Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik

Kajian ini bertujuan untuk membangunkan sebuah modul pengajaran kreatif matapelajaran kimia bagi tajuk Asid dan Bes yang dinamakan modul Pengajaran Kreatif Asid BesPendidikan STEM (PKAB-STEM). Kajian ini adalah kajian reka bentuk dan pembangunan modul. ModulPKAB-STEM dibangunkan berdasarkan Model Pr...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Norlida Mohd Yaacob
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2019
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5306
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:5306
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Norlida Mohd Yaacob Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik
description	Kajian ini bertujuan untuk membangunkan sebuah modul pengajaran kreatif matapelajaran kimia bagi tajuk Asid dan Bes yang dinamakan modul Pengajaran Kreatif Asid BesPendidikan STEM (PKAB-STEM). Kajian ini adalah kajian reka bentuk dan pembangunan modul. ModulPKAB-STEM dibangunkan berdasarkan Model Proses Kreatif Terarah yang melibatkan empatstrategi pengajaran dan pembelajaran iaitu konstruktivisme, inkuiri penemuan, pembelajaran berasaskan masalah dan pembelajaran berasaskan projek. Modul ini bolehdigunakan dalam pengajaran dan pembelajaran kimia di sekolah menengah. Modul ini dibangunkan dalam tiga peringkat berdasarkan model reka bentuk Hannafin dan Peck, iaituFasa 1: analisis keperluan, Fasa 2: mereka bentuk dan Fasa 3: pembangunan danpelaksanaan. Penilaian dan penambahbaikan modul dijalankan secara berterusan semasa ketiga-tigafasa tersebut dilaksanakan. Seramai 30 orang guru dipilih secara rawak untuk menjawabsoal selidik bagi mengukur persepsi mereka terhadap modul yang dibina. Modul PKAB-STEM memperolehkesahan kandungan modul dengan pekali kesahan bernilai 0.95 manakala kebolehpercayaan moduldiukur melalui Cronbach Alpha bernilai 0.71. Data menunjukkan nilai min yang tinggi terhadapmodul PKAB-STEM dari aspek kandungan (M =4.46, SP = 0.51) dan format (M = 4.42, SP =0.50). Kesimpulannya, modul PKAB-STEM ini adalah sah dan boleh dipercayai. Dari segi implikasi,modul PKAB-STEM ini dijangka dapat membantu guru mempelbagaikan teknik pengajaran danmengaplikasikan STEM dalam pengajaran kimia di bilikdarjah.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Norlida Mohd Yaacob
author_facet	Norlida Mohd Yaacob
author_sort	Norlida Mohd Yaacob
title	Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik
title_short	Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik
title_full	Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik
title_fullStr	Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik
title_full_unstemmed	Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik
title_sort	pembangunan modul pengajaran kreatif asid bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Sains dan Matematik
publishDate	2019
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5306
_version_	1747833178428538880
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:53062020-10-19 Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik 2019 Norlida Mohd Yaacob LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan untuk membangunkan sebuah modul pengajaran kreatif matapelajaran kimia bagi tajuk Asid dan Bes yang dinamakan modul Pengajaran Kreatif Asid BesPendidikan STEM (PKAB-STEM). Kajian ini adalah kajian reka bentuk dan pembangunan modul. ModulPKAB-STEM dibangunkan berdasarkan Model Proses Kreatif Terarah yang melibatkan empatstrategi pengajaran dan pembelajaran iaitu konstruktivisme, inkuiri penemuan, pembelajaran berasaskan masalah dan pembelajaran berasaskan projek. Modul ini bolehdigunakan dalam pengajaran dan pembelajaran kimia di sekolah menengah. Modul ini dibangunkan dalam tiga peringkat