Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar

Kajian gabungan kuantitatif dan kualitatif ini bertujuan mengkaji kesan Peta MindaKonstruktif Imaginatif (PMKI), Peta Minda Vee (PMV), Peta Konsep (PK) terhadaphasil penulisan cerpen dan sikap pelajar. Kajian kuantitatif menggunakan kaedah kuasieksperimen dan kaedah tinjauan. Kajian kualitatif pula...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Ernalida
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2018
Subjects:	LB1501 Primary Education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5316
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:5316
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB1501 Primary Education
spellingShingle	LB1501 Primary Education Ernalida Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar
description	Kajian gabungan kuantitatif dan kualitatif ini bertujuan mengkaji kesan Peta MindaKonstruktif Imaginatif (PMKI), Peta Minda Vee (PMV), Peta Konsep (PK) terhadaphasil penulisan cerpen dan sikap pelajar. Kajian kuantitatif menggunakan kaedah kuasieksperimen dan kaedah tinjauan. Kajian kualitatif pula menggunakan kaedah analisiskarangan. Kaedah kuasi eksperimen digunakan untuk mengukur pencapaian penulisancerpen, manakala kaedah tinjauan digunakan untuk mengukur sikap pelajar. Kaedahanalisis karangan digunakan untuk menentukan kualiti karangan cerpen pelajar.Sampel kajian adalah pelajar-pelajar tingkatan 11 Sekolah Menengah Atas Negeri 13Palembang. Sebanyak 106 pelajar dibahagikan kepada tiga kumpulan, iaitu 38 pelajarbagi kumpulan PMKI, 32 pelajar bagi kumpulan PMV dan 36 pelajar bagi kumpulanPK. Instrumen bagi kajian ialah satu set soalan ujian penulisan cerpen pra dan pasca,senarai semak karangan dan soal selidik tentang sikap. Ujian ANOVA Satu Haladigunakan untuk menganalisis pencapaian dalam penulisan karangan cerpen. Kualitikarangan cerpen pula dianalisis dengan menggunakan pendekatan tematik. Selain itu,Cohens Kappa digunakan untuk menentukan kesahan dan kebolehpercayaan kualitikarangan. Analisis deskriptif pula digunakan untuk mengetahui min sikap, manakalaMANCOVA adalah untuk mengetahui perbezaan subskala sikap keyakinan, kesukaandan usaha akademik. Korelasi Pearson pula adalah untuk mengetahui hubungan antaraketiga-tiga subskala sikap. Dapatan kajian berasaskan Ujian ANOVA Satu Halamenunjukkan bahawa pencapaian penulisan cerpen yang didedahkan dengan PMKIlebih baik berbanding PMV dan PK, iaitu F=24.2, dan p <0.05. Selain itu, kualitipenulisan cerpen pelajar berasaskan isi, struktur dan bahasa bagi kumpulan PMKIlebih baik berbanding PMV dan PK. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa minsubskala sikap keyakinan, kesukaan dan usaha akademik lebih tinggi dalam penulisancerpen dengan menggunakan PMKI berbanding PMV dan PK, iaitu F=4.1, dan p
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Doctorate
author	Ernalida
author_facet	Ernalida
author_sort	Ernalida
title	Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar
title_short	Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar
title_full	Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar
title_fullStr	Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar
title_full_unstemmed	Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar
title_sort	kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Bahasa dan Komunikasi
publishDate	2018
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5316
_version_	1747833180853895168
