Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar

Kajian ini bertujuan membangun dan menilai model Pengajaran danPembelajaran Matematik Berasaskan Portfolio (PMBP). Pendekatan kuantitatif dan kualitatifdengan reka bentuk dan pembangunan model digunakan dalam kajian ini. Pembangunan model PMBP adalah berdasarkan model Plomp terdiri darip...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Zainal Abidin
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2017
Subjects:	QA Mathematics
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5449
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:5449
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	QA Mathematics
spellingShingle	QA Mathematics Zainal Abidin Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar
description	Kajian ini bertujuan membangun dan menilai model Pengajaran danPembelajaran Matematik Berasaskan Portfolio (PMBP). Pendekatan kuantitatif dan kualitatifdengan reka bentuk dan pembangunan model digunakan dalam kajian ini. Pembangunan model PMBP adalah berdasarkan model Plomp terdiri daripada enam tahap iaitu kajianawal, perancangan model, realisasi model, penilaian kesahan, kepraktikalan dankeberkesanan model. Penilaian keberkesanaan model PMBP pula melibatkan kaedah eksperimen. Kesahan model PMBP diperoleh daripada tujuh orang pakar dengan mengambil peratuspersetujuan daripada pakar-pakar tersebut manakala kepraktikalan dan keberkesananmodel diperoleh melalui kajian rintis. Keberkesanan model PMBP bagi meningkatkan prestasimatematik pelajar diuji dengan menggunakan ujian-t yang melibatkan sampel 132 orangpelajar tingkatan lapan SMP Wahid Hasyim, Bandar Malang, Indonesia. Dapatan kajianmenunjukkan bahawa model PMBP yang dibangunkan memenuhi syarat kesahan, kepraktikalan, dankeberkesanan bagi komponen yang dikaji iaitu landasan teoritikal, sintaks model,sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, dan impak instruksional dan pengiring. Dariaspek prestasi matematik pelajar, kajian mendapati bahawa wujudnya perbezaan yang signifikanantara kumpulan yang menggunakan model PMBP dengan kumpulan pembelajaran konvensional.Kesimpulannya, kajian berjaya membangun model PMBP yang mernenuhi syarat kesahan, kepraktikalandan keberkesanan. Dari aspek keberkesanan, model PMBP yang dibangunkan berjayameningkatkan prestasi matematik pelajar. Implikasi daripada kajian ini adalah modelPMBP yang dibangun boleh digunakan dalam pengajarandan pembelajaran matematik di sekolah menengah pertama di Indonesia.
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Doctorate
author	Zainal Abidin
author_facet	Zainal Abidin
author_sort	Zainal Abidin
title	Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar
title_short	Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar
title_full	Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar
title_fullStr	Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar
title_full_unstemmed	Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar
title_sort	kesan model pengajaran dan pembelajaran matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Sains dan Matematik
publishDate	2017
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5449
_version_	1747833197513670656
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:54492020-12-22 Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar 2017 Zainal Abidin QA Mathematics Kajian ini bertujuan membangun dan menilai model Pengajaran danPembelajaran Matematik Berasaskan Portfolio (PMBP). Pendekatan kuantitatif dan kualitatifdengan reka bentuk dan pembangunan model digunakan dalam kajian ini. Pembangunan model PMBP adalah berdasarkan model Plomp terdiri daripada enam tahap iaitu kajianawal, perancangan model, realisasi model, penilaian kesahan, kepraktikalan dankeberkesanan model. Penilaian keberkesanaan model PMBP pula melibatkan kaedah eksperimen. Kesahan model PMBP diperoleh daripada tujuh orang