berdasarkan model reka bentuk Hannafin dan Peck, iaituFasa 1: analisis keperluan, Fasa 2: mereka bentuk dan Fasa 3: pembangunan danpelaksanaan. Penilaian dan penambahbaikan modul dijalankan secara berterusan semasa ketiga-tigafasa tersebut dilaksanakan. Seramai 30 orang guru dipilih secara rawak untuk menjawabsoal selidik bagi mengukur persepsi mereka terhadap modul yang dibina. Modul PKAB-STEM memperolehkesahan kandungan modul dengan pekali kesahan bernilai 0.95 manakala kebolehpercayaan moduldiukur melalui Cronbach Alpha bernilai 0.71. Data menunjukkan nilai min yang tinggi terhadapmodul PKAB-STEM dari aspek kandungan (M =4.46, SP = 0.51) dan format (M = 4.42, SP =0.50). Kesimpulannya, modul PKAB-STEM ini adalah sah dan boleh dipercayai. Dari segi implikasi,modul PKAB-STEM ini dijangka dapat membantu guru mempelbagaikan teknik pengajaran danmengaplikasikan STEM dalam pengajaran kimia di bilikdarjah. 2019 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5306 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5306 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik Abu Hassan Kassim, & Tan, C. T. (2009). Kefahaman dan aplikasi konsep asid-bes dalamkehidupan harian dalam kalangan pelajar tingkatan empat sains Johor Bahru. JurnalPendidikan, 1(1), 2229.Afcariono, M. (2008). Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkankemampuan berpikir siswa pada mata pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(2), 6568.Ahmad Muhaimin Mohamad, Jamalludin Harun, & Baharuddin Aris. (2008). Kelemahan penguasaankemahiran di kalangan pelajar pedagogi dan teknologi sebagai pendekatan penyelesaian.Seminar Penyelidikan Pendidikan Pasca Ijazah 2008, 6678.Akbulut, Y. (2007). Effects of multimedia annotations on incidental vocabulary learningand reading comprehension of advanced learners of English as a foreign language. Instructional Science, 35(6), 499-517.Azhari Mariani, & Zaleha Ismail. (2015). The elements of teachers competency forcreative teaching in Mathematics. International Education Studies, 8(13), 9397.Azizah Jaafar, & Chan, S. L. (2009). Malaysia sexuality education multimedia coursewaredesign: Will it be a solution in teaching sexuality subject matter in school? ResearchJournal of Information Technology. Dicapai pada https://doi.org/10.3923/rjit.2009.94.106Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2011). Buku panduan kreativiti pembangunan dan amalan dalampengajaran & pembelajaran. (Edisi ke-2). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Spesifikasi kurikulum Kimia tingkatan 4. Putrajaya:Kementerian Pendidikan Malaysia.Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016a). Buku penerangan kurikulum standard sekolahmenengah (KSSM). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.Bahagian Pembangunan Kurikulum (Ed.). (2016b). Panduan pelaksanaan Sains, Teknologi,Kejuruteraan dan Matematik (STEM) dalam pengajaran dan pembelajaran. Putrajaya: KementerianPendidikan Malaysia.Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017a). Siri bahan sumber Sains, Teknologi, Engineering danMatematik (BSTEM) BSTEM Kimia. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.Bahagian Pembangunan Kurikulum, K. (2017b). Perkukuhan STEM. Putrajaya: KementerianPendidikan Malaysia.Bahagian Perancangan dan penyelidikan dasar pendidikan. (2016). Laporan PISA 2015. KualaLumpur. Kementerian Pendidikan Malaysia.Barakos, L., Lujan, V., & Strang, C. (2012). Science, Technology, Engineering,Mathematics (STEM): Catalyzing Change Amid the Confusion. Center of Instruction.Portsmouth, NH: RMC Research Corporation, Center on Instruction.Baran, M., & Sozbilir, M. (2017). An application of context-and problem-based learning(C- PBL) into teaching thermodynamics. Research in Science Education, 16(2), 1-27.Becker, K. (2007). Wicked