzis. (2008). Kualiti Guru Selari Dengan Perkembangan Semasa. UtusanMalaysia. 20 Mei:6Merriam. S.B, (2001). Validity and reliability in a qualitative research. Keynote address forQualitative Research Convention. Oktober 2001. Navigating Challenges. Kuala Lumpur. Mohammad(2003). Komunikasi Berkesan. Kuala Lumpur : Penerbit Fajar Bakti.Mohamed Nor Azhari. (2014). Perancangan Pendidikan: Peringkat Sekolah. Kuala Lumpur: UtusanPublication & Distribution Sdn. Bhd.Mohammed Sani Ibrahim. (2013). Peranan Guru Mata Pelajaran Dalam Mempertingkatkan KualitiPengajaran Guru-guru. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.Mohd Amir Sharifuddin Hashim. (2011). Pengurusan bilik darjah: Interaksi guru murid.Selangor: Fajar Bakti Sdn. Bhd.Mohd Khairuddin Abdullah , Khalid Hj Johari , Ag Yusof Ag Chuchu & Halimah Laji. (2014). Komunikasiguru dalam bilik darjah dan tingkah laku delinkuen murid sekolah menengah. Sabah: UniversitiMalaysia Sabah.Mohd Mahzan Awang, Abdul Razaq Ahmad & Mohd Muhaimi Abdul Rahman. (2014).Penggunaan Peta Minda Oleh Pelajar Pintar Cerdas Dalam Pembelajaran Sejarah,Jurnal Pendidikan Malaysia 39(2):95-100.Mok Soon Sang, (2000). Ilmu pendidikan untuk KPLI. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. Mok Soon Sang,(2011). Pendidikan Di Malaysia. Kuala Lumpur: Penerbit KumpulanBudiman Sdn. Bhd.Morgan. Janes. (2009). Communication’s Role. Rock Products: SageMortimore, P. (1993). School effectiveness and the management of effective learning and teaching.School Effectiveness and School Improvement, Vol.4, no,4, pp.290-310.Muhammad Said Sidek, Mohamad Ab Kadir & Mohamad Sabri Awang Hitam. (2013).Program I’Think di IPG Kampus Sultan Mizan. Kuala Terengganu: IPG Kampus Sultan Mizan.Muhammad Shahir Yaakop dan Marzuki Ngah. (2013). Penggunaan Kaedah I’Think Terhadap Murid TahunLima Melalui Penggunaan Peta Pokok dalam Pelajaran yang Bertajuk Tiga Keadaan Jirim. KualaTerengganu: IPG Kampus Dato’ Razali Ismail.Munah Putih. (2006). Keberkesanan strategi pembelajaran pemetaan semantic dalam kefahamanpembacaan murid menengah satu. Disertasi Sarjana Pendidikan Bahasa.Brunei Darussalam: Universiti Brunei Darussalam.Newberry. B. (2003). Effects of social motivation for learning and student social presence onengagement and satisfaction in online classes. Unpublished doctorial dissertation. Kansas: KansasUniversity.Nik Hami, Nik Nur Farihah, Mohamad dan Zamri. (2014). Keberkesanan Kaedah Peta Pemikiran TerhadapPencapaian, Sikap dan Kesediaan Murid Tingkatan Empat. Kuala Terengganu: IPG Kampus Sultan Mizan.N.K Puspita Dewi, I.N Suandi dan I.G Arwatan. (2013). Implimentasi Model Mind Mapping DalamPembelajaran Menulis Teks Anekdot Pada Siswa Kelas X SMK Pariwisata Dalung. Indonesia.Noor Aini Ahmad, Zamri Mahamod & Zahara Aziz. (2012). Pengajaran kemahiran komunikasi bagimurid-murid bermasalah pembelajaran teruk. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(2):11-18.Noorasmawati. (2008). Prospek dan Cabaran dalam Pembaharuan Pedagogi. Jurnal Pendidikan: 139-152Nor Asniza Ishak. (2013). Amalan Pedagogi Produktif Dalam Kalangan Guru-guru Sains Sekolah MenengahDi Malaysia. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.Norfadilah. (2000). Penyelidikan dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Grill Hill.Nor Shafrin Ahmad, Fadzilah Amzah & Rahimi Che Aman. (2010). Kemahiran komunikasi guru pelatihUniversiti Sains Malaysia. Jurnal Pendidik dan Pendidikan.24, 125-142.Nurashimah Mohd Yusoff. (2010). Hubungan Kualiti Penyeliaan Pengajaran Dan Pembelajaran Di BilikDarjah Dengan Efikasi Guru. Sintok: Universiti Utara Malaysia.Norfarahin Izzati Yusof @ Mohd Nor, Tengku Zawawi Tengku Zainal. (2013., Penggunaan Peta AlirI’Think Terhadap Kemahiran Mengukur Perimeter Gabungan Bentuk Dua Dimensi Dalam Mata PelajaranMatematik. Kuala Terengganu: IPG Kampus Dato’ Razali Ismail.Nurliah Jair. (2008). Penggunaan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Pencapaian Pelajar Tingkatan Dua.Jurnal Pendidikan Malaysia 34(1), 3-15Nurul Salmi Mohd Dazali. (2014). Tahap Kemahiran Komunikasi Dalam Kalangan Pelajar Sarjana MudaPendidikan IPTA Di Utara Semenanjung Malaysia. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.Nussbaum, J.F & Williams, A. (2007). Intergenerational Communication Across the LifeSpan. Lawrence Erlbaum Assoc, Inc. Publishers.Patton M.Q. (1989). How to use qualitative methods in evaluation. Newbury Park, CA: SagePublication.Rahil, Elias dan Kamariah. (2009). Kertas Seminar. Amalan Pengajaran Guru Yang Berkesan.Kajian di Sekolah Menengah. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.Rahman, M.M. (2010). Teaching oral communication skills: A task based approach. ESPWorld.Rahman, R.A. (2010). Kesan Latihan Kemahiran Berkomunikasi Terhadap Konsep KendiriPelajar Di Sebuah sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Malaysia.Ridya Hasnul Ulya, Syahrul R, Novita Julia. (2013). Meningkatkan Keterampilan MenulisTulisan Argumentasi Siswa Kelas X3 SMA Negeri 2, Kota Sungai Penuh, BerbantuanMedia Peta Pikiran. Indonesia.Rodiah Idris, Siti Rahayah Ariffin & Noriah Mohd Ishak. (2009). Pengaruh KemahiranGenerik Dalam Kemahiran Pemikiran Kritikal, Penyelesaian Masalah Dan KomunikasiPelajar. Universiti Kebangsaan Malaysia. ( UKM ).Rohaida Yusup. (2015). Penggunaan Peta Konsep Dalam Kalangan Pelajar Matrikulasi.Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.Roselan Baki. (2003). Kaedah pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Shah Alam:Karisma Publications Sdn. Bhd.Rosnidar Mansur, Heidatul Nashrah, Norzilawati Abdullah & Nik Azman Nik Yusuf. (2015).Keberkesanan Penggunaan I’Think Terhadap Pencapaian dan Minat Murid Dalam TajukSifat Bahan, Sains Tahun 4. Kuala Terengganu: IPG Kampus Sultan Mizan.Saedah Hj. Siraj. (1993). Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur, Utusan Publicationns &Distribution Sdn. Bhd.Salleh, L.M. & Noah, S.M. (2000). The Importance of Oral Communication among UPMBusiness Students. Selangor: Penerbit University Putra Malaysia Press.Samsuddin A. Rahim. (2003). Komunikasi Asas. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Sayed Mahussain Bin Sayed Ahmad & Fathiah Binti Mustaffa. (2009). KemahiranBerkomunikasi Secara Berkesan Dalam Kalangan Pelajar Sarjana Muda Sains. Skudai:Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.Shaharuddin Basri. (2004). Penggunaan Buku Teks Secara Berkesan dalam Pengajaran danPembelajaran Sejarah untuk Pelajar Berprestasi Rendah di Peringkat Sekolah Menengah.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Sidek. (2012). Amalan Guru Melalui Peta Pemikiran Terhadap Tingkah Laku Murid KepadaLebih Positif dan Tekun. Kuala Terengganu: IPG Kampus Sultan Mizan.Siti Halijah. (2016). Strategi Peta Konsep dan Strategi Tradisional Terhadap PencapaianKomsas Dalam Bahasa Melayu Pelajar Tingkatan 4. Kuala Terengganu: IPG KampusSultan Mizan.Siti Salwa Atan & Jamaludin Badusah. (2013). Hubungan Konsep Kendiri Dengan KemahiranTerhadap Pencapaian Akademik Pelajar. Fakulti Pendidikan. Universiti TeknologiMalaysia.Siti Saniah Abu Bakar & Adenan Ayob. (2013). Kekangan Pelajar Dalam MenggunakanKemahiran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. 