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:53162020-10-20 Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar 2018 Ernalida LB1501 Primary Education Kajian gabungan kuantitatif dan kualitatif ini bertujuan mengkaji kesan Peta MindaKonstruktif Imaginatif (PMKI), Peta Minda Vee (PMV), Peta Konsep (PK) terhadaphasil penulisan cerpen dan sikap pelajar. Kajian kuantitatif menggunakan kaedah kuasieksperimen dan kaedah tinjauan. Kajian kualitatif pula menggunakan kaedah analisiskarangan. Kaedah kuasi eksperimen digunakan untuk mengukur pencapaian penulisancerpen, manakala kaedah tinjauan digunakan untuk mengukur sikap pelajar. Kaedahanalisis karangan digunakan untuk menentukan kualiti karangan cerpen pelajar.Sampel kajian adalah pelajar-pelajar tingkatan 11 Sekolah Menengah Atas Negeri 13Palembang. Sebanyak 106 pelajar dibahagikan kepada tiga kumpulan, iaitu 38 pelajarbagi kumpulan PMKI, 32 pelajar bagi kumpulan PMV dan 36 pelajar bagi kumpulanPK. Instrumen bagi kajian ialah satu set soalan ujian penulisan cerpen pra dan pasca,senarai semak karangan dan soal selidik tentang sikap. Ujian ANOVA Satu Haladigunakan untuk menganalisis pencapaian dalam penulisan karangan cerpen. Kualitikarangan cerpen pula dianalisis dengan menggunakan pendekatan tematik. Selain itu,Cohens Kappa digunakan untuk menentukan kesahan dan kebolehpercayaan kualitikarangan. Analisis deskriptif pula digunakan untuk mengetahui min sikap, manakalaMANCOVA adalah untuk mengetahui perbezaan subskala sikap keyakinan, kesukaandan usaha akademik. Korelasi Pearson pula adalah untuk mengetahui hubungan antaraketiga-tiga subskala sikap. Dapatan kajian berasaskan Ujian ANOVA Satu Halamenunjukkan bahawa pencapaian penulisan cerpen yang didedahkan dengan PMKIlebih baik berbanding PMV dan PK, iaitu F=24.2, dan p <0.05. Selain itu, kualitipenulisan cerpen pelajar berasaskan isi, struktur dan bahasa bagi kumpulan PMKIlebih baik berbanding PMV dan PK. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa minsubskala sikap keyakinan, kesukaan dan usaha akademik lebih tinggi dalam penulisancerpen dengan menggunakan PMKI berbanding PMV dan PK, iaitu F=4.1, dan p 2018 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5316 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5316 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Bahasa dan Komunikasi Adenan Ayob. (2006). Kesan penggunaan peta minda interaktif dalam penulisancerita. Sabah: Universiti Sains Malaysia.Adenan Ayob. (2009). Bahasa kebangsaan. Selangor: Oxford Fajar.Adenan Ayob, Mohd. Rashid Md Idris & Mohd. Rain Shaari. (2010). Aspekkemahiran berbahasa. Tanjong Malim, Perak: Emeritus Publications.Adenan Ayob, Kamariah Abu Bakar, Zakaria Kasa, & Aida Suraya Md. Yunus(2011). Multimedia dalam pengajaran Bahasa Melayu. Selangor: EmeritusPublication.Adenan Ayob. (2012). Sikap kesukaan dan keyakinan belia universiti terhadappenggunaan multimedia. Malaysian Journal of Youth Studies. Volume 7Desember 2012, 34-53.Adenan Ayob & Khairuddin Mohammad (2012). Siri pendidikan guru. Kaedahpengajaran Bahasa Melayu. Selangor: Oxford Fajar.Adenan Ayob. (2014). The integration of multimedia hypertext and interactive text:its effect on achievement in comprehension. Journal of Advances inInformation Technology, Vol 5 , no. 2, May 2014,48-52.Ahmad Subki Miskon & Syed Ismail Syed Mustafa. (2011). Murid belajar dan alambelajar. Kuala Lumpur: Freemind Horizons Sdn. Bhd.Andriyani, Eka Ayu (2012). Upaya meningkatkan keterampilan menulis cerpen siswakelas X.2 SMA negeri 1 Kretek, Bnatul, Yogyakarta dengan menggunakanteknik mind mapping. Skripsi yang tidak diterbitkan. Yogyakarta: UNYAzwar, Saifuddin. (2009). Sikap manusia teori dan pengukurannya edisi ke-2.Yogyakarta; Pustaka Pelajar.Ausubel, D.P.(1968). Educational psychology: A cognitive view. New York: Holt,Rinehart & Winston.Arif Comek, Orhan Akinoglu, Ersin, & Tugba Gundogdu (2016). The effect ofconcept mapping on students academic achievement and attitude in scienceeducation. International Journal of Human Science. Volume: 13 Issue: 1Year: 2016.348-363.Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: PTRineka Cipta.Arsaythamby Veloo (2008). Jantina, bangsa dan lokasi sekolah sebagai pembolehubah penyederhana hubungan antara sikap dan kebimbangan pembelajaran matematik dengan pencapaian matematik. Jurnal Penyelidikan Pendidikan.Malaysia: jilid 10 Disember 2008, 55-68. Malaysia: Bahagian Perancangandan Penyelidikan Dasar Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia.Awang Sariyan. (2015). Tertib mengarang: Asas retorik untuk pelajar dan pendidik.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Awatif Ahmad & Norizan Esa. 2011. Kesan penggunaan perisian kursus (courseware)dengan peta konsep terhadap pencapaian pelajar. Asia Pasifik Journal ofEducators and Education, Vol.26, no.1, 2011, 51-70.Balim, Ali Gunay. (2013). The effect of mind-mapping applications on upper primarystudents success and inquiry-learning skills in science and environmenteducation. International Research in Geographical and EnvironmentalEducation, Vol. 22, No. 4, 337-352.Barton, D. (1997). Literacy: An introduction to the ecology of written language.Boston: Allyn & Bacon.Baron A.E & Orwig G.W. (1998). New technologies for education: Beginners guide(2nd ed.). New Jersey: Prentice Hall.Bucher, Katherine & Hinton, Kaa Vonia (2014). Young adult literature: Exploration,Evaluation, and Appreciation. Third edition. Boston: Pearson Education.Buzan, Tony. (2007b). Buku pintar mind map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.Buzan, Tony. (2008). Sepuluh cara jadi orang jenius kreatif. Jakarta: PT Gramedia.Buzan, Tony. (2009). Buku pintar mind mapping. Jakarta: PT Gramedia PustakaUtama.Buzan, Tony. (2010). Panduan kemahiran belajar Buzan: Cara mudah mencapaikejayaan dalam pengajian anda, dengan teknik peta minda, bacaan lajudan penguasaan daya ingatan. Kuala Lumpur: Utusan Publication&Distributors Sdn Bhd.Buzan, Tony. (2010). Buku pintar mind mapping untuk anak. Jakarta: PT GramediaPustaka Utama.Bloomfield. (1933). Language. New York: Henry Holt.Brandon, L. & Brandon K. (2013). Paragraphs and essays with integrated readings.(12th edition). Boston: Wadsworth.Campbell, D.T. & Stanley J.C. (1963). Experimental and quasi-experimental designfor research. In J.R. Fraenkel & N.E. Wallen, How to design and evaluateresearch in education. New York: McGraw Hill Publishing CompanyChua Yan Piau. (2014). Kaedah dan statistik penyelidikan Buku 2: Asas statistikpenyelidikan (edisi ketiga). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education.Contreras-V., Alma, Rafael L.A. Fuhui Tong, Beverly J.I. & Sharolyn P.D. (2012).The inter-rater reliability of the his panic bilingual gifted screeninginstrument (HBGSI). National Forum of Applied Educational ResearchJournal. Vol. 25, Number 3, 2012.Creswell, W.J. (2005). Research design: Qualitative and quantitative approach.California: Sage Publications Inc.Creswell, W.J. (2012). Research design: Qualitative and quantitative approach.California: Sage Publications Inc.Chomsky, N. (1965). Aspek of theory of syntax. Cambridge: MIT Press.Coakes, S.J. & Steed L.G. (2000). SPSS analysis withouth anguish-version 10.0 forwindows. Australia: John Wiley & Sons Australia Ltd.Cook, T.D. & Campbell D.T. (1979). Quasi-experimentation: Design and analysis forfield settings. Chicago: Road McNally.Dahar, Ratna Wilis. (2011). Teori-teori belajar & pembelajaran. Jakarta: Erlangga.DePorter, B. D & M. Hernacki,. (2000). Quantum teaching learning: Membiasakanbelajar nyaman. Bandung: Kaifa.Doss,Y.C., Tiew, C., Tam, L.S. & Richards, T.A. (2010). Buzan mind maps forscience form1: The secret to good grades. Selangor: Pearson.Ernalida. (2013). Aplikasi mind mapping dalam pembelajaran menulis naratif:menggali dan meningkatkan kemahiran berpikir kreatif. Prosiding SeminarNasional Pendidikan 2013 Membangun SDM Indonesia MelaluiPendidikan yang Membebaskan, Palembang: Universitas Sriwijaya.Ernalida & Adenan Ayob. (2015). Pengaruh mind mapping terhadap kemampuanmenulis cerpen siswa SMA negeri 19 Palembang. Logat: Jurnal BahasaIndonesia dan Pembelajaran Edisi Desember 2015.Ernalida & Adenan Ayob. (2016). Pengaruh mind mapping konstruktif imajinatifterhadap kemampuan menulis cerpen siswa SMA 13 Palembang. ProsidingKolita 14. Jakarta: Universitas Atmajaya.Febriani, D.F. (2010). Peningkatan kemampuan menulis paragraf naratif melaluistrategi peta pikiran (mind mapping) siswa kelas X SMA KertanegaraMalang: UNM.Fraenkel, J.R. & Wallen N.E. (1990). How to design and evaluate research ineducation. New York: McGraw Hill Publishing CompanyFraenkel, J.R. & Wallen N.E.& Helen H. Hyun. (2015). How to design and evaluateresearch in education. (ninth edition). New York: McGraw Hill Education.Gadner, H. (1999). What all students should understand. New York: Basic Book.Gagne, R.M. (1970). Learning hierarchies. In Conditions of learning. Second Edition.New York: Holt, Rinehart and Winston.Gall, M. Gall & P. Borg, M. (2007). Educational research: An introduction eighthedition. Boston: Pearson Education, Inc.Gall, M. Gall & P. Borg, M. (2010). Applying educational research: How to read, do,and use research to solve problem of practice. sixth edition. Toronto:Pearson Education.Gay, L.R. & Airasian, Peter (2000). Educational Research: Competencies for analysisand application. London: Prentice-Hall International (UK) Ltd.Gay, L.R. & Airasian, Peter (2002). Educational Research: Competencies for analysisand application. London: Prentice-Hall International (UK) Ltd.Gay, L.R., Geoffrey E. Mills & Airasian, Peter (2012). Educational Research:Competencies for analysis and application. Tenth edition. London:Prentice-Hall International (UK) Ltd.Hernowo.(2003). Quantum writing: Cara cepat nan bermanfaat untuk merangsangmunculnya potensi menulis. Bandung: MLC.Hernowo. (2005). Buka pikiran dengan Mind Mapping diperoleh Februari 2012daripada http://www.pikiranrakyat.com/cetak/htm/.Hong Kian Sam, Shahren Ahmad Zaidi, Rohaiza Akma Zahary & Ting Lang Ngiik(2010). Effect of using concept maps in the teaching of mathematics. JurnalPenyelidikan Pendidikan. Malaysia: jilid 11 2009/2010, 40-53. Malaysia:Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan KementerianPelajaran Malaysia.Ipriansyah. (2011). Pengembangan bahan ajar membaca cerita pendek (cerpen)Sekolah Menengah Atas (SMA) kelas X. Tesis. Universitas Sriwijaya.Inhelder, B. & Piaget. (1958). The growth of logical thinking from childhood toadolescence. New York: Basic Book.Jacob Sumardjo. (2004). Seluk beluk dan petunjuk menulis cerpen. Bandung: PustakaLatifah.Jensen, A.R. (1989). The relationship between learning and intelligence. Learningand Individual Differences Journal, 1, 37-62.Kamariah Abu Bakar, Zakaria Kasa, Aida Suraya Md. Yunus, & Adenan Ayob(2010). Kesan antara penggunaan pemprosesan kata dengan pen, pensel,dan kertas terhadap pencapaian serta kualiti karangan murid tingkatanempat. Jurnal Penyelidikan Pendidikan. Malaysia: jilid 11 2009/2010, 74-104. Malaysia: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar PendidikanKementerian Pelajaran Malaysia.Kamisah O., Wahidin & Subahan Mohd Meerah. (2013). Concept mapping inchemistry lessons: Tool for inculcating thinking skills in chemistrylearning. Journal of Baltic Science Education. Vol. 12, No. 5, 2013.Karakuyu, Yunus (2010). The effect of concept mapping on attitude and achievementin a physic course. International Journal of Physical Science. Volume 5(6) 724-737, Juni 2010.Kasim, Ajayi, Lawani A. & H.I. Adeyanju. (2011). Effect of students attitude andself-concept on achievement in senior secondary school mathematics inOgun state, Nigeria. Jorind 9 (2) December 2011, 202-2011.