ID: Conceptual framework for considering instructional design as a wickedproblem. Canadian Journal of learning and technology, 33(1), 1-13.Bichelmeyer, B. (2005). The ADDIE model: A metaphor for the lack of clarity in the field of IDT.IDT Record.Breiner, J. M., Harkness, S. S., Johnson, C. C., & Koehler, C. M. (2012). What is STEM?A discussion about conceptions of STEM in education and partnerships. School Science andMathematics, 112(1), 3-11.Cardellini, L. (2002). An interview with Richard M. Felder entrevista con richard m.felder.Journal of Science Education, 3(2), 6265.Cardellini, L. (2006). Fostering creative problem solving in chemistry through groupwork.Chemistry Education Research and Practice, 7(2), 131140.Chang, W. (2005). Impact of constructivist teaching on students beliefs about teachingand learning in introductory physics. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 5(1), 95109.Chiu, M. H. (2007). A national survey of students conceptions of chemistry in Taiwan. International Journal of Science Education, 29(4), 421-452.Daliyanie Mat Saaid. (2011). Pelaksanaan pembelajaran berasaskan masalah (PBM)dalam Matematik di peringkat sekolah menengah. (Tesis Ijazah Sarjana). UniversitiTeknologi Malaysia, Skudai.Dani Asmadi Ibrahim, Azraai Othman, & Othman Talib. (2015). Pandangan pelajar dan guruterhadap tahap kesukaran tajuk-tajuk kimia. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(4), 3246.Donovan, M. S., & John, D. B. (2005). How students learn: science in the classroom. NationalAcademic Press, 5, 810Edy Hafizan Mohd Shahali, Lilia Halim, Sattar Rasul, Kamisah Osman, Zanaton Ikhsan, &Faszly Rahim. (2015). Bitara-STEM training of trainers programme?: impact on trainers knowledge,beliefs, attitudes and efficacy towards integrated stem teaching. Journal of Baltic ScienceEducation, 14(1), 8596.Erin Marie, F., Tina, S., Iverson, H., & C.Briggs, D. (2012). Experimental and quasi- experimental studies of inquiry-based Science teaching: A meta-analysis.Review of Educational Research, 82(3), 300329.Endah Tri Priyanti, Siti Ch. Hamidah, Ana Sri Supeni M. & Thomas Triantoro. (2008).Peningkatan kompetensi menulis paragraph dengan teknik scaffolding. Bahasa dan Seni. 36 (2),206219.Ernawulan Syaodih. (1995). Psikologi perkembangan, Bandung: Remaja Rosdakarya.Faaizah Shahbodin, & Halimah Badioze Zaman. (2009). Penerapan pendekatan PBL dalam pakej multimedia C2 HADAM: Konstruk keberkesanan. Jurnal Teknologi Maklumat & Multimedia, 5, 2546.Fatin Aliah Phang, Mohd Salleh Abu, Mohammad Bilal Ali, Salmiza Salleh (2014). Faktorpenyumbang kepada kemerosotan penyertaan pelajar dalam aliran sains: satu analisis sorotantesis. Sains Humanika, 2(4), 63-71.Fauziah Ahmad, & Samsuddeen Abdul Aziz. (2005). Choice of Teaching Methods: Teacher centered orStudentcentered. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 7, 57-74.Gibson, B. S. (1996). The masking account of attentional capture: A reply to Yantis and Jonides(1996). Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 22(6),1514-1520.Gnilka, P. B., & Novakovic, A. (2017). Gender differences in STEM students'perfectionism, career search self?efficacy, and perception of career barriers. Journal ofCounseling & Development, 95(1), 56-66.Guzey, S. S., Harwell, M., & Moore, T. (2014). Development of an instrument to assess attitudestoward science, technology, engineering, and mathematics (STEM). School Science and Mathematics,114(6), 271-279.Halina Hamid. (2004). Pembangunan web CD prosedur kerja luar ukur teodolit makmal teknologi ukur pembinaan, (Tesis Doktor Falsafah), Kolej Universiti Teknologi Tun HusseinOnn.Han, S., Capraro, R., & Capraro, M. M. (2015). How science, technology, engineering,and mathematics (STEM) project-based learning (PBL) affects high, middle, and