3(2): 11-18Steele. V. (2005). Using mind map to develop writing. Techtreends, 53(1): 48-56.Suhendra Riadi. (2011). Peningktan Kemampuan Mengidentifikasikan Unsur Cerpen YangDiperdengarkan Dengan Metod Peta Pikiran Siswa Kelas X SMA Negeri Malang,Indonesia. Indonesia.Sulaiman Md. Yassin, Mohd Salleh Lebar & Azlina Abu Bakar @ Mohd. (2010). Komunikasidalam pengajaran dan kepimpinan pendidikan. Kuala Lumpur: Karisma Publications SdnBhd.Sungging Handoko. (2002). Sikap mengajar guru serta pengaruhnya dalam pendidikan.Educare 1(2).Syed Arabi Idid. (1998). Kaedah penyelidikan komunikasi dan sains sosial. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka.Tay Meng Guat. (2013). Komunikasi Interpersonal Dalam Kalangan Pelajar InstitutPendidikan Guru Semasa Praktikum, Jurnal Penyelidikan IPG KBL, Jilid 11.Tee Tze Kiong. (2009). Kepentingan Peta Minda Sebagai Alat Berfikir Dalam MengambilNota Kuliah. Universiti Pendidikan Sultan Idris.Teven, J.J. (2007). The impact of teacher immediacy and perceived caring on teachercompetence and trustworthiness. Communication Quarterly 52(1):39-54. Winter:University Park.Tuanku Mohani Tuanku Mohtar. (2005). Bahasa dan Berbahasa dalam Komunikasi. JabatanPendidikan Bahasa & Literasi. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.Tuckman, B.W. (1996). The relative effectiveness of incentive motivation and prescribedlearning strategy in improving college students course performance. The Journal ofexperimental education. 64(3), 197-210.Umi Hidayah Abdul Aziz & Salma Endut. (2013). Tree Map: Meningkatkan TahapPenguasaan Kefahaman Murid Tahun Lima Bestari Bagi Tajuk Peristiwa Isra’ danMikraj. Kuala Terengganu: IPG Kampus Dato’ Razali Ismail.Wan Marzuki Wan Ramli. (2008) Ambil peluang jadi guru berilmu. Dlm. PerkhidmatanPelajaran Blingspot. http://perkhidmatanpelajaran.blogspot.com/2008/07/ambil-peluangjadi-guru-berilmu.html.(2 Ogos 2009)Wong Pui Chze. (2009). Penggunaan Peta Minda dalam Meningkatkan Prestasi PenulisanKarangan Naratif Bahasa Cina dalam Kalangan Pelajar Tahun Lima Sekolah JenisKebangsaan. Pulau Pinang: Prosiding Seminar Penyelidikan Lestari.Yahya Bin Buntat & Muhamad Shahabudin Bin Hassan. (2009). Kemahiran KomunikasiDalam Meningkatkan Keyakinan Diri Pelajar. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.Yahya Othman & Azmey Hj. Othman. (2012). Keberkesanan Penggunaan Peta Minda DalamPengajaran Dan Pembelajaran Karangan Di Sebuah Sekolah Menengah Arab Di NegaraBrunei Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Bangi: Universiti KebangsaanMalaysia.Zaharah Azizi &Nurliah Jair. (2009). Penggunaan Peta Konsep untuk meningkatkanpencapaian mata pelajaran sejarah bagi murid tingkatan dua. Jurnal PendidikanMalaysia,34 (1): 3-15.Zalekha. (2005). Kajian Tinjauan Guru-guru Sejarah Menerapkan Kemahiran pemikiranSejarah Kepada Pelajar. Jurnal Pendidikan: 119-137.Zamri Mahamod. (2012). Inovasi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan BahasaMelayu. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Sultan Idris.Zamri Mohamod & Kamiliah Ayu Ab. Ghani. (2016). Penggunaan StrategiPembelajaranBahasa Melayu Berdasarkan Sikap Dan Kemahiran Bahasa. JurnalPendidikan Bahasa Melayu. 6(1) pp: 38-51, ISSN 2180-4842.Zamri Mahamod, Norasmah Othman & Mohammed Sani Ibrahim. (2008). Profesionalismeguru novis: Model latihan. Edisi Kedua. Bangi: Penerbit Fakulti Pendidikan, UniversitiKebangsaan Malaysia.

Similar Items