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2016). Buku guru Bahasa Indonesiaekspresi diri dan akademik kelas XI. Jakarta: Politeknik Negeri MediaKreatif.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013).Buku siswa Bahasa Indonesiaekspresi diri dan akademik kelas XI. Jakarta: Politeknik Negeri MediaKreatif.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Buku guru Bahasa Indonesiaekspresi diri dan akademik kelas XI. Jakarta: Politeknik Negeri MediaKreatif.Keraf , Gorys (2007). Argumentasi dan narasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.Keraf, Gorys (2010). Argumentasi dan narasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.Lay Yoon Fah & Khoo Chwee H.(2013). Pengenalan kepada pendekatan kuantitatifdalam penyelidikan pendidikan. Sabah: Universiti Malaysia Sabah.Lilian K.Y.Li (2012). A study of the attitude, self-efficacy, effort and academicachievement of city u studens towards research methods and statistics.Discovery-SS Student E- Journal, Volume 1, 2012, 154-183.Long, Daniel dan David Carslson. (2011). Mind the map: How Maps Thinking MapsAffect Student Achievement. Journal for Teacher Research Networks: Vol.13, Issue 2.Mahsa Hariri. (2014). The Attitudes of EFL Learners Towards Using Mind MappingSoftware on Their Reading Comprehension. IJLLALW International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World. Volume 4(4) December 2013, 334-341.Maleki, M. & Dabbaghi A. (2014). The influent of Concept mapping Strategy onReading Comprehension of those students Challenging in studying invalidbooks at some high schools. International Journal of Psychology andBehavioral Research, 3 91), 44-54.Macky, W.F. (1965). Language teaching analysis. London: Longman.Mohd. Mahzan Awang, Abdul Razaq Ahmad, dan Mohd. Muhaimi Abdul Rahman.(2014). Penggunaan Peta Minda oleh Pelajar Cerdas dalam PembelajaranSejarah. Jurnal Pendidikan Malaysia no. 39(2) 2014 halaman 95-100.Mohd Majid Konting. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa Pustaka.Mohammad Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur:UTM.Nurgiantoro, B.(2011). Penilaian otentik dalam pembelajaran bahasa. Yogyakarta:Gadjah Mada University Press.Nurhayati. (2011). Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Pendek denganBermain Imajinasi dan Mind Map pada Siswa Kelas X SMA SMARTEkselensia Indonesia. Jurnal Pendidikan Dompet Dhuafa edisi 1/2011.Opara, Mary Fasilia. (2010). Mind-mapping as Self-regulated Learning Strategy forStudents Achievement in Stoichiometry. The Nigerian Journal ofResearch and Production. Volume 17 no. 1 November 2010, 1-10.Puspita, Ayunda Riska, Heri Suwignyo, & Karkono. (2013). Keefektifan penggunaanteknik mind mapping dalam pembelajaran menulis cerpen bertolak dariperistiwa yang pernah dialami siswa kelas IX SMP negeri 18 Malang.JPBSI online, Volume 1, nombor 1, April 2012, 23-32.Porter, J.M. & David J. (2011). Evaluating inter-rater reliability of a nationalassessment model for teacher performance. International Journal ofEducational Policies. ISSN: 1307-3842.Raiska, Pratita Tiara. (2014). Keefektifan penggunaan strategi peta konsep laba-labadalam pembelajaran keterampilan menulis cerpen pada siswa kelas XIISMA Negeri 1 Seyegan Sleman. Tesis. Universitas Negeri Yogyakarta.Rampan, Korrie L. (2009). Apresiasi cerpen Indonesia mutahir. Jakarta: Buku Pop.Riswanto & Pebri Prandika P. (2012). The use of mind mapping strategy in theteaching of writing at SMAN3 Bengkulu, Indonesia. International Journalof Humanities and Social Science Vol. 2 No 21: November 2012.Ruswenda, Uus. (2011).Berbagai faktor dalam supervisi akademik pengawas SekolahMenengah Kejuruan (SMK) di Kabupaten Kuningan. Tesis. Jakarta:Universitas Indonesia.Semi, M.Atar . (2003). Menulis Efektif. Padang: Angkasa RayaSemi, M.Atar . (2007). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.Shadish, W.R., Cook, T.D.