lowachievers differently: The impact of student factors on achievement. InternationalJournal of Science and Mathematics Education, 13(5), 1089-1113.Han, S., Roslinda Rosli, Capraro, M. M., & Capraro, R. M. (2016). The effect ofScience,technology, engineering and mathematics (STEM) project based learning (PBL) on studentsachievement in four mathematics topics. Journal of Turkish Science Education, 13(Specialissue),330.Handy, D. (2016). Pembelajaran berbasis konstruktivisme menggunakan media animasi dengan kerangkakerja TPCK dan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Formatif, 6(1), 111.Hannafin, M. J., & Peck, K. L. (1988). The design, development and evaluation of instructionalsoftware. New York: Macmillan Publishing Company.Harlen, W. (2004). Evaluating inquiry-based science developments. In A paper commissioned by theNational Research Council in preparation for a meeting on the status of evaluation of Inquiry-BasedScience Education, 11, 1-25.Hathcock, S. J., Dickerson, D. L., Eckhoff, A., & Katsioloudis, P. (2015). Scaffoldingfor Creative Product Possibilities in a Design-Based STEM Activity. Research in ScienceEducation, 45(5), 727748. Dicapai pada https://doi.org/10.1007/s11165-014-9437-7Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235266. Dicapai pada https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3Hung, W., Jonassen, D. H., & Liu, R. (2008). Problem-Based Learning. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 2(8), 485506.https://doi.org/10.1016/j.kjms.2010.11.005Hussain Othman, Berhannudin Mohd Salleh, Syed Muhammad Dawilah Al-Edrus, & Abdullah Sulaiman. (2008). Pelaksanaan pendekatan pembelajaran pengalaman (PBM dan PBMBP) bagimeningkatkan kemahiran insaniah pelajar. Journal of Human Capital Development, 1(1).Idris Awang, & Rahimin Affandi Abdul Rahim. (2006). Sorotan Kajian Lepas: Amalan Teoridan Amalan Dalam Penyelidikan Islam. Fiqh, 3, 133156. Dicapai padahttp://repository.um.edu.my/826/1/Sorotan_Kajian_Lepas_Teori_Dan_Amalan_Dalam_Penyelidikan_Islam.pdfIsmail Kailani, & Lokman Hakim Muhammed. (2011). Pembangunan bahan E-pembelajaranberasaskan moodle bagi tajuk ratios, rates and proportions 11 tingkatan tiga. Journal ofEducational Science and Mathematics, 1, 35-43.Jamaludin Ahmad. (2002). Kesahan, kebolehpercayaan dan keberkesanan modul program maju diri ke atasmotivasi pencapaian dikalangan pelajar sekolah menengah Negeri Selangor.(Tesis Doktor Falsafah). Universiti Putra Malaysia, Serdang.Johari Hassan, & Yeong, W. C., (2010). Keupayaan Dan Kelemahan Menyelesaikan MasalahMatematik Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Lima. Dicapai padahttp://eprints.utm.my/10316/Jonassen, D. H., & Grabowski, B. L. (2012). Handbook of individual differences, learning, andinstruction. Routledge.Kamaleswaran Jayarajah, Rohaida Mohd Saat, & Rose Amnah Abdul Rauf. (2014). A review of science,technology, engineering & mathematics (STEM) education research from 1999- 2013: A Malaysianperspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10(3)., 155163.Kamalularifin Subari . (2013). Keberkesanan Penggunaan Helaian Kerja BerasaskanPembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Mata Pelajaran Pendawaian Domestik. (Tesis Doktor Falsafah). Universiti Teknologi Malaysia, Johor.Kala, N., Yaman, F., & Ayas, A. (2013). The effectiveness of predictobserve explaintechnique in probing students understanding about acidbase chemistry: A case for the concepts ofpH, pOH, and strength. International Journal of Science and Mathematics Education, 11,555-574.Katehi, L., Pearson, G. & Feder , M. (2009). Engineering in K-12 Education: Understanding thestatus and improving the prospects. Washington: The National Academies Press.Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education.International Journal of STEM Education, 3(1), 1-11.