Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT

Kajian ini bertujuan mengkaji penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid Tahun Limamenyelesaikan masalah matematik berbentuk Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Aspek pertama yangdikaji adalah keupayaan sedia ada murid dalam menyelesaikan masalah matematik berbentuk KBAT. Aspekkedua yang di...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Azrul Azwan Mohd Abdul Aziz
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2017
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5369
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:5369
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Azrul Azwan Mohd Abdul Aziz Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT
description	Kajian ini bertujuan mengkaji penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid Tahun Limamenyelesaikan masalah matematik berbentuk Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Aspek pertama yangdikaji adalah keupayaan sedia ada murid dalam menyelesaikan masalah matematik berbentuk KBAT. Aspekkedua yang dikaji adalah keberkesanan Kaedah Model Bar dalam membantu murid Tahun Lima menyelesaikan masalah matematik berbentuk KBAT. Aspek ketiga yang dikaji adalah persepsi murid Tahun Lima terhadap soalan penyelesaian masalah matematik berbentuk KBATsetelah diperkenalkan dengan Kaedah Model Bar. Kaedah kuasi- eksperimen digunakan dalamkajian ini. Seramai 70 orang murid Tahun Lima dari sebuah sekolah rendah di DaerahKinta, Perak terlibat di dalam kajian ini. Analisis data kuantitatif adalah statistikdeskiptif dan statistik inferensi (ujian-t). Analisis kualitatif melibatkan data daripadatemu bual. Hasil dapatan menunjukkan bahawa min markah Ujian Pasca melebihi min UjianPra secara signifikan bagi murid kumpulan kawalan. Min markah Ujian Pasca murid kumpulanrawatan juga mengatasi min markah Ujian Pasca murid kumpulan kawalan secara signifikan. Melaluianalisis temubual, didapati terdapat tiga faktor utama murid sukar menyelesaikan masalahmatematik berbentuk KBAT iaitu, tidak memahami soalan yang dikemukakan; tidak dapat memahamikehendak soalan; dan tidak dapat menentukan apakah operasi yang sesuai untuk digunakan. Melaluianalisis soal selidik, didapati terdapat perubahan positif persepsi murid terhadap soalanpenyelesaian masalah matematik berbentuk KBAT selepas Kaedah Model Bar digunakan. Kesimpulannya,murid yang mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran Kaedah Model Bar menunjukkanpencapaian yang lebih baik berbanding murid kumpulan kawalan serta mempunyai persepsi yang positifterhadap soalan penyelesaian masalah matematik berbentuk KBAT. Implikasi kajian ini menunjukkan penggunaan Kaedah Model Bar dapat membantu meningkatkan pencapaiandan mengubah persepsi murid Tahun Lima terhadap soalanpenyelesaian masalah matematik berbentuk KBAT.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Azrul Azwan Mohd Abdul Aziz
author_facet	Azrul Azwan Mohd Abdul Aziz
author_sort	Azrul Azwan Mohd Abdul Aziz
title	Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT
title_short	Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT
title_full	Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT
title_fullStr	Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT
title_full_unstemmed	Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT
title_sort	penggunaan kaedah model bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah matematik berbentuk kbat
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Sains dan Matematik
publishDate	2017
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5369
_version_	1747833185490698240