& Campbell. (2012). Quasi-experimental designs forgeneralized causal inference. Boston: Houghtonm Ifflin Company.Susiawati, Santini. (2014). Penerapan strategi peta konsep dalam keterampilanmenulis cerita pendek siswa kelas XI SMA negeri 1 Kota Batu TahunPelajaran 2013/2014. Journal NOSI Volume 2, nombor 1, Februari 2014,104-112.Sellman, Daniela, Anne K.L. & Frans X. B. (2015). Concept maps in the classroom:A new Approach to reveal students conceptual change. The Journal ofEducational Research. 108: pp 250-257. ISSN 0022-0671 print/1940-0675online.Sumardi. (2012). Panduan apresiasi cerpen untuk siswa dan mahasiswa. Jakarta:Uhamka. Press.Sumen, O.O.& Hamza C. (2016). Pre-servis teacher mind maps and opinions onSTEM education implemented in an environmental literacy course.Educational Science: Theory and Practice. April 2016, 16(2) 459-476.Suparno & M. Yunus.(2008). Keterampilan dasar menulis. Jakarta: UniversitasTerbuka.Suppiah Nachiappan. (2018). Imageri dan proses kognisi: Kaedah hermeneutik daninterpretasi. . Tanjong Malim, Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Suppiah Nachiappan. (2014). Gaya bahasa dan proses kognisi: Kaedah pedagogihermeneutik dan interpretasi. Tanjong Malim, Perak: Universiti PendidikanSultan Idris.Sugiyono. 2012. Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif danR&D). Bandung: Alfabeta.Suyanto, Adi. (2010). The Effectiveness of Mind Mapping to Teach Writing SkillViewed from Their IQ (An Experimental Study on the Seventh GradeStudents of SMPN 1 Prambon in the academic Year 2009/2010. Tesis.Surakarta: Sebelas Maret University.Smith, Andrea Woodson, Catherine E. D. & Amy Linder. (2015). Attitudes TowardPhysical Education of Female High School Students. The PhysicalEducator. Vol. 72, pp 460-479.S.O. Dodo. (2013). Effect of Mind-Mapping as a Self-Regulated Learning Strategy onStudents Achievement in Basic Science and Technology. MediterraneanJournal of Social SCIENCE. E.ISSN 2039-2117, ISSN 2039-9340 Vol. 4 no.6. 163-172.S.C.U. Munandar (2004). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta: PTRineka Cipta.T. Tuan Mastura, M. Nurzidawati & O. Kamisah. (2010). The relationship of 21century skills on students attitude and perception toward physic. ProcediaSocial and behavioral science, 546-554.Tee Tze Kiong, Jailani, Razali, Yee Mei Heong, Mimi Mohaffya, Atan,et al (2012).An evaluation of the Buzan module as a guide for teachers on note-takingtechnique. International Journal of Assessment and Evaluation inEducation, Vol. 2/Des 2012, 60-67 .Wong Pui Chze (2009). Penggunaan Peta Minda dalam Meningkatkan PrestasiPenulisan Karangan Naratif Bahasa Cina dalam Kalangan Murid Tahun 5Sekolah Jenis Kebangsaan. Seminar Penyelidikan IPGM KBL tahun2009/13 Nov. 2009/IPGM KBL.Wentzel, Kathryn R. & Brophy, Jere E. (2014). Motivating students to learn. Fourthedition. New York: Routledge.Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychologicalprocesses. Cambridge: Harverd University Press.Viera, A.J., Joanne, M. Garret. (2005). Understanding interobserver agreement: TheKappa Statistic. Research Series Vol. 37, No.5 (360-363).Zamri Mahamod. (2012) .P&P dalam Pendidikan Bahasa Melayu. Cetakan Pertama.Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Zamri Mahamod. (2014). P&P dalam Pendidikan Bahasa Melayu. Cetakan Ketiga.Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Zamri Mahamod & Mohamed Amin Embi. (2005). Penggunaan strategi pembelajaranbahasa untuk menguasai kemahiran membaca. Jurnal Teknologi, 42 (E) Jun,2005: 1-8.Zamri Mahamod & Noriah Hj. Mohd Ishak. (2015). Analisis Cohens Kappa dalampenyelidikan Bahasa: Suatu Pengalaman. Diperoleh Julai 15 2016,daripada http://www.ipbl.edu.my.

Kesan peta minda terhadap hasil penulisan cerpen dan sikap pelajar

Similar Items