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013- 2025.Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.Kousathana, M., Demerouti, M., & Tsaparlis, G. (2005). Instructional misconceptions in acid- baseequilibria: an analysis from a history and philosophy of science perspective. Science & Education,14(2), 173193.Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2013). Project-based learning. In The Cambridge Handbook ofthe Learning Sciences (pp. 12). Routledge. New York.Laboy-Rush, D. (2011). Integrated STEM Education through Project-Based Learning. Learning. Com. Dicapai pada http://rondoutmar.sharpschool.com/UserFiles/Servers/Server_719363/File/12-13/STEM/STEM-White-Paper 101207 final[1].pdfLee, H. H. (2006). Tahap penguasaan pelajar tingkatan empat aliran sains terhadap topik formula danpersamaan kimia di Pekan Tanjung Rambutan, Perak. (Disertasi Ijazah sarjananiversiti Teknologi Malaysia, Skudai.Lee, T. T., & Kamisah, O. (2012). Interactive Multimedia Module in the Learning ofElectrochemistry: Effects on Students Understanding and Motivation. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 13231327. Dicapai padahttps://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.295Legrenzi, P. (2010). Creativity and Innovation, 175.Leow, F., & Neo, M. (2012). Peer interaction and students perceptions towards constructivist-collaborative learning environment?: motivation and affective factor. Journal ofEducational Psychology & Counseling, 8796.Leys, C., Ley, C., Klein, O., Bernard, P., & Licata, L. (2013). Detecting outliers:Do not use standard deviation around the mean, use absolute deviation around the median. Journalof Experimental Social Psychology, 49(4), 764-766.Lilia Halim, & Subahan Mohd Meerah. (2002). Science trainee teachers pedagogicalcontent knowledge and its influence on physics teaching. Research in Science & TechnologicalEducation, 20(2), 215225. Dicapai pada https://doi.org/10.1080/0263514022000030462Ling, H. L. (2016). Strategi penghujahan saintifik terhadap perubahan konseptual konsep asid danbes.Lou, S. J., Chen, N. C., Tsai, H. Y., Tseng, K.-H., & Shih, R. C. (2012). Using blended creativeteaching: Improving a teacher education course on designing materials for young children.Australasian Journal of Educational Technology, 28(5), 776792.Low, S. N., Lim, Y. C., Eng, N. H., Lim, E. W., & Umi Kalthom Ahmad. (2011). KimiaTingkatan 4. (T. Ee Leng, Ed.). Petaling Jaya: Abadi Ilmu Sdn Bhd.Martin, W., Loch, S., Cooley, L., Dexter, S., & Vidakovic, D. (2010). Integratinglearning theories and application-based modules in teaching linear algebra. Linear Algebra and ItsApplications, 432(8), 20892099. Dicapai pada https://doi.org/10.1016/j.laa.2009.08.030Mayer, R. E. (2004a). Multimedia learning. In Psychology of Learning and Motivation (Vol. 41, pp.85139). California. Dicapai pada https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_2Mayer, R. E. (2004b). Should there be a three-strikes rule against pure discoverylearning? American Psychologist, 59(1), 1419. Dicapai pada https://doi.org/10.1037/0003- 066X.59.1.14Mazlini Adnan, Aminah Ayob, Ong Eng Tek, Mohd Nasir Ibrahim, Noriah Ishak, & Jameyah Sheriff.