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:53692020-11-18 Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT 2017 Azrul Azwan Mohd Abdul Aziz LB Theory and practice of education Kajian ini bertujuan mengkaji penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid Tahun Limamenyelesaikan masalah matematik berbentuk Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Aspek pertama yangdikaji adalah keupayaan sedia ada murid dalam menyelesaikan masalah matematik berbentuk KBAT. Aspekkedua yang dikaji adalah keberkesanan Kaedah Model Bar dalam membantu murid Tahun Lima menyelesaikan masalah matematik berbentuk KBAT. Aspek ketiga yang dikaji adalah persepsi murid Tahun Lima terhadap soalan penyelesaian masalah matematik berbentuk KBATsetelah diperkenalkan dengan Kaedah Model Bar. Kaedah kuasi- eksperimen digunakan dalamkajian ini. Seramai 70 orang murid Tahun Lima dari sebuah sekolah rendah di DaerahKinta, Perak terlibat di dalam kajian ini. Analisis data kuantitatif adalah statistikdeskiptif dan statistik inferensi (ujian-t). Analisis kualitatif melibatkan data daripadatemu bual. Hasil dapatan menunjukkan bahawa min markah Ujian Pasca melebihi min UjianPra secara signifikan bagi murid kumpulan kawalan. Min markah Ujian Pasca murid kumpulanrawatan juga mengatasi min markah Ujian Pasca murid kumpulan kawalan secara signifikan. Melaluianalisis temubual, didapati terdapat tiga faktor utama murid sukar menyelesaikan masalahmatematik berbentuk KBAT iaitu, tidak memahami soalan yang dikemukakan; tidak dapat memahamikehendak soalan; dan tidak dapat menentukan apakah operasi yang sesuai untuk digunakan. Melaluianalisis soal selidik, didapati terdapat perubahan positif persepsi murid terhadap soalanpenyelesaian masalah matematik berbentuk KBAT selepas Kaedah Model Bar digunakan. Kesimpulannya,murid yang mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran Kaedah Model Bar menunjukkanpencapaian yang lebih baik berbanding murid kumpulan kawalan serta mempunyai persepsi yang positifterhadap soalan penyelesaian masalah matematik berbentuk KBAT. Implikasi kajian ini menunjukkan penggunaan Kaedah Model Bar dapat membantu meningkatkan pencapaiandan mengubah persepsi murid Tahun Lima terhadap soalanpenyelesaian masalah matematik berbentuk KBAT. 2017 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5369 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5369 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik Abu Bakar Nordin (2013). Kurikulum Ke arah Penghasilan Kemahiran Berfikir Kritis,Kreatif dan Inovatif. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik.,1, 10-18.Ahmad Fauzi Mohd Ayub, Rohani Ahmad Tarmizi, Kamariah Abu Bakar & AidaSuraya Mohd Yunus. (2008). A Comparison Of Malaysian Secondary StudentsPerceived Ease Of Use And Usefulness Of Dynamic Mathematical Software.International Journal of Education And Information Technologies, 2, 194201.Aiken, L. R., & Groth-Marnat, G. (2008). Pengetesan dan Pemeriksaan Psikologi(Edisi Kedua Belas). Jakarta: PT Indeks.Altman, D.G. (1991). Practical statistics for medical research. London: Chapman andHall.Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R., et al (Eds..) (2001). A Taxonomy forLearning,Teaching, and Assessing: A Revision of Blooms Taxonomy ofEducational Objectives. Allyn & Bacon. Boston, MA: Pearson Education Group.Andy, F. (2009). Discovering Statistic Using SPSS (Third Edit.). Singapore: SagePublications.Bahagian Pengembangan Kurikulum (BPK). (2012). Higher Order Thinking Skills InScience And Mathematics (HOTSSM). Putrajaya: Kementerian PelajaranMalaysia.Bahagian Pengembangan Kurikulum (BPK). (2013). Bahan Sumber PeningkatanKemahiran Berfikir Aras Tinggi. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.Barry, G. (2006). Miracle math: A successful program from Singapore tests the limitsof school reform in the suburbs. Educational Next, 6, 38-45.Bereiter, C., & Scardamalia, M. (1987). An attainable version of high literacy:Approaches to teaching high-order skills in reading and writing. CurriculumInquiry, 17, 9-30.Berita Harian. (2014, 26 Nov). Kebocoran kertas soalan bukan faktor utamapenurunan keputusan UPSR. Diperolehi dari http://www.bharian.com.my/node/19835.Bloom, B., Englehart, M. Furst, E., Hill, W., & Krathwohl, D. (1956). Taxonomy ofeducational objectives: The classification of educational goals. Handbook I:Cognitive domain. New York, Toronto: Longmans, Green.Budai, L. (2013). Improving Problem-Solving Skills with the Help of Plane-Space.CEPS Journal, 3, 7999.Burn, R.B. (1995). Introduction to Research Methods. Melbourne: Longman.Chan Y.K., Ramlah Majid & Khadijah Noordin. (2015). Matematik Tahun 4 Sekolah Kebangsaan. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Clark, A. (2010). Singapore math: a visual approach to word problems. Singapore: Marshall CavendishEducation.Creswell, J.W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluatingquantitative and qualitative approaches to research. Upper Saddle River, NJ:Merrill/Pearson Education.Creswell, J. W. (2009). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Method Approaches (3rdEdition). California: Sage Publications.Creswell, J. W. & Clark, V. L. P. (2011). Designing And Conducting Mixed Method Research (2ndEdition). California: Sage Publications.Cris, P. (2004, December 13). As math skills slip, U.S. schools seek answers fromAsia. The Wall Street Journal. Retrieved from http://www.wsj.com/articles/SB110288916514797758.Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioural sciences. Hillsdale, NJ:Erlbaum.Cronbach, L.J. (1946). Response sets and test validity. Educational and Psychological Measurement,6, 475-494.Davies, J.A. (1971). Elementary survey analysis. New Jersey : Prentice Hall.Dillon, S. (2010, December 7). Top Test Scores from Shanghai Stun Educators. New York Times.Retrieved from http://www.nytimes.com/2010/12/07/education/07education.html?_r=3&src=me&ref=homepage).Drost, E. (2004). Validity and Reliability in Social Science Research. Education Researchand Perspectives, 38, 105123.Fatin, Aliah Phang, Mohd Salleh Abu,Mohammad Bilal Ali & Salmiza, S. (2012). Faktorpenyumbang kepada kemerosotan penyertaan pelajar dalam aliran Sains : Satu analisis sorotan tesis.MEDC 2012, 17.George, D., & Paul, M. (2003). SPSS for Windows Step by Step (11th ed.). Retrieved fromhttp://wps.ablongman.com/wps/media/objects/385/394732/george4answers. pdf.George, A.M., Nancy. L.L., Gene, W.G. & Karen, C.B (2013). SPSS for Introductory Statistics : Useand Intepretation. (Fitth Edition). New York : Routledge.Gilligan, M.E. (2007). Traditional Versus Alternative Assesments : Which Type Do HighSchool Teachers Perceive As Most Effective In The Assesment of Higher- Order Thinking Skills?.Tesis PhD. Saint Louis University.Haladyna, T.M. (1997). Writing tests items to evaluate higher-order thinking.Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.Heong, T.L. (2005). Problem Solving Abilities and Strategies in Solving MultistepMathematical Problems among Form 2 Students. Kertas Projek Sarjana.Universiti Malaya.Hue, W. (2010, September 2010). Making Math Lessons as Easy as 1, Pause, 2,Pause.... The New York Times. Retrieved from http://www.nytimes.com/2010/10/01/ education /01math.html?_r=0.John, H. & Barry, G. (2007). Singapore Math: Using the bar model approach,Singapore textbooks enable students to solve difficult math problems and learnhow to think symbolically. Educational Leadership, 65, 3821.Kamus Dewan (2007). Kamus Dewan Edisi Keempat. Kuala Lumpur : Dewan Bahasadan Pustaka.Kamus Melayu-Inggeris Dewan. (2012). Kamus Melayu-Inggeris Dewan. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Kementerian Pendidikan Malaysia (2010). Kurikulum Standard Sekolah Rendah:Matematik. Kuala Lumpur : Pusat Perkembangan Kurikulum, KementerianPelajaran Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM). (2012a). Laporan Awal Pelan PembangunanPendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM). (2012b). Kemahiran Berfikir Aras Tinggidalam Sains dan Matematik (HOTsSM). Putrajaya: Kementerian PelajaranMalaysia.Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM). (2012c). Laporan Strategi Mencapai Dasar60:40 Aliran Sains / Teknikal : Sastera. (Mahanom Mat Sam Ed.). Putrajaya:Kementerian Pelajaran Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). (2013b). Program Kemahiran BerfikirAras Tinggi: Konsep KBAT. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). (2013c). Dokumen Standard Kurikulumdan Pentaksiran Matematik Tahun 4. Bahagian Pembangunan Kurikulum,Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.Khairi Ariffin. (2000). Kemahiran berfikir secara kritis dalam pengajaran sejarah :Perspektif murid tingkatan empat di Teluk Intan. Tesis Sarjana, UniversitiMalaya.Kilpatrick, J. & Swafford, J. (2002). Helping children learn mathematics. WashingtonDC : National Academy Press.King, F., Goodson, L., & Rohani, F. (2011). Higher order thinking skills: Definitions,strategies, assessment. Center for Advancement of Learning and Assessment.Tallahassee, FL; Florida State University.Knake, L. (2011, December 12). Saginaw Township elementary schools implementhands-on Singapore math