pakar dengan mengambil peratuspersetujuan daripada pakar-pakar tersebut manakala kepraktikalan dan keberkesananmodel diperoleh melalui kajian rintis. Keberkesanan model PMBP bagi meningkatkan prestasimatematik pelajar diuji dengan menggunakan ujian-t yang melibatkan sampel 132 orangpelajar tingkatan lapan SMP Wahid Hasyim, Bandar Malang, Indonesia. Dapatan kajianmenunjukkan bahawa model PMBP yang dibangunkan memenuhi syarat kesahan, kepraktikalan, dankeberkesanan bagi komponen yang dikaji iaitu landasan teoritikal, sintaks model,sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, dan impak instruksional dan pengiring. Dariaspek prestasi matematik pelajar, kajian mendapati bahawa wujudnya perbezaan yang signifikanantara kumpulan yang menggunakan model PMBP dengan kumpulan pembelajaran konvensional.Kesimpulannya, kajian berjaya membangun model PMBP yang mernenuhi syarat kesahan, kepraktikalandan keberkesanan. Dari aspek keberkesanan, model PMBP yang dibangunkan berjayameningkatkan prestasi matematik pelajar. Implikasi daripada kajian ini adalah modelPMBP yang dibangun boleh digunakan dalam pengajarandan pembelajaran matematik di sekolah menengah pertama di Indonesia. 2017 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5449 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5449 text zsm closedAccess Doctoral Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Sains dan Matematik Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: RosdaAkker, J. V. D. (1999). Principles and methods of development research. In J. van den Akker, R.Branch, K. Gustafson, N. Nieveen and Tj. Plomp (Eds). Design Approaches and Tools in Educationand Training (hlm. 1-14). Dodrecht : Kluwer Academic Publisher.Allsopp, D. H., Keyger, M. M., & Lovin, L. D. (2007). Teaching mathematicsmeaningfully: Solution for reaching struggling learners. Paul. H. Brookes Publishing.London.Arends, R. (1997). Classroom instruktional management. New York: The McGraw- Hill Company.Arends, R. (2007). Learning to teach. Terjemahan oleh Helly Prajitno Soetjipto.2008. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.Arifin, Z. (2012). Penelitian pendidikan, metode dan paradigma baru, penelitianpengembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakaya.Arifin, Z. (2010). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknis, prosedur. Bandung: PT RemajaRosdakaya.Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.Atsnan, M. F. & Gazali, R. (2013). Penerapan pendekatan scientific dalampembelajaran matematika SMP kelas VII materi bilangan (pecahan). Prosiding Seminar Nasional Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta,9 November 2013. (P.429-436)Berns, R. G. & Erickson, P. M. (2001). Contextual teaching and learning the highlight zone:Research @ Work No. 5. Diakses daripadahttp://www.nccte.org/publications/infosynthetis/highlightzone/highligh05/index.asp.Borg, W. R. & Gall, M. D. (1989). Educational research: An introduction. London: Longman, Inc.Borich, G. D. (1994). Observation skills for effective teaching. Second Edition.Albany: Macmillan Publishing Co.Bruner, J. S. (1960). The Process of education. Cambridge: Harvard UniversityPress.Budimansyah, D. (2012). Perancangan pembelajaran berbasis karakter. Bandung: Widya Aksara Press.Budimansyah, D. (2002). Model pembelajaran dan penilian portofolio. Bandung: PT Genesindo.Budiningsih, A. C. (2005). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.Chance, P. (1986). Thinking in the classroom: A survey of programs. New York:Teachers College, Columbia University.Creswell, J. W. (2009). Research design; Qualitative, quantitative and mixed methodsapproaches. Thousand Oaks, California: Sage.Crowley, M.L. (1993). Student mathematics portfolio: More than a display case.Mathematics Teacher. Vol 86-7. Reston, Va: NCTM.Dahar, W. R. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Erlangga.De Lange, J. (2004). Mathematicall lLiteracy for living from OECD-PISA perspective. Paris:OECD-PISA.Depdikbud. (2012a). Daftar rata-rata Kabupaten/Kota hasil Ujian Nasional 2011/2012 jenjang SMP.Diakses daripada http://118.98.234.22/sekretariat/hasilun/index.php/smp.Depdikbud. (2012b). TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) 2011. Diaksesdaripada http://litbang.kemdikbud.go.id/index.php/survei-internasional-timss.Depdiknas. (2006). Permendiknas no 22 Tahun 2006 tentang Standard Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.Depdiknas. (2005a). Rencana Strategi Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2005-2009 menuju Pembangunan Pendidikan Nasional Jangka Panjang. Jakarta: Depdiknas.Depdiknas. (2005b). Peraturan Pemerintah no. 19 Tahun 2005 tentang Standard NasionalPendidikan. Jakarta: Depdiknas.Depdiknas. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi Matapelajaran Matematika Sekolah LanjutanTingkat Pertama. Jakarta: Pusat Kurikulum - Badan Penelitian dan Pengembangan DepartemenPendidikan Nasional.Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tem PendidikanNasional. Jakarta: Dediknas.Dewey, J. (2004). Democracy and education an introduction to the philosophy ofeducation (Indian Edition). Delhi-India: Aakar Books.Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The Systematic design of i nstruction(7th ed). New York: Longman.Dwiyana. (2013). Strategi pembelajaran matematik realistik menggunakanpendekatan koperatif dalam persekitaran pengkajian pembelajaran. DisertasiProgram Doktor Falsafah tidak Diterbitkan. Tanjong Malim-Perak DarulRidzuan: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Eggen, P. & Kauchak, D. (2012). Strategie and models for teachers: Teachingcontent and thinking skills (Strategi dan model pembelajaran: Mengajarkankonten dan keterampilan berpikir). Jakarta: Indeks.Eggen, P., & Kauchak, D. (2007). Educational psychology: windows on classrooms(7th ed). Upper Saddle River, NJ: Perason.Fajar, A. (2009). Portofolio dalam pembelajaran IPS. Bandung: RemajaRosdakarya.Gagnon, J., Collay, M. (2001). Designing for learning. Thousand Oaks, CA: CorwinPress, Inc.Gall, M. D., Gall, J. P. & Borg, W. R. (2003). Educational research. Boston: PearsonEducation, Inc.Grinnell, R. M. (1988). Social work research and evaluation. Springfield: F.E.Peacock Publishers, Inc.Gulo, W. (2005). Strategi belajar mengajar. Jakarta: PT Grasindo.Hamalik, O. (2004). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.Hamdani. (2011). Strategi belajar mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.Hamdayana, J. (2014). Model dan metode pembelajaran kreatif dan berkarakter.Bogor: Ghalia Indonesia.Hamruni. (2012). Strategi pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.Hiebert, J., & Carpenter, T. P. (1992). Learning and teaching with understanding. InD. A. Grouws (Ed.). Handbook of research on mathematics teaching andlearning. Old Tappan, NJ: Macmillan.Hiebert, J., Carpenter, T. P., Fennema, E., Fuson, K., Wearne, D., Murray, H.,Oliver, A., & Human, P. (1997). Making sense: Teaching and learningmathematics with understanding. Portsmouth, NH: Heinemann.Holmes, E. (1995). New Directions in elementary school mathematics-interactiveteaching and learning. New Jersey: A Simon and Schuster Company.Hudoyo, H. (2005a). Kapita selekta pembelajaran matematika. Malang: UM Press.Hudoyo, H. (2005b). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika.Malang: UM Press.http://www.diknas.malangkota.go.idInam, A. (2011). Pembangunan dan validasi model PdP matematik berasaskanmetakognitif. Disertasi Program Doktor Falsafah tidak Diterbitkan. TanjongMalim-Perak Darul Ridzuan: Universiti Pendidikan Sultan Idris.Jacobsen, D. A., Eggen, P. & Kauchak, D. (2009). Methods for teaching: Promotingstudent learning in K-12 classrooms. Upper Saddle River, New Jersey: PearsonEducation.Joyce, B. & Weil, M. (2009). Models of teaching. New Jersey USA: PearsonEducation, Inc, Publishing as Allyn & Bacon.Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What It Is and Why ItIs here to Stay. California USA: Corwin Press. Inc.Johnson, D. W., & Johnson, R.T. (2006). Learning together and alone:cooperation, competition, and individualzation (8th ed). Needham Heights,MA: Allyn & Bacon.Karso. (2008). Pendidikan matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka.Kellen, R. (1998). Effetive teaching strategis: Lessons from research and practice.South Melbourne, Vic.: Thomson Social Science Press.Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia Nomor 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun2006 dan Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.Kemendikbud. (2013a). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasardan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.Kemendikbud. (2013b). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta:Kemendikbud.Kemendikbud. (2013c) . Materi pendidikan dan pelatihan profesi guru 2013.Jakarta: Kemendikbud.Kemendikbud. (2013d). Materi pelatihan guru implementasi Kurikulum 2013SMP/MTs Matematika. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya ManusiaPendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMP danPMP) Kemendikbud.Kemendikbud. (2013e). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Proses PenilaianPendidikan. Jakarta: Kemendikbud.Kemendikbud. (2013f). Peraturan Pemerintah nombor 32 tahun 2013 tentangPerubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang StandardNasional Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.Kemendikbud. (2013g). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 68 Tahun2013 tentang Kurikulum SMP. Jakarta: Kemendikbud.Kemendikbud. (2013h). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 54 Tahun2013 tentang Standard Kompetensi Lulusan. Jakarta: Kemendikbud.Kilpatrick, J., Swafford, J. & Findell, B. (Eds). (2001). Adding it up: Helpingchildren learn mathematics.Washington DC: National Academy Press.Komalasari, K. (2010). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan aplikasi. Bandung:Refika AditamaMackinnon, G. R. (2004). Why Model Sometimes Fail. Eight Suggestions toImprove Science Instruction. Journal of College Science Education, 78, 1162-1163.Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.Majid, A. (2012). Perencanaan pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.Malang Post, 2 Juni 2011.Mangkoesapoetra , A.A. (2004). Model pembelajaran portofolio: Sebuah tinjauankritis. Diakses daripada http://www.re-searchengines.com/art05-17.html.Manoy, J. T. (2005). Menggunakan portofolio untuk meningkatkan cara berpikirkreatif. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika,28 Pebruari 2005. Surabaya: Jurusan Matematika FMIPA UNESA.Manoy, J. T. (2002). Portofolio dalam pembelajaran matematika. JurnalMATEMATIKA (Matematika atau Pembelajarannya), VIII (Edisi Khusus):464-466. (Prosiding Konferensi Nasional Matematika XI, 22-25 Juli 2002.Malang: Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang)Marpaung, Y. (2003). Perubahan paradigma pembelajaran matematika di sekolah.Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Matematika diUniversitas Sanata Darma. Tanggal 27-28 Maret 2003. Yogyakarta:Universitas Sanata Darma.Marpaung, Y. (2001). Implementasi pendidikan matematika realistik di Indonesia.(Kumpulan Makalah Seminar Nasional Sehari: Penerapan PendidikanMatematika Realistik pada Sekolah dan Madrasah). Medan.McCombs, B., & Miller, L. (2007). Learner-Centered classroom practices andassessment. Thousand Oaks, CA: Corwin.Miles, B.W & Huberman, A. M. (1986). Qualitative data analysis: A sourcebook ofNew Methods. Beverly Hills: Sage Publications.Moleong, L. J. (2012). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT RemajaRosdakarya.Muhsetyo, G. (2008). Pembelajaran matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.Muin, M. (2007). Penerapan model pembelajaran matematika berbasis portofolio(Portofolio Based Learning) di SMP Negeri 13 Malang pada materi bilanganbulat. Diakses daripada http://www.eprints.umm.ac.id/9303; danhttp://www.researchgate.net/publication/50902531Mulbar, U. (2013). Pengembangan model pembelajaran matematika denganmemanfaatkan sistem sosial masyarakat. Jurnal Cakrawala Pendidikan,Volume 32 ( No. 3): 420-421.Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi Kurikulum 2013. Bandung:PT Remaja RosdakaryaMulyasa, E. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT RemajaRosdakarya.Muslich, M. (2009). KTSP pembelajaran berbasis kompetensi dan kontekstual.Jakarta: Bumi Aksara.National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles andstandards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachersof Mathematics.Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. In Jan Van den Akker,R.M Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & Tj. Plomp. Design approachesand tools in education and training. Dordrecht: Kluwer AcademicPublisher.Noor Shah Saad & Sazelli Abdul Ghani. (2010). Teaching mathematics insecondary schools: Theories and practices. Tanjong Malim: UniversitiPendidikan Sultan Idris.Noor Shah Saad, Norain Mohd. Tajudin, Fainida Rahmat, Muzirah Musa, NorazianAini Mat & Zamzana Zamzamir. (2007). Perlakuan Metakognitif PelajarTingkatan Empat dalam Penyelesaian Masalah Matematik Tambahan. DalamAbu Bakar Nordin (Ed), Penyelidikan Terplilih UPSI 2001-2006 (halaman447-467). Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Othman Lebar. (2014). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metode.Tanjong Malim, Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Othman Lebar. (2012). Kajian tindakan dalam pendidikan. Tanjong Malim, Perak:Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.Owens, T. & Smith, A.J. (2000). Definition and key element of contextual teachingand learning. Washington: Consurtium for Cons.Pambudi, D. S. (2007). Berbagai alternatif model dan pendekatan dalampembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1 (2): 39-45.Plomp, T. & Nieveen, N (Eds). (2007). An introduction to educational designresearch. Proceedings of the seminar conducted at the East China NormalUniversity, Shanghai (PR China), November 23-26, 2007. Diakses daripadahttp://www.slo.nl.Plomp, T. (1997). Educational & training systems design: Introduction. Enschede:University of Twente, Faculty of Educational Science and TechnologyEnschede.Popham, J. W. (1995). Classroom assesment what teacher need to know. Boston: SSimon & Schuster Company.Prastowo, A. (2011). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Jogjakarta:DIVA Press.Pribadi, B. A. (2010). Model desain sistem pembelajaran; Langkah pentingmerancang kegiatan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jakarta: DianRakyat.Purwandari, D. (2007). Keefektifan penerapan model pembelajaran berbasisportofolio pada pencapaian aspek kemampuan pemecahan masalahmatematika peserta didik kelas X semester II SMA Negeri 6 Semarang padamateri Pokok Trigonometri Tahun Pelajaran 2006/2007. Diakses daripadahttp://www.lib.unnes.ac.id/view/creators/Desi_Purwandari_=3A4101403598=3A=3A.html.Richey, R. C., Klein, J. D. & Nelson, W. A. (2004). Developmental research:studies of instructional design and development. In David H. Jonassen (Ed).Handbook of research for educational communications and technology, (2ndEd.) (pp. 1099-1130). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.Riyanto, Y. (2009). Paradigma baru pembelajaran: Sebagai referensi bagi pendidikdalam implementasi pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jakarta:Kencana Prenada Media Group.Rizali, A., Djati, I. & Dharma, S. (2009). Dari guru konvensional menuju guruprofesional. Jakarta: Grasindo.Rochmad. (2012). Desain model pengembangan perangkat pembelajaranmatematika. Jurnal Kreano, 3 (1): 59-72. Diakses daripadahttp://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article.Ronis, D. (2007). Brain-Compatible mathematics. Thousand Oaks, California: Sage.Rusman. (2012). Belajar dan pembelajaran berbasis komputer mengembangkanprofesionalisme guru abad 21. Bandung: Alfabeta.Sadijah, C. (2013). Kepekaan bilangan siswa SMP melalui pembelajaranmatematika kontekstual yang mengintegrasikan keterampilan berpikir kreatif.Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 20(2):222-227.Sadijah, C. (2006). Pengembangan model pembelajaran matematika beracuankonstruktivime untuk siswa SMP. Disertasi S-3 tidak Diterbitkan. Surabaya:Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya.Sagala, S. (2011). Konsep dan makna pembelajaran; untuk membantu memecahkanproblematika belajar dan mengajar. Bandung: Alfabeta.Sanjaya, W. (2010). Strategi pembelajaran berorientasi standard proses pendidikan.Jakarta: Prenada Media Group.Sanjaya, W. (2009). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Kencana Prenada MediaGroup.Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Jakarta:Kencana.Sanjaya, W. (2006). Pembelajaran dalam implemenatsi kurikulum berbasiskompetensi. Jakarta: Kencana.Santoso, S. (2009). Panduan lengkap menguasai statistik dengan SPSS 19.0. Jakarta:PT Elex Media KomputindoSari, A. (2005). Model pembelajaran berbasis portofolio. Diakses daripadahttp://www.lib.unnes.ac.id/3336.Schoenfeld, A. H. (1991). On mathematics as sense-making: An informal attack onthe unfortunate divorce of formal and informal mathematics. In J. F. Voss, D.N. Perkins, & J. W. Segal (Eds.), Informal reasoning and education (pp. 311-343). Hillsdale, NJ: Erlbaum.Setiawan. (2008). Strategi pembelajaran matematika SMA. Yogyakarta: PusatPengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan Tenaga KependidikanMatematika Ditjen PMPTK Depdiknas.Setyosari, P. (2012). Metode penelitian pendidikan dan pengembangan. Jakarta:Kencana Prenada Media Group.Shadiq, F. (2009). Kemahiran matematika. Yogyakarta: Pusat Pengembangan danpemberdayaan Pendidikan Tenaga Kependidikan Matematika Ditjen PMPTKDepdiknas.Shores, E. F. & Grace, C. (2006). Buku pintar membuat portfolio. Terjemahan olehFretty H. Panggabean. Jakarta: Esensi Erlangga Group.Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PTRineka Cipta.Slavin, R. E. (2011). Educational psychology: Theory and practise. Upper SaddleRiver, New Jersey: Pearson Education, Inc.Slavin, R. E. (2005). Cooperative learning: teori, riset dan praktik. Terjemahan olehNarulita Yusron. 2010. Bandung: Nusa Media.Smith, M. K. (2009). Teori pembelajaran dan pengajaran. Yogyakarta: MirzaMedia Pustaka.Soedjadi, R. (2010). Kiat pendidikan matematika di Indonesia. Jakarta: Dirjen DiktiDepdikbud.Soedjadi, R. (2003). Pemanfaatan realitas dan lingkungan dalam pembelajaranmatematika. Surabaya: Unesa.Soekamto, T. & Winataputra, U. S. (1996). Teori belajar dan model-modelpembelajaran. Jakarta: Depdikbud.Sugiarto; Junaedi, I.; Waluya, S. B. (2012). Pembelajaran geometri berbasisEnaktif- Ikonik-Simbolik untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kreatifpeserta didik Sekolah Dasar. Journal of Primary Educational ProdiPendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang,Indonesia , Vol 1 (1). Diakses daripada:http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/49Sugiyono. (2013). Metode penelitian uantitatif, kualitatif dan R & D (Research andDevelopment). Bandung: Alfabeta.Sugiyono. (2011). Metode penelitian kombinasi (mixed methods). Bandung:Alfabeta.Suherman, E. (2001). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung:JICA UPI.Sujiono, Y. N. (2010). Mengajar dengan portofolio. Jakarta: PT Indeks.Sukamadinata, N. S. (2012). Metode penelitian pendidikan (Penelitian memberikandeskripsi, eksplanasi, prediksi, inovasi, dan juga dasar-dasar teoritispengembangan pendidikan; Penelitian dan pengembangan/ R & D).Bandung:PT Remaja Rosdakarya.Sumar, H. (2006). Lesson study suatu strategi untuk meningkatkankeprofesonalan pendidik (Pengalaman IMTEP-JICA). Bandung: UPI PRESSSuparno, P. (2012). Teori perkembangan koginitif Jean Piaget. Yogyakarta:Kanisius.Suparno, P. (2010). Filsafat konstruktivisme dalam pendidikan. Yogyakarta:Kanisius.Suprihatiningrum. (2012). Strategi pembelajaran: Teori dan aplikasi. Yogyakarta:Er-Ruzz Media.Suyono. (2012). Belajar dan pembelajaran; Teori dan konsep dasar. Bandung: PTRemaja Rosdakarya.Syamsuri, I. & Ibrohim. (2011). Lesson study (Studi pembelajaran). Malang: UMPress.Thiagarajan, S. & Semmel. (1974). Instructional development for training teacherof exceptional children. Bloomingtoon Indiana: Indiana UniversityTim Puslitjaknov. (2008). Metode penelitian pengembangan. Jakarta: PusatPenelitian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan, Badan Penelitian danPengembangan, Departemen Pendidikan Nasional.Trianto. (2011). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresjf. Jakarta:Kencana Prenada Media Group.Trianto. (2007). Model pembelajaran terpadu (dalam teori dan praktek). Jakarta:Prestasi Pustka.Turmudi. (2009a). Landasan filsafat dan teori pembelajaran matematika(Berparadigma eksploratif dan investigatif). Jakarta: PT Leuser Cita Pustaka.Turmudi. (2009b). Taktik dan strategi pembelajaran matematika (Referensi untukguru matematika seri 2). Jakarta: PT Leuser Cita Pustaka.Usman, U. (2004). Menjadi guru profesional. Bandung: PT Remaja RosdakaryaUtomo, D. P. (2007). Pengembangan model pembelajaran kooperatif matematikayang berorientasi pada kepribadian siswa (Model PKBK) di Sekolah Dasar.Disertasi S-3 tidak Diterbitkan. Surabaya: Program Pasca Sarjana UniversitasNegeri Surabaya.Van de Walle, J. A. (2012). Elementary and middle school mathematics. Terjemaholeh Suyono: Matematika Sekolah Dasar dan Menengah; PengembanganPengajaran. Jakarta: Erlangga.Von Glasersfeld, E. (1996). Introduction: aspects of constructivism . In C. T. Fosnot(Ed.). Constructivism: Theory, perspectives, and practice. New York: TeachersColleg Press.Vygotsky, L. (1978). Mind in society. Cambridge: Harvard University Press.Wardoyo, M. S. (2013). Pembelajaran konstruktivisme. Bandung: Alfabeta.Wena, M. (2010). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer (suatu tinjauankonseptual operasional). Jakarta: Bumi Aksara.Widayati, T. S. (2009). Efektivitas model pembelajaran portofolio terhadap hasilbelajar matematika ditinjau dari sikap siswa terhadap matematika kelas XI IPSSMA Negeri di Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2008 2009. Diaksesdaripada http://www.digilib.uns.ac.id/pengguna.php?mn=detail&d_id=7341.Widoyoko, E. P. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.Widyantini, T. (2014). Penerapan model project based learning (Modelpembelajaran berbasis proyek) dalam materi pola bilangankelas VII. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan PendidikdanTenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.Wijaya, A. (2014). Contoh penerapan model pembelajaran berbasis masalahmatematika SMP kelas VII. Yogyakarta: Pusat Pengembangan danPemberdayaan Pendidik danTenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.Winter, R. (1989). Learning from experience: Principles and practice in actionreseach.Philadelphia: The Falmer Press.Yamin, M. (2012). Desain baru pembelajaran konstruktivistik. Jakarta: Referensi.Yamin, M. (2011). Paradigma baru pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada PressYaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip desain pembelajaran, Disesuaikan denganKurikulum 2013. Jakarta: Kencana.Yuwono, I. (2006). Pengembangan model pembelajaran matematika secaramembumi. Disertasi S-3 tidak Diterbitkan. Surabaya: Program Pasca SarjanaUniversitas Negeri Surabaya.

Kesan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan portfolio terhadap prestasi pelajar

Similar Items