(2016). Memperkasa pembangunan modal insan Malaysia di peringkat kanak- kanak: Kajian kebolehlaksanaan dan kebolehintegrasian pendidikan STEM dalam kurikulum PERMATA Negara.GEOGRAFIA Online Malaysian Journal of Society andSpace, 12(1), 2936. Dicapai pada http://journalarticle.ukm.my/9799/Mohamad Mohsin Mohamad Said, & Nasruddin Yunos. (2009). Peranan guru dalam memupukkreativiti pelajar. Jurnal Pengajian Umum, 9, 5772.Mohamad Sattar Rasul, Nur Farhana Waheeda Ramli, & Rose Amnah Abd Rauf. (2015).Pembentukan Karektor Pelajar Kreatif Mengikut Teori Sternberg: Suatu AnalisisKandungan dan Pembangunan Kerangka Konseptual. Jurnal Teknologi,63(1), 715.Mohd Hasani Dali, & Mohamad Johdi Salleh. (2009). Pengurusan bilik darjah. In Noraini Idis d anShuki Osman, Pengajaran dan Pembelajaran: Teori dan Praktis. Kuala Lumpur: McGraw Hill(pp. 161188).Mohd Hasril Amiruddin. (2014). Keberkesanan modul asas keusahawanan bercirikan strategipembelajaran masteri terhadap pelajar orang asli. Universiti Kebangsaan Malaysia.Mohd Majid Konting. (2000). Research methods in education. Kuala Lumpur: Dewan Bahasadan Pustaka.Mohd Ridhuan Mohd Jamil, Saedah Siraj, Zaharah Hussin, Nurulrabihah Mat Noh, & Ahmad ArifinSapar. (2017). Pengenalan asas kaedah Fuzzy Delphi dalam penyelidikan reka bentuk danpembangunan. Bangi, Selangor: Minda Intelek Agency.Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE model. Performance improvement, 42(5), 34-36.Muhammad Syukri, Lilia Halim, & Subahan Mohd Meerah T. (2013). Pendidikan STEM dalamEntrepreneurial Science Thinking ESciT: Satu perkongsian pengalaman dari UKM untuk Aceh.Aceh Development International Conference, (2628 MARCH), 105112.Nik Zarini Nik Kar, & Salmiza Saleh. (2012). Kesan pendekatan inkuiri penemuan terhadappencapaian pelajar dalam mata pelajaran kimia. Asia Pacific Journal of Educators and Education,27, 159174.Nitce Isa Medina Machmudi Isa, & Mai Shihah Abdullah. (2013). Pembelajaran berasaskanprojek?: takrifan , teori dan perbandingannya dengan pembelajaran berasaskan masalah. CREAM-Current Researc in Malaysia, 2(1), 181194.Noor Azizah Ahmad. (2007). Pengaplikasian Teori Konstruktivisme dalam proses Pengajaran danPembelajaran Mata pelajaran Reka Cipta. (Tesis Doktor Falsafah). Universiti TeknologiMalaysia, Johor.Noor Dayana, A. H., Mohamad Bilal, A., Noraffandy, Y., & Mohd Nihra Haruzuan, M. S.(2013). Mental model in learning chemical bonding: a preliminary study. Procedia -Social and Behavioral Sciences, 97, 224228.Nor Aini Aziz. (2002). Keberkesanan pendekatan pengajaran konstruktivis dalam membinasemula konsepsi pelajar terhadap konsep-konsep fotosintesis dan makanan. (Tesis DoktorFalsafah). Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.Norazilawati Abdullah, Nik Azmah NikYusof, & Rosnidar Mansor. (2012). Pelaksanaanpendekatan konstruktivisme dalam mata pelajaran sains. Jurnal Pendidikan Sains & MatematikMalaysia, 2(1), 7891.Norazura Tukiran, Juliza Adira Mohd@Ariffin, & Siti Hazawani Mohamed Rozi. (2010). Teori kecerdasanpelbagai untuk meningkatkan penglibatan aktif pelajar di dalam kelas. In Action research (p. 23). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. Dicapai padahttps://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Norlidah Alias, & Saedah Siraj. (2012). Design and Development of Physics Module Based on LearningStyle and Appropriate Technology by Employing Isman Instructional Design Model. TurkishOnline Journal of Educational Technology-TOJET, 11(4), 84-93.Nur Farhana Ramli, & Othman Talib. (2017). Can education institution implement STEM? from malaysianteachers view. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(3),721732.Nurul Iman Abdul Jalil, & Mastura Mahfar. (2016). The validity and reliability ofrational emotive behavioural therapy module development for university support staff.Asian Social Science, 12(2), 129137. Dicapai pada https://doi.org/10.5539/ass.v12n2p129Oziah, O. (2015). Pembangunan Modul PK-STEM. (Disertasi Ijazah sarjana). Universiti Kebangsaan Malaysia.Pallant, J. F. (2007). SPSS survival manual: A step-by-step guide to data analysiswith SPSS. New York, NY: McGrath Hill. Google Scholar.Philips D.C. (1995). The good, the bad, and the ugly: The many faces ofconstructivism. Educational Reseacher, 24(7), 512. Dicapai pada http://doi.apa.org/getdoi.cfm?doi=10.1037/0003-066X.59.1.14Pinarbasi, T., Sozbilir, M., & Canpolat, N. (2009). Prospective