program. MLive (Grand Rapids, MI). Retrieved fromhttp://www.mlive.com/news/saginaw/index.ssf/2011/12/saginaw_township_elementy_ sc.html.Krathwohl, D.R. (2002). A revision of Bloom's Taxonomy : An overview. TheoryInto Practice, 41(4), 212-218.Krongthong Khairiree, (2011). Enhancing Students Understanding in WordProblems Through Bar Model Strategy. Internationnal College, Suan SunandhaRajabhat University, Thailand.Lay, Y. F., & Khoo, C. H. (2013). Pengenalan Kepada Pendekatan Kuantitatif DalamPenyelidikan Pendidikan. Kota Kinabalu: Penerbit Universiti Malaysia Sabah.Leinwand. S. (2009). Accessible matehmatics: 10 instructional shifts that raisestudent achievement. Portsmouth, NH: Heinemen.Marin K.A. (2015). Modeling Whole Number Operations. Lesley University SummerInstitute.Marlina Ali. (2006). Tahap Penguasaan Kemahiran Berfikir Kritis di Kalangan PelajarPendidikan Fizik Merentasi Jantina. Buletin Persatuan Pendidikan Sains danMatematik, 15, 1-12.Marzita Puteh & Muhamad Hafizhuddin Abdul Rahman (2015). Are Under AchieverPupils Motivated? : Learning Trigonometry Using Geogebra LearningModule. Istanbul 8th International Conference on "Business, Economics, SocialScience & Humanities (BESSH 2016), Instanbul, Turki February 20-21.Marzita Puteh, & Rohaidah Masri. (2006). Geometer Sketchpad: Penggunaannyadalam Pembelajaran Matematik Tambahan. Menanggapi Keberkesanan DanPerubahan, 101115.Marzano, R.J., Brandt, R.S., Hughes, C.S., Jones, B.F., Presseisen, Rankin, C.S.&Suhor, C. (1988). Dimensions of Thinking A Framework for Curriculum andInstruction. Association for Supervision and Curriculum Development, 703, 549-9110.McDaniel, C. & Gates, R. (2013) Marketing Research (International StudentVersion)(9th Ed.). John Wiley & Sons.Merriem,S.B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications inEducation. (2nd ed.).. San Francisco: Jossey-Bass.Miles, M.B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An ExpendedSourcebook. (2nd ed.). Thousand Oaks, Califf: Sage.Miri, B., David, B.C. & Uri, Z. (2007). Purposely Teaching for the Promotion ofHigher order Thinking Skills: A Case of Critical Thinking. Research in ScienceEducation, 37, 353369.Mohd Majid Konting. (1990). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa Dan PustakaMohd Majid Konting. (1998). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Edisi Keempat.Kuala Lumpur : Dewan Bahasa Dan Pustaka.Mohamad Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Johor: UniversitiTeknologi Malaysia.Murat, A. (2013). Technology Integration In The Mathematics Classroom And TheFatih Project. University of Maryland.National Council for Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles andstandards for school mathematics. Reston, VA : NCTM.Nik Hartini Nik Latif. (2010). Kesediaan Guru Dalam Perlaksanaan KemahiranBerfikir Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Muzik Di SekolahRendah : Satu Kajian Kes. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Noor Shah Saad. (2002). Teori dan Perkaedahan Matematik Siri 1. Petaling Jaya :Prentice Hall Pearson Malaysia Sdn. Bhd.Norizatul Azila Ab. Latip, (2009). Peranan Bahasa Dalam Penyelesaian MasalahMatematik Bukan Rutin Di Kalangan Pelajar Tingkatan 2. Masters thesis,Universiti Teknologi Malaysia.Norusis, M.J. (1977). SPSS/PC+ advanced statistics 4.0. SPSS, Gorinchem, UK.Onosko, J. J, & Newmann, F. M. (1994). Creating More Thoughtful LearningEnvironment. in J. Mangieri & C. C. Blocks (Eds.). Creating Powerful ThinkingIn Teachers And Students Diverse Perspectives. Forth Worth: Harcourt BraceCollege Publishers.Othman Lebar. (2015). Penyelidikan Kuantitatif : Pengenalan Kepada Teori danMetod. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Othman Talib. (2013). Asas Penulisan Tesis Penyelidikan & Statistik . Kuala Lumpur:Universiti Putra Malaysia.Pallant, J. (2001). SPSS survival manual - a step by step guide to data analysis usingSPSS for windows. (Version 10). Buckingham: Open University Press.Philips, A. J. (1997). Pengajaran Kemahiran Berfikir Teori dan Amalan. Selangor:Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.Post, T., & Cramer, K. (1987, October). Childrens strategies when ordering rationalnumbers. Arithmetic Teacher, 35, 33-35Punch, S. (2001). Multiple Methods and Research Relations with Young People inRural Bolivia, in Limb, M. and Dwyer, C. (eds) Qualitative Methodologies forGeograpkers, London : Arnold pp165-180.Pushpalatha Sivamugam. (2006). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam SukatanPelajaran Sejarah Tingkatan 4 : Satu Kajian Kes. Tanjung Malim. UniversitiPendidikan Sultan Idris.Rajendran, N.S. (2001). Pengajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: KesediaanGuru Mengendalikan Proses Pengajaran Pembelajaran. Tanjong Malim: FakultiSains Kognitif Dan Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris.Rajendran, N.S. (2008). Teaching & Acquiring Higher Order Thinking Skills : Theory& Practice. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Ramlee Ismail, Jamal @ Nordin Yunos & Hariri Kamis (2014). Analisis DataKuantitatif. Kuala Lumpur: Kaisar Media Kreatif.Reis, Z. A. (2010). Computer Supported Mathematics With Geogebra. Procedia -Social and Behavioral Sciences, 9, 14491455.doi:10.1016/j.sbspro.2010.12.348.Robson, C. (2002). Real World Research, 2nd ed., Oxford: Blackwell.Samsudin Drahman, (2010). Visualisasi: Satu Anjakan Dalam Teknik PenyelesaianMasalah matematik KBSR. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 19, 47-66.Sekaran, U. (1992). Research methods for business: a skalal building approach. (2ndEd.) . New York : John Wiley & Sons.Sieber, S.D. (1973). The intergration of fieldwork and survey methods. AmericanJournal of Sociology, 78(6), 1335-1359.Silverman, D. (2000). Doing Qualitative Research : A Practical Handbook. London,Thousand Oaks, New Delhi: Sage.Sinar Harian. (2013, 16 Mei). Penggabungan Kementerian akan seragamkanpelaksanaan dasar. Diperolehi dari http://www.sinarharian.com.my/penggabungan-kementerian-akan-seragamkan-pelaksanaan-dasar-1.160996.Siti Rahayah Ariffin. (2003). Teori, konsep & amalan dalam pengukuran danpenilaian. Bangi: Pusat Pembangunan Akademik UKM.Sharifah Nor Puteh. (2012). Keperihatinan Guru Bahasa Melayu dalam MelaksanakanKemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif. Jurnal Pendidikan BahasaMelayu. 2, 19-31.Tall, D (1991). The psychology of advanced mathematical thinking. Dalam Tall, D(pnyt.) Advanced Mathematical Thinking. Hlm. 3-21. Dordrecth: KluwerAcademic Publishers.Tesch, R. (1990). Qualitative research: Analysis Types and Software Tools. NewYork: Falmer.TIMSS (1999). International Mathematics Report: Finding from IEA's repeat of thethird international mathematics and science study at the eight grade. Boston:International Study Centre, Lynch School of Education.TIMSS (2007). International Mathematics Report: Finding from IEA's repeat of thethird international mathematics and science study at the Fourth and Eight grade.Boston: TIMSS & PIRLS International Study Centre, Lynch School ofEducation. Retrieved from http://timss2007.html.Thirunavukkarasu. (2014). Effectiveness Of Bar Model In Enhancing The LearningOf Mathematics At Primary Level. International Journal of Teacher EducationalResearch (IJTER), 3.Thomas, J. W. (2000). A review of research on project based learning. Retrievedfrom http://www.autodesk.com/foundation/news/pblpaper.htm.William, W., & Stephen, G. J. (2005). Research Methods in Education (Eight Edit.).Boston: Pearson.Wong, K.Y. & Lee, N.H. (2009). Singapore Education and Mathematics Curriculum.In Wong, K.Y.; Lee, P.Y.; Berinderjeet Kaur; Foong, P.Y.; ; Ng S.F.; (Eds.).Mathematics Education: The Singapore Journey. Singapore: World Scientific,pp.13-47.Yee, M.H., Jailani Md Yunos, Widad Othman, Razali Hassan, Tee, T.K. & MimiMohaffyza Mohamad (2012). The needs analysis of learning higher orderthinking skills for generating idea. Procedia - Social and Behavioral Sciences,59, 197-203.Zaharah Idris. (2011). Sikap Murid-murid Tahun 6 Terhadap Soalan PenyelesaianMasalah Matematik. Tesis Sarjana. Tanjong Malim : Universiti PendidikanSultan Idris.Zamri Mahamod & Noriah Mohd Ishak (2003) Analisis Cohen Kappa DalamPenyelidikan Bahasa : Satu Pengalaman. Bangi. Universiti Kebangsaan MalaysiaZevin, J. (1995). A guide of classrom testing (with emphasis on higher orderquestioning). UNESCO Participication Programme (Project No: 8152). KualaLumpur: Ministry of Education.

Penggunaan Kaedah Model Bar dalam membantu murid tahun lima menyelesaikan masalah Matematik berbentuk KBAT

Similar Items