chemistry teachers misconceptions about colligative properties: Boiling point elevation and freezingpoint depression. Chemistry Education Research and Practice, 10, 273280.Plsek, P. E. (1996). Working paper: Models for the creative process. New York:American Management Association.Rafiza Abdul Razak, & Maryam Abdul Rahman. (2013). Pembinaan media pengajaranberasaskan multimedia di kalangan guru ICTL. Jurnal Kurikulum & Pengajaran AsiaPasifik, 1(2), 2031.Rasha Al-Sayed, S. A. (2012). Using STEM approach to develop visual reasoning and learningindependence, Journal of Education 137(3), 320333.Retno Utari. (2012). Taksonomi Bloom: Apa dan bagaimana menggunakannya? Pusdiklat KNPK.Dicapai pada www.bppk.depkeu.go.idRio Sumarni Shariffudin. (2007). Design of instructional materials for teaching andlearning purposes: Theory into practice. IT in Education, 1(1), 97-103.Rodiah Idris, Siti Rahayah Ariffin, & Noriah Mohd Ishak. (2009). Pengaruh kemahiran generik dalamkemahiran pemikiran kritikal, penyelesaian masalah dan komunikasi pelajar UniversitiKebangsaan Malaysia (UKM). MJLI, 6, 103140. Dicapai padahttps://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Roslan Hashim, & Mokhtar Azizi Mohd Din. (2009). Implementing outcome based education usingproject based learning at University of Malaya. European Journal of Scientific Research,26(1), 8086.Rusell, J.D. (1974). Modul instruction: A guide to the design. Selection,utilization and evaluationof modular material. United Stated: Barger Publition Company.Rusnida Romli, Nor Azila Awang Abu Bakar and Mohd.Fairuz Shiratuddin. (2001). The virtual lab (physics & chemistry) for Malaysias secondary school, Proceedings of theInternational Conference on Information Technology and Multimedia at UNITEN.Schacter, D. L. (2011). Psychology. New York: Worth Publishers.Sanders, M. (2008). Integrative STEM Education As Best Practice . 7th Biennial InternationalTechnology Education Research Conference, 103117.Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEMmania. International Technology Teacher, 68(4),2027.Sarimah Ismail, & Abreza Atan. (2011). Aplikasi pendekatan penyelesaian masalah dalampengajaran mata pelajaran teknikal dan vokasional di fakulti pendidikan UTM. Journal of EducationalPsychology and Counseling, 2, 113144.Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 920. Dicapai pada https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002Sesen, B. A., & Tarhan, L,. (2010). Promoting active learning in high school chemistry: Learningachievement and attitude. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 26252630.Dicapai pada https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.384Setyorini, U., Sukiswo, S. E., & Subali, B. (2012). Penerapan Model Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Indonesian Journal of Physics Education), 8(1), 5256. Dicapai padahttp://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPFIShaharuddin Md Salleh, & Noor Hanizah Ariffin. (2010). Pembangunan dan Penilaian ModulPembelajaran Kendiri (MPK) Kimia Tingkatan Empat?: Asid dan Bes. UniversitiTeknologi Malaysia.Shahrom Md Zain, Noor Ezlin Ahmad Basri, Nur Ajlaa Mahmood, Hassan Basri, MashitohYaacob, & Maisarah Ahmad. (2013). Sustainable Education and EntrepreneurshipTriggers Innovation Culture in 3R. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 102(Ifee 2012),128133. Dicapai pada https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.723Sheppard, K. (2006). High school students understanding of titrations and relatedacid-base phenomena. Chemistry Education Research and Practice, 7(1), 32-45.Sidek Mohd Noah, & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul Bagaimana Membina Modul Latihan DanModul Akademik. Penerbit UPM: Serdang, Selangor.Sim, S. L. (2008). Amalan dan masalah pelaksanaan strategi inkuiri-penemuan dalam pengajaran Sains di kalangan guru pelatih UTM semasa latihan mengajar di negeriJohor. (Tesis sarjana muda). Universiti Teknologi Malaysia. Dicapai padahttp://eprints.utm.my/6103/Siva Sankar Mahalingam & Mohd Isa Hamzah. (2016). Penggunaan kaedah inkuiri penemuan dalamkalangan guru-guru Sejarah sekolah menengah. In Proceeding of ICECRS (Vol. 1, pp. 112).Stepien, W., & Shelagh, G. (2013). Problem-based learning: As authentic as it gets. EducationalLeardership, 50(7), 16891699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Stohlmann, M., Moore, T., & Roehrig, G. (2012). Considerations for teaching integrated STEMeducation. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 2(1), 2834.https://doi.org/10.5703/1288284314653Subadrah Nair, & Malar Muthiah. (2005). Penggunaan Model Konstruktivisme Lima Fasa.Jurnal Pendidik Dan Pendidikan, 20(1987), 2141.Suzilawati Shamsuddin. (2007). Kesan penggunaan pendekatan pembelajaran berasaskanmasalah terhadap pencapaian, kemahiran proses sains dan motivasi pelajar dalam pengajarandan pembelajaran biologi. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Dicapai padahttps://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Suzilawati Shamsuddin. (2016). Pembinaan dan penilaian modul pembelajaran Biologiberteraskan pembelajaran berasaskan masalah berperancahan. Universiti Pendidikan SultanIdris.Tee T. K., Jailani Md Yunos, Baharom Mohammad, Widad Othman, Yee M. H.,& MimiMohaffyza. (2012). The development and evaluation of the qualities of Buzan mind mappingmodule. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 59, 188-196.Thomas, B., & Watters, J. J. (2015). Perspectives on Australian, Indian and Malaysianapproaches to STEM education. International Journal of Educational Development, 45, 4253. Dicapaipada https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2015.08.002Tumay, H. (2016). Emergence, learning difficulties, and misconceptions in chemistry undergraduate students conceptualizations of acid strength. Science and Education, 25,2146.Veerasamy, B. D. (2010). The overall aspects of e-learning issues, developments, opportunities andchallenges. World Academy of Science, Engineering and Technology, 63. Dicapai padahttps://doi.org/10.13140/2.1.1431.3762Wan NoorAfifah Wan Yusoff. (2014). Module teaching and learing Chemistry form 4. BatuCaves Selangor: Nilam Publication Sdn. Bhd.Wan Nor Fadzilah Wan Husin, Nurazidawati Mohamad Arsad, Oziah Othman, Lilia Halim,Mohamad Sattar Rasul, Kamisah Osman, & Zanaton Ikhsan. (2016). Fostering students 21st centuryskills through Project Oriented Problem Based Learning (POPBL) in integrated STEMeducation program. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 17(1).Wells, J. G. (2008). STEM education: The potential of technology education. In 95?? Missippi ValleyTechnology Teacher Education Conference, St. Louis, MO (vol.41).Widarti, H. R., Permanasari, A., & Mulyani, S. (2017). Undergraduate Students Misconception on Acid-Base and Argentometric Titrations?: A challenge to implement multiplerepresentation learning model with cognitive dissonance. International Jurnal ofEducation, 9(2), 105112.Zachariades, T., Christou, C., & Pitta-Pantazi, D. (2013). Reflective, systemic andanalytic thinking in real numbers. Educational Studies in Mathematics, 82(1), 522. Dicapai pada https://doi.org/10.1007/s10649-012-9413-yZamri Mahamod & Nur Aisyah Mohamad Noor. (2011). Persepsi guru tentang penggunaanaplikasi multimedia dalam pengajaran komponen sastera bahasa Melayu. GEMA OnlineJournal of Language Studies, 11(3), 163177.

Pembangunan modul pengajaran kreatif Asid Bes pendidikan sains, teknologi, kejuruteraan dan Matematik

Similar Items